Поделиться
Седугин 2 БУД.docx готов.docx
Тема: А.Седугин «Тихо - тихо».
Цель: формирование навыков правильного, осознанного, выразительного чтения при работе с рассказом А.Седугина «Тихо - тихо».
Задачи:
1.Образовательные:
- учить обучающихся понимать и изображать эмоциональные состояния мимикой при выполнении упражнений психогимнастики;
- закреплять у обучающихся умение пересказывать текст при выполнении упражнения «Озвучь картинку».
2.Коррекционно – развивающие:
- развивать у обучающихся связную устную речь при пересказе и в процессе беседы, при работе с иллюстрацией;
- развивать у обучающихся чувство эмпатии при работе с пиктограммами, в процессе беседы.
3.Воспитательные: воспитание у обучающихся потребности помогать маме, активности при выполнении заданий учителя, умение слушать одноклассников.
БУД:
1.Личностные: самостоятельность в выполнении учебных заданий при работе с текстом;
2.Коммуникутивные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в процессе беседы;
3.Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения: поднимать руку, вставать и выходить из-за парты;
4.Познавательные: работать с несложной по содержанию и структуре информацией.
Оборудование: карточки – пиктограммы, карточки для чтения, ноутбук, мнемотаблица.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формируемые БУД |
|
подготовительный
психологическая гимнасти-ка
Артикуляционная гимнастика
|
- Здравствуйте, те, кто весел сегодня, - Здравствуйте, те, кто грустит Здравствуйте те, кто общается с радостью Здравствуйте, те, кто молчит. - Улыбнитесь, пожалуйста, те кто готов работать сегодня с полной отдачей. - Поднимите солнышко или тучку, в зависимости от вашего настроения.
- Ребята, прочитайте слова на карточках про себя. прочитаем слова хором: удивление злость радость грусть - Что обозначают эти слова? Посмотрите на карточки, которые лежат у вас на столе, найдите лицо радостного человека. Почему вы решили, что он радуется? Покажите грустного человека. Как изменилось его лицо? - Давайте попробуем изобразить на своём лице удивление, злость, радость. - Ребята, какое чувство вам нравится испытывать чаще остальных? - Сегодня мы с вами будем получать улыбки за работу на уроке, правильные ответы.
- Переверните карточки прочитайте слова и составьте из них предложение - Прочитаем хором, что у нас получилось. - На скамейку мама села, справа – папа, Слава – слева. Прочитайте шёпотом, с голосом( быстро)
- Прочитаем скороговорку радостно, грустно. - Ваня прочитает радостно, Виалетта прочитает грустно. - Попробуем изобразить то, что мы прочитали. Алиса будет мамой, Ваня папой, Артём – Славой. Подумайте, как нужно сесть на скамейку. - Ребята, проверим правильно ли сели ребята. Произнесём скороговорку ещё раз хором в быстром темпе. - Чему нас учит скороговорка?( Чётко выговаривать слова, красиво правильно говорить) |
читают стихотворение со слайда.
читают слова на карточках
рассматривают карточки
выполняют мимические упражнения
составляют предложение из слов читают скороговорку
|
Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения: поднимать руку, вставать и выходить из-за парты;
Коммуникатив-ные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в процессе беседы |
|
Минутка выразительности |
- Ребята, давайте вспомним какие знаки препинания мы знаем? ( Точка- О чём говорит этот знак?( голосок идёт вниз. Восклицательный знак ( восклицает, сердится, веселится. Вопросительный знак- спрашивает? Запятая – маленькая остановка) Работа у доски с предложением
Нам задали на дом уроки
|
|
|
|
Проверка домашнего задания |
- Ребята, откройте пожалуйста домашнее задание по закладке. Как назывался текст?( Разноцветный подарок.) - к какому жанру относится это произведение?( подсказка на слайде. Почему? ( есть рифма) Прочитаем выразительно. Упр. « Бешенная книга????
