Конспект урока на тему "Предложение"

Конспект урока русского языка

Повторение раздела «Предложение»

Цель: систематизировать знания второклассников о предложении;

- повторить ранее изученный материал по орфографии и грамматике,

- строить урок на основе здоровьесберегающих технологий;

- развивать умение работать в паре, в группе;

- развивать речь обучающихся, обогащать их словарный запас;

- развивать итоговую самооценку и взаимоконтроль;

- продолжить формировать интерес к изучению русского языка через игровой сюжет, смену видов деятельности, разнообразные формы работы.

Метапредметные умения:

Познавательные:

- отличать предложения от словосочетаний;

- различать типы предложений и обосновывать свое суждение;

- уметь озаглавливать текст.

Регулятивные:

- соотносить учебные действия с учебной задачей.

- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- оценивать свою деятельность и деятельность работы группы.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя термины;

- формировать умения взаимодействия в группе и паре.

Личностные:

- формировать положительное отношение к учебе.

Ход урока:

Психологический настрой.

·         Здравствуйте, ребята! У меня сегодня хорошее настроение, я очень рада вас всех видеть. Хочу поделиться с вами своим настроением. (Подойти к каждому ребенку и передать в ладошки хорошее настроение)

·         Думаю, что теперь и у вас хорошее настроение, надеюсь, что оно сохраниться до конца урока, и позволит вам преодолеть все трудности на нашем уроке.

·         На уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

·         Думаю, у наших гостей тоже прекрасное настроение. Давайте поприветствуем их доброй улыбкой.

Чистописание.

·         Наш урок традиционно начинаем с минутки чистописания, и сейчас я предлагаю вам игру «Доскажи словечко».

Игра «Доскажи словечко».

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай – ка,

Кто же это? (Зайка)

·         Назовите первый звук в слове. Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, звонкий парный; твердый парный).

·         Какой буквой на письме он обозначается.

Пальчиковая гимнастика «Зайка и ушки».

Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательные пальцы. Ими шевелить в стороны.

Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.

·         Пропишите по образцам, записанным в тетради, букву З отдельно и в соединении с другими буквами.

·         Теперь посмотрите на доску внимательно, потому что вы должны сейчас уловить закономерность в записи букв и, продолжив ее, в тетради записать целую строчку букв. (Зз Ззз Зззз)

·         Прочитайте пословицу (на слайде). Объясните ее смысл. Спишите. Подчеркните орфограммы.

За доброе дело жди похвалы смело.

(Нужно стараться делать только добрые дела, потому как только они заслуживают похвалы, уважения).

·         Назовите слово с безударной гласной, проверяемой ударением, подберите проверочное слово.

Словарная работа.

На слайде: за.ц, з.вод, з.мл.ника, (завтр.к).

·         Обратите внимание на слайд. Прочитайте слова. Что это за слова?

·         Запишите эти слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы, подчеркните орфограммы и поставьте ударение.

·         Вы бы хотели узнать, есть ли еще словарные слова на букву з?

·         Небольшая игра «Доскажите словечко». Можно хором.

Сегодня вдруг узнал и я,

Что было раньше днем - вчера,

А после ночи - будет завтра

И мама приготовит…

·         Попробуйте записать это слово самостоятельно. Почему задумались?

·         А теперь внимательно посмотрите на слайд. Что можно сделать с данной группой слов? (Составить предложение). (Слайд). (Мама, вкусным, меня, накормила, завтраком.)

Целеполагание.

·         Ребята, я уверена, вы догадались, над чем мы будем работать и можете сформулировать тему урока. Поставьте учебные задачи. (Мы повторим, что такое предложение, его признаки, виды предложений по цели высказывания и по интонации).

Подвести итог.

Игра «Да-нет»  

- Закончите фразы:

1. Наша речь состоит из предложений.

2.  Предложение состоит из… слов

3. Слова в предложении не связаны … по смыслу

4. Предложение выражает … законченную мысль

5. Первое слово в предложении пишется..с маленькой буквы

6. В конце предложения ставится ...только точка.

Работа в парах. (Задание каждой паре по 3 предложения)

·         Прочитайте записанные ряды слов и выпишите только предложения.

·         Кто-то один из пары запишет предложение на доске, а другой запишет его в тетради. Работающий у доски объяснит правильность вашего выбора.

1 пара.

Наступила весна.

На птица сидела ветка.

На верхушке ели …

2 пара.

Около рос береза гриб.

Светит яркое солнышко.

