Конспект урока по окружающему миру

Урок по Окружающему миру в 4 б классе.

Тема: Зона степей.

Цели:

обучающие – сформировать у учащихся представление о природной зоне степей; познакомить с географическим положением зоны степей, ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека; сформировать навык бережного, созидательного отношения к природе.
развивающие – развивать умение работать с картой, атласом и дополнительной литературой; развивать познавательный интерес, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы; развивать положительное отношение к природе, умение сопереживать, проявлять внимание, оказывать помощь.
воспитательные – сформировать убеждение учащихся о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды; воспитывать чувство уважения к окружающему миру, осознания себя как части природы.

Оборудование: Карта природных зон, картины и презентация с изображением растений и животных степи, в том числе редких и исчезнувших, Кроссворд, карточки для индивидуальной работы, рабочая тетрадь и учебники.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Нас сегодня ждёт дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмёмся, ребята, скорей за работу,

Чтобы времени зря не терять.

О том, как потрудились дома.

Вам предлагаю рассказать.

2.Проверка домашнего задания, индивидуальная работа.

(Раздать карточки для индивидуальной работы)

Внимание, внимание!

Ваше домашнее задание:

О роли леса в вашей жизни рассказать

И схему здесь нарисовать.

Задание1: (Раб. тетрадь стр.50- 51) Дети рассказывают, что сделали.

Задание2: Укажите на ошибки ребят, которые они допустили во время отдыха в лесу. (чтение стихотворения)

Раз иду я через двор

И слышу такой разговор:

«Мы на солнечной поляне

Загорали, жгли костёр,

Ветки и цветы срывали

И в костёр большой кидали,

Пили квас, консервы ели,

Хоровые песни пели…

Веселились, как могли,

Отдохнули и ушли!

И остались на полянке

У потухшего костра

Две разбитых нами склянки.

Две размокшие баранки-

Словом, мусора гора!»

(в лесу нельзя ломать ветки и рвать цветы. После своего отдыха нельзя оставлять мусор. Стеклянные, железные, пластиковые предметы надо обязательно уносить с собой. Уходя, кострище надо закрыть дёрном. Пищевые отходы и бумагу можно закопать, и они сгниют.)

3. Индивидуальная работа по карточкам.

1.Карточка. Составь географический текст. Выбери и подчеркни нужные слова.

Лесная зона расположена к северу \к югу от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые \более мягкие, чем в тундре. Растительный мир беден \богат. Большую территорию зоны

Занимает широколиственный \хвойный лес. В лесной зоне широко распространёнными \редкими являются: зубр, амурский тигр, утка – мандаринка. Лес не является \является домом для растений, животных, грибов.

2.Карточка. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи.

а) голубика ----- лемминг ----- белая сова, песец ( в тундре)

б) лишайник ягель ----- олень ----- волк (в тундре)

в) кедровая шишка ----- белка ----- лиса (в лесу)

Карточка. Вставь пропущенные названия зон:

а) …..(Тундра) – это природная зона, в которой растительным покровом являются кустарники, травы, мхи. Лишайники.

б) …..(Лесная зона) – это природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники.

в) …..(Арктические пустыни) – это природная зона, которая лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники.

4. Подготовка к восприятию нового материала.

-Куда приведёт нас дорога?

Хотите об этом узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Этот кроссворд разгадать.

Вопросы к кроссворду:

Кустарничек с красными ягодами и округлыми листьями, которые не опадают на зиму; растёт в тундре и лесной зоне. (Брусника)

2.Вкруг ствола большой сосны
Шишки по снегу видны.
Здесь на кузнице затратил
Много сил проворный ... (Дятел)

3. Хозяин лесной просыпается весной.

А зимой под снежный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)

4. В народе это дерево часто называют «сладким». Во время цветения к нему летят пчёлы, и мёд потом будет самый душистый. (липа)

5. Лиственное дерево со стволом чёрного или серого цвета, его легко узнать по небольшим тёмным шишечкам на ветках. (ольха)

-Зовёт дорога к югу, в бескрайние степи или в зону степей.

