Конспект урока по литературному чтению по теме: Ганс - Христиан Андерсен «Принцесса на горошине»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Проверяет готовность к уроку, порядок в классе и на партах учащихся.

-Начнём наш урок литературного чтения.

Настраиваются на работу. Проверяют готовность.

Артикуляционная разминка

-Начнём урок с речевой разминки. Посмотрите внимательно на экран:

Слайд 1- скороговорка

Принц принцессу пригласил прогуляться по проспекту.

-Первый раз читаем её медленно хором, строго по моей команде. Приготовились: три- четыре.

-Прочитаем второй раз хором, но уже быстрее. Приготовились: три- четыре.

-И ещё раз, только очень быстро. Три- четыре.

-Молодцы, теперь прочитаем тихо- тихо. Три- четыре.

-А теперь ответьте на мои вопросы словами из скороговорки:

-Кто главные герои?

-Что сделал принц?

Читают про себя.

Читают скороговорку с разной скоростью по команде учителя.

-Принц, принцесса

-Принц принцессу пригласил прогуляться по проспекту.

Проверка домашнего задания

-Что вам было задано на дом?

-Вспомним, о чём была пьеса?

-Кто были действующими лицами?

-Чем закончилась пьеса?

-Как вы продолжили сюжет пьесы и чем она у вас завершилась?

-Теперь прочитаем выразительно. Как только я скажу «стоп», начинает читать другой ученик. Внимательно следите по учебнику и слушайте, как читают ваши одноклассники.

-Вы хорошо подготовились к чтению выразительно, какие отметки мы можем поставить читающим?

-Кому можно дать совет?

-Прочитать выразительно пьесу «Красная шапочка» и задание №2.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают задание №2.

Читают по цепочке, по требованию учителя может начать другой ученик.

Проводят оценку чтения одноклассников.

Целевая установка

-Сегодня на уроке мы побываем в гостях в одной королевской семье, познакомимся с королём и королевой и их единственным сыном.

-Интересно узнать, что это за сказка?

-Тогда, для начала разгадайте автора этой сказки. Расставьте буквы и слоги по порядку, и вы узнаете автора этой замечательной сказки.

(на доске висят перемешанные буквы и слоги)

Ганс - а с н Г

Христиан- ан Христи

Андерсен- сен А дер н

-Чьё имя у нас получилось?

-Вы знаете сказки этого писателя?

-На сегодняшнем уроке мы познакомимся с одной его сказкой.

-Вспомните кому была посвящена наша скороговорка в начале урока?

-Кто- то знает сказку Ганса Христиана Андресена, посвящённую принцу и принцессе.

-Да

Выполняют задание учителя.

-Ганс Христиан Андерсен

Дают варианты ответов.

Слушают цель урока.

-Принцу и принцессе.

-Принцесса на горошине.

Работа с новым материалом.

-Но для начала я расскажу вам немного о самом Гансе.

Слайд 2- портрет

-Ганс Христиан Андерсен писатель и сказочник. Он прожил долгую и счастливую жизнь длиною в 70 лет. Он родился в бедной семье сапожника. Он был одиноким человеком, но никогда не унывал, был улыбчив и дружелюбен.

Слайд 3-5- герои и ассоциации с ними

-Он был невероятным выдумщиком и видел своих героев в совершено обычных вещах. В кувшинке он видел Дюймовочку, в морском царстве - влюблённую Русалочку. А сказку о гадком утёнке, как говорили его современники, он написал про себя. Это он- гадкий утёнок, превратившийся в прекрасного лебедя. Он - Андерсен - нищий сын башмачника, ставший всемирно известным сказочником.

-Как вы думаете, сколько он написал сказок за всю свою жизнь?

-За всю свою жизнь он написал 156 сказок. Вы можете представить себе, как это много?

-На сегодняшнем уроке мы познакомимся лишь с одной из такого большого списка.

-Я сейчас буду читать вам фрагменты из сказок, а ваша задача вспомнить откуда они.

1.       "Всем известна крошечная прелестная девочка, выросшая из ячменного зёрнышка. Она такая милая и добрая, что её все любят".

