Конспект урока окружающего мира с включением регионального компонента

Этапы

Методы и приемы

Форма организации учебной деятельности

Формы контроля/самоконтроля, оценки/самооценки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.

момент

Словесный

- слово учителя, беседа

Ф

Словесная оценка учителем

- Здравствуйте, меня зовут Анна Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Сегодня мы будем опять наблюдать

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошел каждому впрок!

Активно в работу включайся, дружок!

Приветствуют учителя

2.Актуализация знаний

Словесный

-беседа

Ф

И

Словесная оценка учителя Уч-ся исправляют друга друга, корректируют ответы товарищей

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке? (Экономика)

- Что же такое экономика? (экос по-гречески значит «дом», номос- «закон».

Экономика-наука о рациональном ведении хозяйства)

- Какая главная задача экономики? (удовлетворение разных потребностей людей).

- Что называется потребностями? (все, что требуется людям для жизни).

- Что нужно для удовлетворения потребностей людей? (товары и услуги).

- Что такое товары? (Вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности).

- Приведите примеры товаров (продукты питания, одежда…).

- Что такое услуги? (Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей).

- Приведите примеры услуг (стрижка в парикмахерской и т.д).

-Молодцы!

Если вы согласны, то поставьте знак «+», если нет, то «-».

1.     - Мясо, хлеб, молоко даёт нам промышленность. (-)

2.     - Отрасль экономики, которая возводит различные постройки – это строительство. (+)

3.     - Все отрасли экономики тесно взаимосвязаны. (+)

4.     - Сельскохозяйственная отрасль экономики даёт нам одежду, мебель, обувь (-)

Вспоминают, что изучали на прошлом уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Работа в карточках во время фронтального опроса

3.Целеполагание

Словесный

-беседа

Проблемная ситуация

Наглядный

Прием «Загадка»

Игровая ситуация

Ф

Словесная оценка

- Без чего невозможно производство товаров и услуг? (без использования труда людей и природных богатств).

- А что же такое богатство?

- Как вы думаете, о каких богатствах идет речь?

- Для того, чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам отгадать ребус. (слайд 2)

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Как вы думаете, почему их назвали ископаемыми?

- Почему они полезные?

- Теперь примените полученные знания для пояснения понятия «полезные ископаемые». Посовещайтесь в парах и попробуйте дать определение.

(Выслушиваю ответы детей)

- Для того чтобы сверить, отличаются ли ваши ответы от верного определения этого понятия, я предлагаю вам обратиться к учебнику на с. 46.

- Прочитайте, что же такое полезные ископаемые.

- Так какова же цель сегодняшнего урока?

- Посмотрите на нашу Землю. (слайд 3)

Богата и разнообразна природа нашей Земли.

- Без каких природных богатств не может существовать человек? Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле.

- Я знаю, что вы любите отгадывать загадки! Отгадайте, загадки и вы узнаете, что за богатства лежат у меня в шкатулке.

Игра «Угадай, что находится в шкатулке».

Он очень нужен детворе.

Он на дорожке во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже. (слайд4)

Очень прочен и упруг,

Строителям надежный друг.

Дома, ступени, постаменты

Красивы станут и заметны. (слайд5)

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

Он черный, блестящий,

Помощник настоящий. (слайд6)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу,

Она понадобится сразу. (слайд7)

Покрывают им дороги,

Улицы в селениях.

А еще он есть в цементе.

Сам он — удобрение. (слайд8)

-Тема урока:

«Полезные ископаемые»

- Добываются из-под земли

- Служат людям

- Воздух, вода, почва.

Песок

Гранит

Уголь

Глина

Известняк

4.Открытие нового знания

Словесный

- беседа

Внедрение рег. компонента

Ф

Словесная оценка

У меня для вас есть еще одно полезное ископаемое. Отгадайте его название:

Без нее не побежит

Ни троллейбус, ни такси

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это? (слайд9)

Нефть – жидкое, маслянистое, горючее вещество, черного цвета, которое употребляется в качестве топлива, а также как сырьё для получения различных продуктов (керосина, бензина и т. п.).

- А еще бывают и такие полезные ископаемые.

На кухне у мамы

Помощник отличный.

