Конспект урока по математике 2 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Орг. момент

- Встали, подравнялись. Я рада приветствовать вас на уроке математики. Повернитесь к соседу, подарите друг другу улыбку. К нам на урок пришли гости. Повернитесь и поприветствуйте их и подарите им кусочек хорошего настроения.

Садитесь. Открываем тетради. Сегодня 12 февраля.

Записывают число, классная работа.

Регулятивные УУД:

Эмоционально-положительный настрой.

Минутка чистописания

-Итак, минутка чистописания. Из каких геометрических фигур состоят звенья цепочки?

Продолжите цепочку.

·         Квадрат раскрасьте таким цветом, который в светофоре является запрещающим сигналом.

·         Прям-к -3-й цвет в радуге

·          Цвет Треуг-ка узнаем если смешаем синий и жёлтый цвет.

-треугольники, квадрат, прямоугольник

Рисуют цепочку.

Раскрашивают заданным цветом.

Актуализация знаний.

Устный счёт

Определение темы

На доске:   +СЛАЙД №1

56:7*3:4*3:9*6:3*8= 32             совместная оценка уч-ся у доски

48:8*6:4:3*4:2*4:8*9=27

-Посмотрите на запись, что  вы можете о ней сказать?

- Как будем выполнять такие действия?

( один уч-ся работает у доски читая всем задание и контролируя ответ, остальные работают с мячом.)

Кто догадался, над какой темой будем работать  сегодня?

СЛАЙД №2

-Что мы уже знаем по этой  теме?

- Это числовые выражения ,

в которых нужно выполнять действия умножения и деления.

- По порядку.

Ловят мяч. Возвращают с ответом.

Работать с таблицей умножения и деления до 9

-Умножение сумма одинаковых слагаемых;

-Переместительное  св-во умножения

-учим таб. уможения

-Учиться применять знания таблицы умножения

  Предметные УУД:

Использование ранее изученных предметных знаний.

Целепогагание

Планироваие

-Много знаем! Все случаи  табличного умножения мы изучили.

А вот чтобы определить, над чем мы будем работать  на этом уроке прочитайте вот такую запись:

СЛАЙД №3

 Знание-половина умения.( туркменс. пословиц)

- Как понимаете смысл пословицы.

Итак, наша задача  свои знания превратить в умения!

-Что для этого нужно?

-Как это сделать?

- Отлично. Но прежде давайте

Дети высказывают свои варианты.)

Отработка табличных случаев.

·         Применим знания

·         (Контроль) Проверим как усвоили.

·         Интересное задание

·         Д/з

Коммуникативные УУД:

– принимать активное участие в работе используя речевые коммуникативные средства;

– допускать существование

различных точек зрения;

Регулятивные УУД:

Планирование учебной деятельности в соответствии с учебной задачей.

физминутка

СЛАЙД №4

Выполняют предложенные упражнения

Реализация плана

 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ

-Ну, что а у нас серьёзная работа –решение задачи . которую предлагаю провести в группах.

(Детям предлагается разделиться на группы. Они получают задания. И определяется время на решение задачи.._

Мама купила 8 груш и 12 яблок. Из четвёртой части фруктов она сварила компот. Сколько фруктов осталось?

1)      8+12=20(ф)- всего

2)      20:4=5(ф)- на компот

3)      20-5=15(ф.)- осталось  Ответ: 15 фруктов

Первые группы представляют свои работы на доске.

- Есть ли группы, которые другим способом решили эту задачу?

- Запишите задачу тетрадь.

Оцените на полях свою работу + справлюсь сам

                                                             -+ трубуется помощь

                                                             - без помощи не справлюсь

СЛАЙД №5

Работа в группах.

Представление своих работ.

Записываю схему и решение задачи в тетрадь.

Регулятивные УУД:

Воспринимать  мнение и предложения( о способе решения задачи)сверстников;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи

Познавательные УУД:

– кодировать информацию в знаково_символической форме;

– строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

– контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль

Контроль

Разноуровневое задание

СЛАЙД №6

-Перед вами 2 таблицы. В первой –расположены числа от1 до 20, во второй- от20 до 40. В этих таблицах есть пропущенные числа. Ваша определиться с какой таблицей вы будете работать

·         Выпиши недостающие числа.-2’

·         Составь выражения на умножение так, чтобы выписанные числа были значением этих выражений.-3’

Ребята самостоятельно, выбрав вариант, выполняют задание, за которое получат оценку.

Регулятивные УУД:

– принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

Предметные УУД:

использовать свои знания в практической деятельности

Итог

Рефлексия

Возвращаемся к пословице: Знание-половина умения.

-Как вам кажется удалось нам приблизиться к умению?

- А по –вашему мнению, зачем вообще нужно знать таблицу умножения? В чём она нам помогает?

СЛАЙД №7              Закончить предложение:

·         Мне было интересно…

·         Мне было сложно…

·         Мне особенно понравилось…

СЛАЙД №8

-У каждого на столе лежит смайлик, дорисуйте ему мордочку, чтобы я могла увидеть как для вас прошёл урок

Регулятивные УУД:

оценка- выделение и осознание обучающимся

того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы.

Д/з

ТПО…

Оценки

СЛАЙД №9