Конспект урока окружающего мира "Механизмы, измеряющие время" 2 класс

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Образовательные задачи

Организационный момент  (1 мин)

  - Здравствуйте, ребята!

- Сначала тихо сядут девочки, затем мальчики. Молодцы!

  Сегодня у нас на уроке присутствуют гости.  Покажите, чему вы научились на уроках окружающего мира, как умеете активно и плодотворно работать.

Приветствуют учителя.

Привлечь внимание, настроить на работу.

Актуализация знаний

(2 мин)

 - На прошлых уроках вы знакомились с календарём. Итак, скажите, по какому календарю мы живём?

- Верно! А сколько месяцев в нашем календаре?

- Хорошо, а сколько всего дней в году?

- А откуда, ребята, взялся еще один день?

- Верно!

- Григорианский календарь.

- Двенадцать месяцев в календаре.

- 365 дней в году обычном и 366 в високосном.

Земля делает оборот вокруг Солнца за 365 суток 5 часов 48 минут и 46 секунд. Эти 5 часов и 48 минут округлили до 6 часов и раз в 4 года у нас накапливается 24 часа, то есть еще одни сутки.

Обобщить ранее полученные знания о зиме и неживой природе.

Подготовка к восприятию и изучению нового материала

(1 мин)

- Люди создали не только календари, но и  часы.

- А зачем нам нужны часы?

- Да, ребята. Сегодня на уроке мы поговорим о часах. Часы  являются механизмом для измерения времени. Тема нашего урока «Механизмы, измеряющие время». (ОТКРЫТЬ на доске).

- Самыми первыми были солнечные, водяные и песочные часы.

- Чтобы измерять время, знать, который сейчас час, чтобы не опаздывать в школу и т.д

Проблемный вопрос подталкивает учащихся к выявлению назначения часов.

Изучение нового

(20 мин)

Солнечные часы

Водяные часы

Песочные часы

Современные часы

- Итак, ребята, поговорим о солнечных часах.  Это одни из самых древних видов часов. Во время движения Солнца по небу все предметы отбрасывают тень. Если отмечать положение и длину тени, то можно приблизительно определить время.

Давайте откроем учебник на странице 38. Посмотрите на рисунок справа. Какое время показывают солнечные часы?

- Верно! А удобно ли так определять время?

- Ребята, также были изобретены водяные часы. Они были изобретены около трех с половиной тысяч лет назад. Давно, правда?

- Такие часы использовались в Др. Египте. Посмотрите на слайд. (СЛАЙД) Водяные часы представляли собой прибор для измерения промежутков времени в виде цилиндрического сосуда с истекающей струёй воды.

- Давайте теперь рассмотрим песочные часы. Кто-нибудь видел такие часы, может быть, у кого-то они есть дома?

- (СЛАЙД) Песочные часы – это прибор для отсчёта промежутков времени, состоящий из двух сосудов, соединённых узкой горловиной, один из которых частично заполнен песком. Время, за которое песок через горловину пересыпается в другой сосуд, может составлять от нескольких секунд, до нескольких часов.

Учитель показывает песочные часы учащимся.

- Ребята, это небольшие песочные часы. Мы видим с вами два сосуда, в одном из которых есть песок. На перемене можно будет посмотреть, потрогать, попробовать измерить время.

- Как вы считаете, удобно ли измерять время часами, которые мы только что рассмотрели?

- Раньше люди с помощью них измеряли время, а в современном мире человек использует более удобные часы.

Современные часы подразделяются на электронные, механические и электромеханические, их еще называют кварцевыми.

- Вы, может быть, слышали от своих родителей, бабушек/дедушек, что часы нужно «завести». Так это идет речь о механических часах. (СЛАЙД) В них есть специальный механизм, который нужно «заводить», чтобы часы  начали работать. Они бывают наручные и настенные.

- Наверняка у многих из вас есть дома электронные часы. Давайте посмотрим на их изображение. (СЛАЙД).

- В современном мире распространены и кварцевые часы (или электромеханические). (СЛАЙД) Они также бывают наручные и настенные. Их отличие от механических в том, что кварцевые часы «питаются» от батареек и их не нужно заводить.

