Конспект урока по истории «Загадки Древнего мира» в 5 классе

Конспект занятия по истории «Загадки Древнего мира» в 5 классе

Тип занятия: обобщение знаний в игровой форме

Цель занятия: 

обучающая  – повторить изученный  материал о цивилизациях Древнего мира («Древний Восток», «Древняя Греция»).

развивающая – развивать мыслительные, творческие, коммуникативные способности.

воспитывающая – формирование интереса к истории, воспитание коллективизма, уважения к наследию народов древности.

Ход урока

Добрый день, дорогие ребята, сегодня мы совершим интересное и увлекательное путешествие по Древнему миру.  Вы успели очень многое узнать и, сегодня вам предоставляется возможность блеснуть своими знаниями по истории. История - одна из самых интересных наук в мире. Сегодня мы проведем занятие в игровой форме. Мы с вами отправляемся в путешествие, которое называется «Загадки Древнего мира». 

Но, как и на всяком пути нас ждут много трудностей и приключений, которые мы будем встречать на исторических этапах. Каждый правильный ответ будет оцениваться баллами в виде цветных квадратиков. Сегодня у нас сложилось 3 группы - команды, в которых вы будете работать.

Ну, а сейчас, вам предстоит выбрать своего капитана и придумать название команды. Название должно быть связано с историей древнего мира. Время вам на обдумывание – 1 минута.

Каждая команда представляет своего капитана и знакомит с названием.

Итак, начинаем 1 этап! Желаю удачи! В добрый путь, ребята!

1.                      Интеллектуал (10 вопросов по 1 баллу)

Отвечает та команда, капитан которой первым поднял руку.

1.                      Столица Двуречья (Вавилон). 

2.                      Рассказ о богах (Миф). 

3.                      В древнегреческом мифе на острове Крит в лабиринте было чудовище… (Минотавр). 

4.                      Пленник, человек без прав и свобод (Раб). 

5.                      Поселение, основанное в чужих краях, далеко от родины (Колония). 

6.                      Материал для письма, изготовленный из кожи (Пергамент). 

7.                      Континент, на котором возникло государство Египет. (Африка) 

8.                      Первое домашнее животное (Собака). 

9.                      Знак-рисунок, означающий слова, части слов (Иероглиф). 

10.                  Поэма, в которой рассказывается о скитаниях по морям участников Троянской войны (Одиссея)

11.                  Бог грома и молнии (Зевс)

12.                  Гора, на вершине которой, согласно верованиям греков, обитали главные боги. (Олимп)

13.                  Народ в Древней Греции называли (демос)

14.                  Древний китайский мудрец (Конфуций)

2.                      «Историческая путаница» (разгадать анаграммы)

1. Игра, изобретённая в Индии

А Ш М А Х Ы Т

2. Горы на севере Индии

И Г И Л А М А

3. Священное животное в Индии

А Р О В О К

4. Материал для письма

А Р П И П С У

5.Вера в сверхъестественные силы

Г И Р Я Е Л И

6. Греческий герой мифа о Троянской войне

Л А С Х И Л С Е

3. «Исторические загадки» на тему «Изобретения Китая»

·  Я маленький, да удаленький

Стоит на меня взглянуть

И тотчас узнаешь путь

(компас)

·  Что за человек сидит на троне?

Все повинуются ему.

Зовут его Хеопс, Туганхамон,

В Египте это... (фараон)

·  Передней Азии народ.

Он изобрел стекло,

Ткани пурпурные продавал.

Детей нередко воровал.

Пробороздив просторы моря.

Всем он принес немало горя,

(финикийцы)

·  С виду будто человек:

Его лик, как и у всех.

Туловище, как у льва.

Охраняет вход в гробницу.

«Отцом ужаса» его называют…

(Сфинкс)

·  Если нити шелкопряда

Применяют для наряда –

Мастер получает толк,

Превращая нити в …

(шёлк)

·  Что за ясное светило?

В лодке золотом горя

На Востоке появилось

И зажглась заря.

Лодка по небу проходит.

Египтяне глаз не сводят.

Рады Богу своему.

О, хвала! Хвала ему!