На сосне мы увидели…

3 пара.

Лебеди летели над…

Растет в сирень сад душистая.

Дети гуляли в лесу.

·         Почему не выписали остальное?

(Потому что нам надо было выписать только предложения.)

·         Продолжаем проверять работу в парах. Прочитайте то, что у вас записано кроме предложения в карточках.

·         Чем эти записи отличаются от предложений? Дайте обоснованный ответ.

Физкультминутка.

·         Предлагаю вам отдохнуть, но отдых напрямую будет связан с темой сегодняшнего урока.

·         Похлопаем в ладоши, если услышите предложение. Если звучит не предложение, а что-то другое, потопаем ножками.

Светит солнце. Зеленая травка. Яркое солнышко. Летают пестрые бабочки. Сильный ветер.

Работа в тетрадях по заданию в карточке: определение границ предложений.

·         У каждого из вас лежат карточки. Задание в них предназначено для самостоятельной работы. Прочитай… задание.

Определите, сколько предложений в тексте. 

Спишите, правильно обозначая начало и конец предложений. Дайте название тексту. (Самостоятельная работа в карточках, взаимопроверка по эталону на слайде, оценивание)

·         Итак, ребята, приступайте к работе.

Ребята работают в школьном саду девочки сажают вишни мальчики чистят садовые дорожки.

·         Молодцы, вы умеете определять границы предложения.

Беседа по вопросам.

·         А теперь давайте вспомним, какие знаки препинания ставятся в конце предложений? (Предложение пишется с большой буквы, а в конце предложений ставится точка, восклицательный и вопросительный знаки.)

·         Какую работу выполняет каждый знак препинания в конце предложения?

·         Давайте придумаем предложения с разными знаками препинания в конце.

Эту работу проведем в группах, каждой из которых нужно придумать три разных предложения.

·         Выполнили задание? Проверим.

·         Прочитайте ваше предложение, в котором содержится вопрос.

·         Теперь озвучьте предложение, которое выражает чувство или дает какую-то оценку.

·         Осталось прочитать предложение, в котором содержится сообщение.

У последней точки

На последней строчке

Собралась компания

Знаков препинания.

Притащился кривоносый

Вопросительный знак.

Задаёт он всем вопросы:

Кто? Кого? Откуда? Как?

Прибежал чудак –

Восклицательный знак.

Никогда он не молчит,

Оглушительно кричит:

Ура! Долой! Привет! Домой!

( С. Маршак)

·         Я прочитала вам отрывок из стихотворения С.Я.Маршака не просто так, а с целью напомнить, какой должна быть интонация в вопросительных и восклицательных предложениях.

·         А теперь вы произнесите предложение «Прозвенел звонок» с разной интонацией.

Работа с учебником.

·         Ребята, откройте учебник на стр. 118, найдите упр. 197. Прочитайте про себя текст упражнения. Прочитайте вслух.

·         Почему вы улыбнулись?

·         Этот текст - диалог или монолог?

·         Как вы это определили?

·         Давайте, ребята, прочитаем по лицам этот диалог. Будьте внимательны, обращайте внимание на знаки препинания в конце предложений.

·         Вадим, ты будешь читать слова Фомы, а слова того, кто к нему обращается, будет читать Маша.

·         А теперь из текста упражнения выпишите только вопросительные предложения.

·         Сколько предложений вы выписали?

·         Давайте хором прочитаем это предложение.

Зрительная физкультминутка.

Тест на тему « Предложение».

·         Ребята, а теперь я предлагаю вам проверить ваши знания по теме нашего сегодняшнего урока и выполнить самостоятельно тест.

Дети выполняют самостоятельно на карточках.

1. Первое слово в предложении пишется:

а) с маленькой буквы; б) с большой буквы;

2.Предложение состоит из:

а) букв; б) звуков; в) слогов; г) слов;

3.Если в предложении о чём-либо сообщается, повествуется, то в конце предложения ставится:

а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;

4.Какой знак нужно поставить в конце предложения.

Какой замечательный вечер сегодня…

а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;

5. Выбери правильно записанное предложение

А)На суку сидит жук.

Б)на суку сидит жук

В) На суку сидит жук,

Итог урока.

·         Какую тему мы сегодня повторили?

·         Что вспомнили?

·         Молодцы!

Рефлексия

·         Сейчас проверим, сохранилось ли ваше хорошее настроение до конца урока? Если да, прикрепите алый парус на корабль, если на душе «тоска зеленая» - зеленый парус.