Он синим цветком

Расцветает от спички. Что это? (слайд10)

- На какие же три группы по своему состоянию делятся ископаемые? (они могут находиться в твердом, жидком и газообразном состоянии).

-  На доске мы видим карту России. Посмотрите, какая она большая. А кто знает, чем богата Россия? (лесами, полями, полезными ископаемыми). Рядом с картой висит таблица обозначений некоторых полезных ископаемых. Благодаря этим обозначениям мы можем определить на карте, где какие природные богатства располагаются. (слайд 11)

- А знаете ли вы, что и в Новгородкой области тоже есть полезные ископаемые?

Полезные ископаемые Новгородской области имеют осадочное происхождение. Это объясняется особенностями геологического строения территории. Кристаллический фундамент, с которым связано образование руд, находится на очень большой глубине. Поверх него и лежат осадочные породы. В них залегают в основном нерудные ископаемые, среди которых много природных строительных материалов. Наибольшее промышленное значение имеют огнеупорные глины, торф, известняки, кварцевые пески.

Огнеупорные глины

Светлые, мягкие, пластичные - они способны принимать и сохранять любую заданную форму, широко используются в металлургической и химической промышленности. Глины имеют исключительно высокую температуру плавления около 1750°С. (слайд 12)

Торф

Новгородская область богата торфом, который широко используется в народном хозяйстве. Это хорошее топливо, которое не только в нашей, но и в соседних областях идет на тепловые электростанции. (слайд 13)

Известняки

По внешнему виду это камень светло-серого цвета, который является древней осадочной породой. Он образовался из раковин и скелетов морских животных на дне морей, некогда покрывавших территорию области. Известняки, обладающие прочностью, морозостойкостью и водостойкостью. (слайд 14)

Песок, гравий, глины, валунный материал

Широко распространены в пределах Новгородской области. Залежи их связаны с деятельностью ледников, поэтому расположены в моренных холмах, озах, камах. Эти материалы широко используются при строительных работах, сооружении дорог. Кварцевые пески необходимы для производства стекла, посуды, зеркал и пр. В области имеется несколько месторождений этого сырья. (слайд 15)

Минеральные воды

Это воды, содержащие в своём составе растворённые соли, микроэлементы, а также некоторые биологически активные компоненты. Обладают лечебными свойствами. Особенно богаты ими Старорусский и Солецкий районы. Широкой известностью пользуется курорт "Старая Русса", основанный в 1828 году. Целебная вода старорусских источников содержит хлор, натрий, кальций. Фонтаны минеральных вод поднимаются до 10 метров. Недалеко от минеральных источников находятся озера с целебными иловыми грязями, которые содержат сероводород, железо и минеральные соли. В Старую Руссу едут лечиться из многих районов нашей страны. (слайд 16)

- Как же добывают полезные ископаемые?

- Прочитайте в учебнике текст на с. 48.

- Как называются места, где залегают полезные ископаемые? (Месторождение.)

- Знаете ли вы, что обозначает слово «месторождение»? (слайд 17)

- Месторождение – это место, где в глубинах земли или на ее поверхности залегают полезные ископаемые. 

- Назовите профессию людей, которые изучают полезные ископаемые и отыскивают их месторождения:

Проберется с молотком

К неизвестным скалам.

С каждым камешком знаком,

С каждым минералом. (слайд 18)

- Да, благодаря труду геологов находятся различные ископаемые.

- Назовите профессии людей, которые добывают полезные ископаемые.

Уголь под землей найдут,

Вверх его поднимут.

Завершив тяжелый труд,

Люди каски снимут.

Их работа всем нужна

С угольком зимой страна! (слайд 19)

Шахтер – горнорабочий, работающий в шахте.

Так же для добычи полезных ископаемых используется труд бурильщика.

Бурильщик – рабочий, производящий бурение. Он делает скважины, сверлит, пробивает почву. (слайд 20)

- А где же находятся месторождения полезных ископаемых в Новгородской области?

Месторождения огнеупорных глин находятся в Боровическом и Любытинском районах, где пласты этого ценного сырья чередуются с маломощными пластами бурого угля, не имеющими промышленного значения. основными месторождениями огнеупорных глин являются Мишинское, Балаковское, Шиботовское, Пролетарий, Волгино, Артем, Усть - Брынкино.