А Артём нам приготовил чтение слов, давайте его послушаем!
|
Работают в учебнике. Открывают текст
Работа в букваре |
Развивается координация глаз, умение ориентироваться в тексте. И улучшается переработка информации мозгом. |
|
Введение в тему
Постановка темы, цели урока
физкульт-минутка
Первичное восприятие:
Вторичное чтение, анализ текста
Физминутка для глаз
Итог урока
Рефлексия
Домашнее задание |
-Ребята, какое слово объединяет маму, папу, сына? Как одним словом можем назвать( Семья) В каждой семье бывает, что люди огорчают друг друга. Часто люди не могут знать о последствиях своих поступков. Сегодня мы вместе подумаем, как помочь своей маме, не огорчать её. И познакомимся с произведением Автора … Ой, ни чего не пойму Все буквы перепутались ,что же делать? (нужно поставить их в правильном порядке )
нигудеС
Тема нашего урока Арсений Седугин « Тихо- тихо».
Ребята какова наша цель будет на уроке?
Прежде чем будем читать произведение мы должны познакомиться с автором нашего произведения.
А теперь давайте познакомимся с произведением Откройте учебник ст. 53( Посмотрите на свою рабочую страничку) А как вы думаете, какому жанру относится – это произведение( стихотворение ( пишется столбиком), рассказ или сказка?) ( если посмотрим на картинки то чудес мы не видим, значит- это рассказ). А так ли это, мы сейчас узнаем. Послушайте внимательно.
Чтение учителем текста
- Назовите главных героев рассказа? - Давайте вспомним историю, которая произошла в этой семье. Упражнение «Губы» ( В руках карандаш ищем непонятные слова) Поколотил, огорчать, шмель
- Что делала мама? Что заметил мальчик у мамы около брови? Найдите в тексте и прочитайте. - Что сказал про эту морщинку папа? - Почему мальчику стало грустно?
Упражнение «Игра в прятки»
- Что решили сын и папа? - Как они сидели в комнате? Почему? Давайте и мы попробуем посидеть тихо – тихо. Так, ребята, вы будете вести себя дома, когда мама будет отдыхать.
- Ребята, давайте составим предложения по картинкам.
- Виалетта, расставь карточки в правильной последовательности. Расскажи, с чего началась эта история.
- Ваня, расскажи, как ты запомнил содержание рассказа.
- Давайте попробуем передать разговор папы и сына. - Ребята, вы знаете как порадовать маму? -
Какая была тема нашего урока? Вспомним цели, которые ставили в начале уроке Как вы думаете, мы сегодня на уроке достигли поставленной цели или нет? - Какое чувство вызвал рассказ ? И какой вывод сделаем? ( Нужно не расстраивать маму, чтоб не было морщинок,) - Каждый из вас сегодня заслужил улыбки. Теперь посчитайте свои улыбки. Вы все молодцы
Оцените свою работу на уроке. ( Лесенка)
Прочитать рассказ по ролям.
|
отвечают на вопросы учителя
Показ картинок на слайде
Знакомство с Автором произведения
читают про себя К плотно сжатым губам по команде читать «про себя» дети прикладывают палец левой руки, чем подкрепляется психологическая установка на беззвучное чтение.
Учитель читает текст н.р со слов: «На другой день у мамы….». Дети должны быстро найти это предложение и читать за учителем.
составляют предложения по мнемокарточкам расставляет карточки по порядку. пересказ
работа по карточкам
пересказывает рассказ
|
Личностные: самостоятельность в выполнении учебных заданий при работе с текстом
Познавательные: работать с несложной по содержанию и структуре информацией
Познавательные: работать с несложной по содержанию и структуре информацией
Коммуникутивные: слушать и понимать инструкцию к учебному заданию |
Приложения
|
удивление злость радость грусть |
удивление злость радость грусть |
|
удивление злость радость грусть |
удивление злость радость грусть |
|
удивление злость радость грусть |
удивление злость радость грусть |
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
На скамейку мама села, Справа – папа, Слава – слева.
|
Папа: Сынок, посмотри мама …….
Мальчик: Папа, что это …..
Откуда у мамы …….
Папа: Сын, ты помнишь…….
Мальчик: Поэтому у мамы появилась…..
Папа: Мы оба виноваты, что…..
Давай больше не ……
Сын: Тогда у мамы больше не …….
Папа: Совсем не ….
|
Папа какой? |
Сын какой? |
|
добрый внимательный мудрый злой грубый равнодушный |
весёлый ласковый внимательный наблюдательный добрый умный |
|
|
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