2.       "Волшебная история о том, как гадкий утёнок превратился в прекрасного лебедя"

3.       "В этой сказке мы можем найти ответ на вопрос: "Кто может бороться со страшной выдумкой тролля, с зеркалом, в котором отражается только плохое?"

4.     "Дрожал, но держался стойко и не изменился в лице; ружьё на плече, голова прямо, грудь вперёд." ("Стойкий оловянный солдатик")

5.     "В этой сказке говорится о весьма плодотворном методе тестирования с целью выявления принадлежности к королевской фамилии"

-Это про сказку «Принцесса на горошине»

Слушают рассказ учителя.

Делают предположения.

-Дюймовочка

-Гадкий утёнок

-Снежная королева

-Стойкий оловянный солдатик

Делают предположения.

Словарная работа

-Прежде чем начать знакомиться со сказкой, давайте разберём некоторые сложные слова.

-На доске в левом столбике слова, а с права их значения. Давайте соединим их.

Принцесса - дочь короля и королевы

Сколько угодно - много

Отворять - открывать

Уверяла- доказывала

Тюфяки - мешки, набитые сеном и служащие матрасом.

Перины - мешки, набитые пухом или перьями

Почивала - отдыхала, спала

Гагачьего пуха- пух из крупной утки

Кунскамера- кабинет, с редкими вещами

Рассматривают сложные слова.

Выполняют задание.

Физминутка

-Теперь немного отдохнём. Встаньте из- за парты и повторяйте за мной:

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Повторяют движения за учителем.

Работа над

произведением

-Откройте учебник на странице 197, рассмотрите изображение.

-Как вы думаете, о чём будет идти речь в сказке?

-Давайте прочитаем сказку и узнаем, о чём автор решил нам рассказать.

-Читать будем по предложениям, по цепочке.

-Пока читает один, другие внимательно следят по учебнику и слушают, как читают другие ребята.

-Остановимся и обсудим, что мы узнали, из прочитанного.

-О ком шла речь, пока мы читали?

-Что его беспокоило?

-Он где её искал?

-Почему он не мог найти принцессу?

-Куда он вернулся?

-Продолжим читать дальше.

-Мы дочитали до конца.

-Что же произошло, после того как принц вернулся домой?

-Как королева проверила, что перед ними была настоящая принцесса?

-Почему принцесса почувствовала горошину?

-Принц нашёл свою принцессу?

-Эта история настоящая?

-Кто перевёл для нас эту сказку?

Делают предположения.

Читают по предложению.

-О принце.

-Он хотел найти принцессу.

-Искал по всему свету.

-Потому что он не знал настоящие они или нет, им чего- то не хватало.

-Он вернулся домой.

Продолжают читать произведение.

Дети пересказывают содержание прочитанного.

Отвечают на вопросы учителя.

Подведение итогов. Рефлексия.

-С каким новым автором мы сегодня познакомились?

-Кто запомнил, сколько он всего написал произведений?

-А как называется сказка, с которой мы познакомились?

-Вам она понравилась?

-Оцените свою работу и работу одноклассников. Кого можете похвалить?

-Кому можете высказать пожелания?

Подводят итоги урока. Рефлексия, оценка деятельности одноклассников.

Задание на дом

-Вашим домашним заданием будет выразительное чтение сказки страницы 197- 199, и подготовить пересказ.

Записывают домашнее задание в дневник.

Дата

Предмет и тема

+

-

Отметка

27. 04. 2020 г.

Литературное чтение

Тема: Ганс - Христиан Андерсен «Принцесса на горошине»

Урок построен методически грамотно.  В начале урока проведена речевая разминка с использованием скороговорки. На этапе проверки домашнего задания уделяется внимание выполнению творческого задания - придумать продолжение пьесы.  Проводится взаимооценка ответов. Валерия Геннадьевна использует на уроке презентацию, ресурсный материал (биография сказочника). Использует элементы занимательности, проводит викторину по сказкам Андерсена. Грамотно построена работа над произведением: проведена словарная работа, чтение текста сказки по частям с проверкой осознанности чтения.

5