Тема урока. Струнные смычковые инструменты

Цель урока: 

Закрепить и обобщить знания учащихся о различных оркестрах, познакомить с группой  струнных смычковых инструментов симфонического оркестра.

Задачи урока:

-Различать струнные смычковые инструменты симфонического оркестра

-способствовать развитию общей и мелкой моторики,

-воспитывать доброжелательные отношения и партнёрские качества

- побуждать учащихся к адекватной самооценке на уроке

Используемое оборудование: 

-  Мультимедиапроектор

-  Компьютер

         -  Презентация;

        -  Диск «Энциклопедия классической музыки»

        - Текст песни «Про оркестр» С. Важов;

        -  Мозаика инструментов; Карточки-раскраски ;     

        -  Картинки различных инструментов

        -  Аудиозаписи :    

-  фрагменты- примеры  звучания инструментов симфонического оркестра;

-  минусовая  и плюсовая фонограммы песни С.Важова «Про оркестр».

Ход урока

1.     Организационный  момент.

Музыкальное приветствие.

Здравствуйте, ребята, здравствуйте!

Здравствуйте Любовь Анатольевна.

 Вхождение в урок. Звучит музыка Э.Григ «Утро»

Слайд №1

Учитель. Настал новый день. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните... Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту осени, тепло солнечных лучей.

2.     Актуализация опорных  знаний. Определение темы урока, задач урока.

1)    Фронтальный опрос (с применением средств обратной связи).

Учитель.  Кто нам аккомпанировал, когда мы разговаривали?

Ученики.  Много инструментов (Оркестр)

Учитель. Правильно. А кто мне может сказать, что такое оркестр?

ОРКЕСТР – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах. Какие оркестры вы знаете? (Дети называют)

Слайд №2

Учитель. Определите вид оркестра.

Слайды №3 - №6

2)      Музыкальный диктант  (Дети показывают виды оркестров на 

                                                         карточках

А по звучанию узнаете оркестры?

Звучат фрагменты различных оркестров. Последним звучит симфонический оркестр.

Учитель: Поэтесса Татьяна Лаврова написала замечательное  стихотворение об оркестре.

Дирижёрской палочкою осень

Нехотя взмахнула, повела,

Стайку скворушек, нырнувших в озимь

На румяной зорьке подняла.

Симфонический оркестр могучий

Фраки, надушив пыльцой цветов,

Тишину безвольную нарушив,

Зазвучал, запел на сто ладов.

Учитель.  О каком оркестре идёт речь?

Ученики.  О симфоническом.

Учитель.  Догадались, какова тема сегодняшнего урока? 

Ученики. Симфонический оркестр. (На доске: Симфонический оркестр).

Учитель.  Сегодня мы начнём открывать  тайны симфонического оркестра.

                Как вы думаете, что мы с вами должны узнать о симфоническом 

                оркестре  прежде всего?

   Ученики.  Какие инструменты входят в состав этого оркестра? (На доске: Состав симфонического оркестра).

3.     Открытие новых знаний.

Слайд №7

1)    Подводящий диалог.

Звучит фрагмент струнно-смычковой группы инструментов

Учитель. Скажите, звучание каких инструментов вы услышали?

(Дети называют, если назвали не все инструменты, учитель помогает)

Ученики.  Струнно-смычковая группа инструментов.

Учитель. Совершенно верно. Кто знает, какие инструменты входят в состав этой группы?

Слайд №8

Учитель. Посмотрите внимательно и скажите,  почему эти инструменты называются струнные смычковые?

Ученики. Эти инструменты называются  струнные смычковые, т.к. звук у них извлекают при помощи смычка ударом по струнам.

2)    Рассказ учителя с презентацией.

Звучит фрагмент струнных смычковых инструментов.

Работа с диском «Музыкальный класс»

Учитель.  К струнным смычковым инструментам относятся скрипка, альт, виолончель и контрабас.   ( Показываю внешний вид каждого инструмента на открытке и их звучание на компьютере).