(Бог Солнца - Ра)

4. «Исторические шарады»

·  Местоимение, предлог, меж них защита от удара,

А целое – вкуснейший плод, известный как войны начало

(яблоко)

·  Предлог часть первая, а за второй я на уроках целый день сижу.

А если в целом всё сложу, то древний город получу

(Спарта)

·  Первая часть слова – название реки в Индии.

Вторая часть слова – соединительный союз.

Третья часть слова – самая хвастливая буква алфавита.

(Индия)

5. «Размышлялки» (логические задачи)

1 команда - На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага - «папир», по-английски – «пэйпер», по-французски – «папье». По-видимому. Такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова. Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.  

(Папирус, т. к. это был первый материал для письма, близкий к бумаге).

2 команда - В гробнице фараона Тутанхамона, жившего более 3000 лет назад, найдено множество предметов из золота, общим весом несколько тысяч килограммов. И всего только три железных предмета: подставка для головы фараона, железный кинжал, железная застежка для браслета. Почему в гробнице было так мало железных предметов?  

(Железа в Египте почти не было. Оно считалось драгоценным материалом. Железные предметы, по-видимому, привозились из Малой Азии).

3 команда - Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие-долгие годы. Напротив, в древних городах Библе, Тире и Сидоне (Финикия) школьники, едва начав учиться, через несколько недель могли записать и прочитать несложный текст. Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в данном случае?

(В Египте были иероглифы (несколько тысяч), в Двуречье – клинопись, а в Финикии придумали алфавит, где было всего 22 согласных буквы)

6. «Конкурс капитанов» - «Историческая личность»

Капитаны выбирают карточку, на которой написано имя исторической личности. Задача: рассказать о себе, показать, чтобы участники его команды угадали, о ком идёт речь!

1.                      Одиссей

2.                      Гомер

3.                      Прометей

Учитель: Молодцы, ребята! Мы прошли с вами все наши этапы – загадки. Подведем итоги (считают полученные цветные жетоны).

Учащиеся озвучивают свои командные результаты.

Рефлексия

Ребята, скажите, что изображено на доске? Совершенно верно, пирамида. Но это необычная пирамида – это пирамида знаний. Вам необходимо поместить квадратики, которые вы использовали на разные ярусы пирамиды.

Если вам все понравилось и не вызвало у вас никаких затруднений, то возьмите красный квадратик и поместите его на верхний ярус

Если занятие вам в целом понравилось, но были небольшие трудности, то возьмите зеленый квадратик и поместите его на средний ярус

Если занятие вызвало у вас сложности, то возьмите синий квадратик и поместите его на нижний ярус.

Спасибо, ребята! Вы показали достойную игру!  

Приложение

1 команда - На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага - «папир», по-английски – «пэйпер», по-французски – «папье». По-видимому. Такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова. Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.  

1 команда - На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага - «папир», по-английски – «пэйпер», по-французски – «папье». По-видимому. Такое сходство не случайно: все эти слова однокоренные и происходят от одного и того же слова. Что это за слово? Обоснуйте свою мысль.  

2 команда - В гробнице фараона Тутанхамона, жившего более 3000 лет назад, найдено множество предметов из золота, общим весом несколько тысяч килограммов. И всего только три железных предмета: подставка для головы фараона, железный кинжал, железная застежка для браслета. Почему в гробнице было так мало железных предметов?  

2 команда - В гробнице фараона Тутанхамона, жившего более 3000 лет назад, найдено множество предметов из золота, общим весом несколько тысяч килограммов. И всего только три железных предмета: подставка для головы фараона, железный кинжал, железная застежка для браслета. Почему в гробнице было так мало железных предметов?  

3 команда - Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие-долгие годы. Напротив, в древних городах Библе, Тире и Сидоне (Финикия) школьники, едва начав учиться, через несколько недель могли записать и прочитать несложный текст. Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в данном случае?

3 команда - Более трех тысяч лет назад в Египте и Двуречье ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие-долгие годы. Напротив, в древних городах Библе, Тире и Сидоне (Финикия) школьники, едва начав учиться, через несколько недель могли записать и прочитать несложный текст. Чем объяснить различие в сроках обучения грамоте в данном случае?

Скачано с www.znanio.ru