Крупные месторождения торфа находятся в Новгородском районе около поселков Тесовский и Тесово-негыльское, в Хвойнинском - Кушаверское, в Боровическом - около поселка Тухун, в Поддорском - неподалеку от села Белебелка.

Добычу торфа начинают с расчистки болота от леса и кустарников, затем снимают дерн и открывают пласт. При этом специальные машины разрыхляют подготовленный пласт, который должен два-три дня просохнуть (под солнцем и ветром). Высохший порошкообразный торф снимают очень тонким слоем. Затем открывают новые Пласты и все операции повторяют. Добытый торф собирают в штабеля, а потом грузят грейдерными крапами в вагоны и самосвалы. На выработанных участках высевают кормовые травы, злаковые культуры или высаживают молодые деревца.

Месторождения известняка: самым крупным карьером для добычи известняков является Угловский в Окуловском районе. Мощность слоя чистых известняков достигает здесь 12 м, причем залегают они близко к поверхности. Есть также известняки и в Боровичском районе.

- Полезные ископаемые области еще не изучены полностью. В их открытии и изучении могут участвовать и школьники. Во время экскурсий и туристских походов нужно очень внимательно изучать встречающиеся породы, собирать коллекции, а об интересных находках немедленно сообщать учителю географии.

- Вы хорошо поработали и вам необходимо отдохнуть, чтобы продолжить исследование.

Нефть

Газ

Отвечают на вопросы учителя

Дети определяют по карте расположения полезных ископаемых

Геолог

Отвечают на вопросы учителя

5.Физ.минутка

Здоровье-сберегающая технология

Ф

Мы геологами станем,

Будут все гордиться нами.

Что же ждет нас впереди?

Высокая гора (показывают руками),

Бурная река (показывают руками),

Ее мы обойдем (топают ногами),

Ее мы проплывем (плывут).

Все мы сможем, все сумеем,

И своей достигнем цели.

Выполняют физ.минутку

6.Практическая работа

Практический

- практическая работа уч-ся

Г

- Я предлагаю вам поработать в группах: определить свойства полезных ископаемых, которые находятся на ваших столах. Выполните исследование на примере изучения свойств каменного угля.

1. Рассмотрите образец каменного угля. Определим его цвет. Имеет ли блеск?

2. Используя микроскоп или лупу, можно выяснить плотное или пористое это ископаемое.

3. Проведите ногтем по породе.

Если остался след – то порода мягкая;

Если можно поцарапать гвоздем, то он твердый;

Если нет следа от гвоздя, то очень твердый.

4.Уголь твердый, но хрупкий т.к. его можно разбить.

5.Опустив уголь в стакан с водой, мы видим, что он не растворяется в воде.

- А еще, что мы наблюдаем? (он не тонет).

- Значит уголь легче воды.

Для правильного построения своего ответа используйте карточку «Помогай-ка».

Карточка «Помогай-ка»

1. Рассмотрите в лупу кусочек полезного ископаемого.

           2. Определите, в каком состоянии находится, какого цвета и из чего состоит?

3. Плотное или рыхлое (пористое).

4. Выясните на сколько прочен и тверд.

5. Растворяется в воде или нет.

6. Занесите полученные результаты в таблицу.

1 группе дается песок.

·        2 группе дается гранит.

·        3 группе дается известняк.

·        - Теперь вы можете приступать к работе.

·        - Давайте проверим ваши ответы.

·        1 группа (Песок)

·        Песок, по которому мы ходим, – рыхлая горная порода. Цвет песка желтый, белый, серый. Он сыпучий и хорошо пропускает воду, поэтому его широко используют в строительстве автомобильных дорог и железнодорожных насыпей. Также песок применяют для изготовления цемента и бетона. Из белого кварцевого песка изготавливают стекло. Для изготовления стекла смешивают чистый кварцевый песок с содой и известью. Эту смесь помещают на 12 часов в печь 1200 градусов. За тем достают трубкой, несколько вдохов и получается пустой, прозрачный пузырь. Другими инструментами придают любую форму, остужают и получают готовое изделие.