Рассказ о струнных смычковых инструментах

Слайд №9

В оркестре струнные смычковые инструменты размещены на переднем плане: слева от дирижера первые скрипки, справа — вторые,  сразу за первыми скрипками виолончели и рядом с ними альты. Лишь контрабасы из-за своей величины стоят у стены, чтобы не загораживать другие инструменты и не мешать им.
         Это очень древнее семейство. Когда появились на свет первые представители его, даже установить трудно. Может быть, 800 лет назад, может быть, 600 или 400... Во всяком случае, оно существует не одну сотню лет.
          Уже с самого своего появления Смычковые, а особенно скрипки,
приобрели многочисленных поклонников и завоевали большую любовь. Скрипки играли и во дворцах королей и на деревенских праздниках и везде пользовались одинаково большим успехом.
          В семействе Смычковых, которое играет в симфоническом оркестре, четыре представителя.

Слайд №10

         Самые главные среди них скрипки — быстрые, живые, а еще великолепные рассказчицы.

Слайд №11

Им вторят и помогают альты. Вообще,  альты по характеру своему очень общительные. Они любят всем в оркестре помогать. Особенно благоволят они к семейству деревянных духовых  инструментов.

Струнные смычковые музыкальные инструменты любят вести беседу со старым фаготом и английским рожком. Редко бывает, когда  альты  вдруг начнут самостоятельно что-либо рассказывать. Но тогда их голосом, сочным и немного суровым, можно просто заслушаться.

Слайд №12

А вот виолончель не так скромна, как альт. Она знает, что голос у нее очень красивый. Она умеет так проникновенно петь, что слезы невольно навертываются на глаза...

Слайд №13

           Последний представитель  струнных смычковых  инструментов— контрабас. Появился на свет он гораздо позже, чем скрипка, альт и виолончель. Голос у него скрипучий и тусклый, речь медлительна и благоразумна. Он хороший друг и в оркестре всегда поддерживает скрипку, альт и виолончель. Но когда сердится-становится ворчливым и неприятным.
            Струнные смычковые инструменты  самые богатые по разнообразию звучания. Но сила звука у каждого из  инструментов невелика, и именно поэтому в оркестре их больше всех.   

Слайд №14

3)    Запись в тетради

 Откройте, пожалуйста, тетради и запишите названия инструментов  струнной смычковой  группы инструментов симфонического оркестра    

Физ.минутка.

4.     Закрепление изученного материала.

1.      Отгадайте загадки.

Он огромный, словно шкаф,

 Он стоит не на ногах,

 Он имеет мощный бас.

Это важный… (Контрабас)

Как будто девушка запела,

И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло всё: играет… (Скрипка)

2.      «Третий лишний».

• Скрипка, контрабас, баян
• Виолончель, труба, кларнет
• Барабан, альт, виолончель
• Тромбон, скрипка, валторна   

5.     Проверка первичного усвоения нового материала.

Работа в парах

Детям раздаются рисунки, в которых спрятаны струнные смычковые  инструменты симфонического оркестра .                                                                                            Задача: Найти на рисунке изображения струнных смычковых инструментов симфонического оркестра и раскрасить их.

 Рассматриваем и оцениваем задания.

6.     Исполнение песни  в сопровождении оркестра.

Учитель. А сейчас мне хотелось бы раскрыть ещё одну тайну симфонического оркестра. Симфонический оркестр не только может существовать сам по себе, но и под оркестр можно исполнять песни и мы сейчас попробуем это сделать, но прежде, чем петь погреем горлышки. И вспомним, как правильно брать дыхание при пении.

Сели удобнее и… разучиваем I куплет песни о струнных смычковых инструментах

Слайд №15

Песенка про оркестр (С.Важов)

1.На заре лесные птицы начинают петь.

Может скрипка ухитрится птицей зазвенеть.

Чтобы ели не шумели, а закат погас -

За смычком виолончели вступит контрабас

Припев:

Могут инструменты эти рассказать про всё на свете

Подождите, и окрест зазвучит оркестр – 2 раза

7.     Итог урока. Рефлексия.

Слайд №16

Учитель: Какую тайну симфонического оркестра мы сегодня раскрыли?

Ответы детей…(струнные смычковые  инструменты)

Учитель: Ребята, вы хотите узнать, какие ещё тайны таит в себе симфонический оркестр?     

Об этом мы  узнаем на следующем уроке.

А сейчас оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.  На доске  картинки скрипки и контрабаса. Ребята, чтобы зазвучали эти инструменты, прикрепите, пожалуйста, нотки красного цвета, если вы хорошо справились с заданиями, и вам было всё понятно, а если вы испытывали  затруднения в ходе урока, прикрепите нотку жёлтого цвета.

Слайд №17

Выставляю оценки с комментариями. Благодарю за урок.