Конспект урока по литературному чтению Тема: Н. Носов "На горке"

Приложение 8

Конспект урока по литературному чтению

Тема:  Н Носов «На горке»

Цель: Познакомить учащихся с произведением Н. Носова  «На горке».

Задачи:

Ø  совершенствовать технику чтения,

Ø  учить пересказу по плану,

Ø  развивать творческое мышление, образное воображение, речь детей.

Ø  воспитывать уважение к чужому труду.

1.Организационный момент:

1.

- Наденьте наушники  / Я надел (а) наушники /

За экраном

- Владик / Я Владик/

- Вика/ Вика/

Слухо-зрительно

-Полина, как ты слышишь? / Я слышу хорошо /

- Кто дежурный? / Я дежурный (ая) /

Речевая зарядка

- Сегодня мы будем хорошо говорить, внимательно меня слушать. Особое внимание уделим звуку [к]

- Будем читать вместе, слитно, с ударением:

Котька

Горка

Скользкая

песок

- Придумайте предложение с одним из этих слов.

Дыхательная гимнастика

Ø  Вдох носом выдох через рот

Ø  Нюхаем цветок

Ø  Тушим свечи

Ø  Читаем на выдохе

o   ВДФХФГМНБСКТФМН

Отработка  дикции

Ø  Ок-ок-ок - падает снежок

Ø  Ип-ип-ип- слышу снега скрип

Ø  Ре-ре-ре – горы в снежном серебре

Прочитать конец первого предложения  с вопросительной интонацией

Прочитать конец второе предложения  с восклицательной интонацией

Сделайте логическое ударение на слове снежном.

Снежинки ловит Тая.

Они слетают тая.

Задание:

Ø  Прочитайте глазами

Ø  Шепотом и медленно

Ø  Громко и медленно

Ø  Громко и быстро

II.   Работа над текстом «На горке»

Знакомство с автором.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением. А как оно называется, мы узнаем из анаграммы этого слова. Название состоит из двух слов. АН  КЕГОР

- Правильно. Произведение называется «На горке».

- Предположите, кто может быть из них автором рассказа «На горке»?

- Ребята, вы правильно догадались - это произведение написал Н.Носов.

Это его портрет. Н. Носов родился 23 ноября в городе Киеве, в семье актера. В юности увлекался театром, музыкой, много занимался самообразованием. Работал кинорежиссёром и постановщиком мультипликационных фильмов. Н.Носов писатель юморист. Он написал такие произведения «Фантазеры», «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки и его друзей» Как вы понимаете писатель – юморист?

-Да, его рассказы смешные, но поучительные.

Словарная работа.

- Прежде чем мы начнем знакомиться с произведением Н Носова «На горке», давайте прочитаем слова, которые встретятся в тексте.

Читаем по слогам, а затем целым словом.

Сгре-ба-ли    сгребали   Подберите к слову синоним собирали

Сва-ли-ва-ли сваливали

Тру-дят-ся   трудятся   А сможете ли вы подобрать антоним? ленятся

Сколь-зка-я  скользкая

На-пор-тил  напортил  синоним сломал

Чет-ве рень-ки  четвереньки   Как понимаете это слово?

III . Работа с текстом.

Ребята, а вы любите бывать на горке? Почему? Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

Давайте прочитаем и узнаем.

Чтение текста учителем.

- О чём говорится в рассказе?

Чтение текста учащимися по цепочки.

Ø  Чьё чтение вам понравилось больше всего?

Ø  Понравился ли вам рассказ?

Ø  Среди ваших друзей есть похожие на Котьку?

Физминутка

Как на горке снег, снег

И под горкой снег, снег.

И на елке снег, снег,

И под елкой снег, снег.

А под елкой спит медведь.

Тихо, тихо, не шуметь!

IV. Отвечаем на вопросы.

Ø  Что делали ребята?

Ø  А как они это делали?

Ø  Кто с ребятами не строил горку?

Ø  Почему он не вышел? Какой он? Хитрый

Ø  Что произошло, когда ребята ушли обедать?

Ø  А зачем он посыпал горку песком?

Ø  Что из этого вышло?

Ø  Как на это отреагировали ребята?

Ø  Чем дело кончилось?

Ø  Представьте себе, что вы вышли во двор, а там новая ледяная горка и забраться на нее невозможно. Как бы вы себя повели?

V.  Составление плана.

Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их.  Назовите картинки по порядку. Что у нас получилось? (картинный план) Давайте, озаглавим каждую картинку.

План

1. Строительство горки ребятами

2. Хитрый Котька на скользкой горке
3. Котька посыпает горку песком.
4. Ребята недовольны
5. Заставили работать

Ребята, а это что у нас получилось? (словесный план) Что нам помогает делать план? По какому плану легче пересказывать? Найдите в тексте ту часть, которую бы вы отнесли к первому пункту плана, ко второму, к третьему, к четвертой, к пятой части. Прочитайте. Я думаю, многие из вас готовы уже сейчас пересказать текст. Но я хочу усложнить задачу. Может быть кто –то попробует пересказать текст от лица Котьки.

- Хорошо! Молодцы.

VI .Творческая работа.

Вам нужно найти  пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.

1. Поспешишь – людей насмешишь

2. Семь раз отмер, а один раз отрежь.

3. Умел ошибиться, сумей и поправиться.

- Если человек сделал неправильно, надо признать свою ошибку и постараться исправиться. Главное – уметь отличать хорошее от плохого, некрасивый поступок товарищу простить, помочь ему впредь такого не совершать. А если вы ошиблись – старайтесь сразу исправить ошибку, постарайтесь стать лучше.

VII. Рефлексия.

На столах у детей лежат вырезанные из бумаги снежинки. На доске – рисунок горки.

-Если вы считаете, что урок был интересным, вы работали активно, свою снежинку прикрепите на горку. Если было трудно – то пусть ваша снежинка продолжает летать.

Дети прикрепляют снежинки на доску.

– Ребята, посмотрите какая красивая, снежная горка у нас получилась.