Конспект урока по литературному чтению для 9 класса по теме "Трудный хлеб" Е.И. Носов

Конспект урока по литературному чтению в 9а классе

на тему «Е. Носов "Трудный хлеб"»

Цель:

познакомить с содержанием рассказа Е. Носова «Трудный хлеб».

Задачи:

• повторить краткие сведения из биографии Е.И. Носова, познакомить с содержанием рассказа;
• корригировать внимание, логическое мышление, речь обучающихся;
• воспитывать учебную мотивацию, духовные и нравственные ценности, любовь и заботу о домашних питомцах.

ХОД УРОКА

1.   Орг. момент. Предлагаю начать урок с речевой разминки. Работа над скороговоркой: Шесть мышат в шалаше шуршат.

2.   Постановка цели и задачи урока. На прошлом уроке мы с вами познакомились с биографией Евгения Ивановича Носова. Сегодня на уроке мы вспомним краткие сведения о жизни и творчестве писателя, а также познакомимся с его рассказом.

Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос - из автобиографии писателя.

-Откуда родом Евгений Иванович Носов?
- В каком классе учился Е.Носов, когда началась Великая Отечественная война?
- В каких войсках воевал Е.Носов? 
- Что случилось с Е. Носовым в конце войны?
- Кем стал работать Носов после того, как окончил школу?

- О чем писал Носов в своих рассказах?

3. Работа по новой теме. Подготовка к восприятию текста.
-Сегодня мы с вами будем читать рассказ «Трудный хлеб».
-Что обозначает слово «трудный»?  (Требующий большого труда, напряжения.)
-Может ли хлеб быть трудным?   А лёгким…?
-Поднимите руку, у кого есть домашние питомцы?
-Что вы любите в животных?
-Чувствуют ли животные любовь? Как?
-Ребята, как могут относиться люди к животным? (Ученики могут давать разные ответы: плохо и хорошо, ласково и грубо, с любовью и ненавистью… 
- Наш  рассказ как раз об отношении человека к своему домашнему питомцу. Но прежде чем обратиться к тексту, сначала проведем словарную работу, внимание на доску.

Словарная работа

А) Знакомство с трудными словами и их значением: плёс, крохаль, ситник, ягдташ, сюртук.    

Б)  Работа по карточкам в парах. (Коллективная проверка)
Дополни выражения  подходящими по смыслу словарными словами.
Глухой лесной ___________  
Прилетела пара __________ 
Растёт прибрежный __________
Длинный чёрный ____________
Охотник достал ломоть хлеба из ______________
Слова для справок: сюртук, крохаль, ситник, плёс, ягдташ.
В) Работа над определением значения трудных слов: топь, подранок, леса, спаниель, плотва, двустволка.  

-Расшифруйте, как зовут питомца, о котором пойдет речь в рассказе, используя шифр и ключ к нему.  (Индивидуальное задание для Айметова и Пасмуровой)

- Главным героем рассказа Е. Носова будет собака породы спаниель по кличке Чанг.    (фото на доске)

4. Физминутка для глаз

5. Чтение текста сильными обучающимися

6.Работа по тексту.

А) Анализ рассказа.
- О ком этот рассказ?
-Какой эпизод произвел на вас самое сильное впечатление? Почему?
- Что удивило автора-рассказчика во время диалога с охотником? 
- Как охотник ведет себя с Чангом? (Он давал собаке команды спокойным, даже ласковым голосом; «ласково провел ладонью по черному шелковистому жилету спаниеля».)
- Продолжите фразу:
Охотник относился к Чангу … (как?)        (по-доброму, справедливо, заботливо, ласково, внимательно, уважительно и т.п.)
- В какой-то момент разговор, который вели охотник и рассказчик, оборвался. Как вам кажется, почему?
- В чем был «неосторожен» рассказчик? - Видно ли было со стороны, что собака слепа? (Нет, она только на первый взгляд казалась новичком на охоте.)
- Давал ли охотник почувствовать собаке, что теперь она – неполноценный помощник своего хозяина? (Нет. Хозяин спокойно давал уточняющие команды, подбадривал собаку похвалой.)
- Как могла сложиться жизнь Чанга, окажись он у другого хозяина?
- Попробуйте дать характеристику охотнику, раскрыть его духовные ценности, нравственные законы, по которым живет герой.
  - Какова тема произведения? (Необходимость сострадательного и уважительного отношения ко всему живому.)
- Повествование в произведении ведётся от лица кого? (Рыбака, т.е. рассказчика.)
- В каких словах рассказа выражается основная (главная) мысль? («…я за него двух зрячих не возьму. Как-никак 5 лет вместе». Он свой хлеб честно зарабатывает. Трудный хлеб, но честный.)
- Хозяин продолжал брать Чанга на охоту, а не оставлял дома почему? (Хозяин Чанга хотел, чтобы пёс чувствовал себя настоящей охотничьей собакой.)
- В какой-то момент разговор охотника и рыбака оборвался. Как тебе
кажется, почему? (Рыбак предложил охотнику завести другую собаку.)
- Как вы понимаете смысл названия рассказа «Трудный хлеб»? ( Собака трудным, четным способом зарабатывала себе на «хлеб»).
- Важно ли, какой «хлеб» есть: трудный честно заработанный, или легкий, не требующий от вас никакой отдачи? (Важно, «хлеб», заработанный честным трудом ешь с гордостью, а легкий «хлеб» не имеет часто никакой ценности).
- За что можно уважать хозяина Чанга?
7. Закрепление
-Давайте проверим, насколько вы сегодня были внимательны?

ТЕСТ по рассказу Е. Носова «Трудный хлеб»

1. Осень в лесу развешивает…:
А)  дождинки
Б)  кормушки
В)  хрустальные сети паутины
2.  Какие гости прилетели с далёкого севера?
А)  крохали
Б)  гуси
В)  рябчики
3.  Как звали спаниеля?
А)  Ганг
Б)  Чанг
В)  Манч
4.  У Чанга были…:
А)  короткие гладкие уши
Б)  длинная рыжая шерсть
В)  длинные лохматые уши
5. Охотник достал из ягдташа…:
А)  убитую птицу
Б)  ломоть хлеба
В)  ружьё
6.  При виде летящего хлеба Чанг…:
А)  спокойно стоял, глядя на хозяина
Б)  побежал к хозяину
В)  кинулся ловить хлеб
7.  Автор поймал в реке…:
А)  мелкую плотву
Б)  крупного карася
В)  крупную плотвицу
Карточка 2. (если останется время) (Коллективная проверка)
Соедини стрелками героя рассказа с его описанием.
Короткий стёганый ватник                       Чанг
Чёрный шелковистый жилет                       крохаль
Чёрный сюртук, белая рубашка                   охотник

8. Итог урока. Рефлексия.

- Что вы узнали из нашей сегодняшней беседы?

- Какое впечатление произвел на вас сегодняшний рассказ? Что особенно запомнилось?
- Кто такой друг и можно ли другом назвать вашего домашнего питомца?
-Чему научил вас сегодняшний урок?
Обобщение учителя:

9. Домашнее задание.

1) Творческое задание: написать мини-рассказ о своем домашнем питомце.

2) Нарисовать своего домашнего питомца (Пасмурова, Айметов)