Учитель показывает макет циферблата

- Давайте познакомимся с циферблатом часов. На нем  расположены стрелки и размещены цифры.

- Как вы думаете, что показывает маленькая стрелка часов?

- Верно! Маленькую стрелку называют часовой.

- А большая стрелка, что показывает?

- Верно! Большую стрелку называют минутной.

- Как вы видите, на циферблате по кругу расположены 12 чисел. Часовая стрелка медленно передвигается от одного числа к другому. За это же время минутная стрелка делает полный круг. Как только большая стрелка сделала круг и встала на число 12, а маленькая переместилась с одного числа на другое,  прошел ровно час.

- А сколько же в одном часе минут?

- Совершенно верно!

- А теперь давайте попробуем на нашем циферблате изобразить определенное время, например, пять часов вечера.  (работают у доски разные ученики)

- Хорошо, теперь поставьте стрелки так, чтобы часы показывали 10 часов 30 минут утра.

- Отлично, а теперь покажите 3 часа дня.

- Молодцы!

- Тень падает приблизительно между 3 и 4 часами дня.

- Нет!

- Очень давно!

Рассматривают водяные часы.

Ответы детей.

Рассматривают песочные часы и слушают учителя.

- Нет!

Рассматривают изображения механических часов.

Рассматривают изображения электронных часов.

Рассматривают изображения кварцевых часов.

- Она показывает часы.

- Большая стрелка показывает минуты

Слушают учителя.

- В одном часе 60 минут

Учащиеся работают с циферблатом у доски.

Познакомить учащихся с устройством солнечных, водяных, песочных, современных часов.

Показать принцип работы песочных часов.

Познакомить с устройством циферблата, назначением стрелок часов.

Физминутка

(1 мин)

- Ребята сейчас немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Повторяют движения за учителем

Сменить вид деятельности учащихся

Первичное закрепление изученного материала

(5 мин, без доп. задания)

Дополнительное задание

- Ребята, давайте закрепим наши знания, выполнив задания на доске.

Итак, ваше задание будет заключаться в том, чтобы Установить соответствие между названием часов и их изображением. (Задание - Разнообразные часы)

- Отлично!

- А теперь выполним такое задание – вам нужно расположить будильники в правильном порядке, начиная с того, который показывает самое раннее время – 12:30. (Задание – Время)

12:30 – 14:00 – 15:00 – 16:40 – 18:15 – 20:00

- Выполним задание в рабочей тетради: с.19 №2, №4

Выполняют задания на интерактивной доске.

Сформировать у детей умения применять полученные знания на практике.

Развивать умение самостоятельно работать.

Подведение итогов

(2 мин)

- Скажите, ребята, какая была тема нашего урока?

- О каких часах мы говорили на уроке?

- А на какие виды делятся современные часы?

- Какие часы нужно «заводить»?

- А кто скажет мне, сколько минут в одном часе?

- Верно!

- Узнали ли вы что – то новое на сегодня уроке?

- Мы говорили о механизмах, измеряющих время.

- Мы говорили о водяных, песочных, солнечных и современных часах.

- Кварцевые, электронные, механические.

- Механические часы.

- В одном часе 60 минут.

- Мы узнали о том, что существуют водяные часы и т.д

Развивать умение делать о вывод, о проделанной работе, обобщать изученный материал.

Оценка результатов

(1 мин)

- Ребята, хочу похвалить вас  и сказать спасибо за урок. Мне хочется отметить, что на этом уроке многие ребята давали полные ответы, активно участвовали в беседе. А как вы считаете? Кому сегодня можно поставить хорошую оценку и почему?

- Дневники принесете мне на перемене.

Учащиеся оценивают свою работу и работу своих одноклассников, аргументируя ответ

Развивать умение адекватно оценивать работу товарищей.

Дом. задание

(1 мин)

- Открываем дневники, записываем домашнее задание на четверг первым уроком.

 1    Окр.мир    п.т. с.18 №1, 2 (если не выполнили в классе), 3

Записывают домашнее задание в дневники.