·        2 группа (Гранит)

·        Если гранит рассмотреть под лупой, то можно увидеть, что это очень плотная горная порода. Он очень тверд и прочен. Цвет красный, серый. В воде он тонет и не растворяется. За высокую твердостью и прочность его используют при строительстве опор для моста и фундаментов для высокого здания. Полированный гранит украшает полы и лестницы дворцов и музеев. Именно из гранита в Санкт-Петербурге сделаны колоны Казанского собора, бортики Исаакиевского собора, а огромный камень, на котором установлен памятник Петру I, также из этой горной породы.

·        3 группа (Известняк)

·        Если известняк рассмотреть под лупой, то можно увидеть, что его частицы значительно мельче и цвет у этих частиц бывает разный: белый, желтый, серый. Известняк – твердая и прочная горная порода. Если опустить кусочек известняка в стакан воды, то мы увидим, что он утонет, значит, тяжелее воды. В воде он не растворяется.

·        - А вы знали, что разновидностью известняка является мрамор. Рассмотрим мрамор внимательнее. Цвет его частиц может быть разным: белым, красным, серым, черным. Мрамор имеет матовый блеск, а если его сравнивать с известняком, то можно сказать, что мрамор тверже известняка. Древние греки высекали из мрамора памятники, строили храмы. Станции Московского метро отделаны этой горной породой разного цвета, известны на весь мир церкви и соборы.

- Каждый год в нашей стране добывается огромное количество полезных ископаемых.

На образование большинства из них понадобилось миллионы лет, и у каждой из ценных пород своя особая, сложная и загадочная история. У одних история начинается в глубинах морей и океанов, озер и болот. На дне водоемов образовались торф, известняк, каменный и бурый уголь, песок и глина. У других история начинается глубоко под землей, где находится раскаленное вещество – магма. Потоки магмы при извержении вулкана могут изливаться на поверхность земли и остывать, а могут застывать в глубине земли, не доходя до поверхности.

Из магмы образовались гранит и другие полезные ископаемые. А при распаде гранита образуются песок и глина.

- Как вы думаете, почему нужно бережно использовать полезные ископаемые?

- Как вы думаете, можем ли мы помочь в охране природных богатств?

- Во время взрывных работ портится почва, изменяется ландшафт местности. А на его восстановление требуется очень много времени.

Выполняют практическую работу.

- Запасы полезных ископаемых на Земле не бесконечны. Их нельзя восстановить быстро, как, например, лес после вырубки.

-Ученые создают новые искусственные материалы (пластмасса) для замены металла и горючих полезных ископаемых.

- Топливо из каменного угля и нефти заменяют другие источники тепла.

- Люди собирают металлолом, из которого на заводах выплавляют металлы.

- Экономно использовать газовые и электрические приборы.

- Не оставлять двери в подъездах открытыми настежь.

- Следить за экономным расходованием питьевой воды, ведь ее очистка и доставка невозможна без использования полезных ископаемых.

7.Закрепление

Практический

-самостоятельная работа

И

Словесная оценка

- Сейчас я предлагаю вам пройти тест на тему «Полезные ископаемые».

- Давайте сверим ваши ответы с правильными ответами. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Если ваш ответ правильный, то ставите +, если неверный, то -.

- Оцените свою работу на этом этапе.

Решают тест

8.Итоги

Рефлексия

Словесный

- беседа

Ф

Словесная оценка учителем

Самооценка деят-ти

- Наше увлекательное путешествие заканчивается.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Что же нового вы узнали, чему научились?

- Какое полезное ископаемое добывают в шахте? (Каменный уголь.)

- Какие полезные ископаемые добывают из скважин? (Нефть, газ.)

- Какие полезные ископаемые добывают в карьере? (Глину, песок, известняк, гранит.)

- С какими полезными ископаемыми Новгородской области вы познакомились?

- Выберите карточку и оцените результаты своей деятельности на уроке.
Желтый цвет:

- Кто для себя сделал открытие?

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке?

- Кому на уроке было интересно и захотелось больше узнать о полезных ископаемых?

- Кому урок подарил хорошее настроение?

- Кто не все понял по теме урока?

Красный цвет

- А кому многое не понятно? 

Вы очень хорошо потрудились, проявили смекалку, ум, любознательность.

Наш урок подошел к концу. Спасибо вам за работу.

Отвечают на вопросы.