Прослушайте стихотворение П. Вяземского «Степь». (слайд)

Бесконечная Россия

Словно вечность на земле!

Едешь, едешь, едешь, едешь,

Дни и версты нипочем!

Степь широко на просторе

Поперек и вдоль летит,

Словно огненное море

Зноем пышет и палит.

Небеса, как купол медный,

Раскалились. Степь гола;

Кое-где пред хатой бедной

Сохнет бедная ветла.

Шагом, с важностью спокойной

Тащут тяжести волы.

Пыль метет метелью знойной,

Вьюгой огненной золы.

Степи голые, немые,

Все же вам и песнь, и честь!

Все вы – матушка Россия,

Какова она ни есть!

Закройте глаза и представьте такую картину: куда ни посмотришь – кругом безбрежные просторы, тебя обдувает горячим ветром, нещадно палит солнце, и нет ни одного деревца, только травы качаются вокруг. Только весной степь оживает и расцветает разноцветными красками.

Возникает вопрос: Как приспособились растения и животные к жизни в степи? Чтобы ответить на этот вопрос, мы разделимся на группы.

5.Работа над новой темой.

Работа ведётся по группам.

Группа географов. Учебник с.114-115.

Группа ботаников и зоологов. Учебник. С.118.

Группа экологов. Учебник. С 119-120.

Физкультминутка.

-Представьте себе, что вы растения степи. Ранняя весна (дети показывают, как они быстро растут). Жарко солнце жжёт землю (дети – растения показывают, как им плохо.) Подул ветер- всё сильнее и сильнее началась пыльная буря (дети изображают бурю) Вдруг всё стихло (дети садятся на свои места).

6.Отчёт групп по плану

7. Закрепление изученного материала.

1) Работа в тетради на печатной основе. С.53-54.

Подводим итоги (вопросы в презентации)

Выставление оценок.

8.Составление синквейна

Степь

Бескрайняя,безлесая,красивая

Цветёт,радует,удивляет

Степь поразительно красива!

Равнина

9. Контроль и оценка

Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Мне очень хотелось бы узнать у вас понравилось ли вам это путешествие, интересно ли вам было, легко ли вам было в пути. Оцените наше путешествие.

(Дети показывают сигнальные карточки: солнышко, солнышко, спрятанное за облачко, туча.)

Учитель: Каждой группой бала проведена большая работа, подготовлены интересные сообщения. Ребята, подумайте и оцените работу каждой группы.

Учитель: Руководитель группы оцените своих товарищей.

10.Домашнее задание: Рабочая тетрадь Стр56. доклады о животных растениях степи, рисунок

________________________________________________________________

Приложение

Фамилия,имя:……………………………..

1.Карточка. Исправь географические ошибки в тексте.

Лесная зона расположена к северу (……………..) от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые (…………………), чем в тундре. Растительный мир беден(…………….). Большую территорию зоны занимает широколиственный (………………….) лес. В лесной зоне широко распространёнными(…………………..и) являются : зубр, амурский тигр, утка – мандаринка. Лес не является(…………………….) домом для растений, животных, грибов.

------------------------------------------------------------------------------------------------

Фамилия,имя:……………………………..

2.Карточка. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи.

а) голубика ----- лемминг ----- белая сова, песец ( ………………………)

б) лишайник ягель ----- олень ----- волк (……………………)

в) кедровая шишка ----- белка ----- лиса (…………..)

________________________________________________________________

Фамилия,имя:……………………………..

3.Карточка. Вставь пропущенные названия зон:

а) …………………….– это природная зона, в которой растительным покровом являются кустарники, травы, мхи. Лишайники.

б) ……………………….– это природная зона с богатой и разнообразной растительностью; там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники.

в) ……………………………. – это природная зона, которая лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники.

Фамилия, имя: ………………………………..

______________________________________________________________________________