Поделиться
Такие разные праздники.docx
Урок по окружающему миру в 4 классе
(УМК «Школа России»)
Тема урока: Такие разные праздники
Цель урока:
- способствовать формированию представления о праздниках в России, их различиях и особенностях;
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока
- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в группе, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности
Планируемые образовательные результаты:
Предметные :
получат возможность научиться работать
с учебником, организовывать рабочее место.
Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной
Методы и формы обучения:объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; групповая, фронтальная
Активные методы обучения: Нетрадиционное начало урока – эмоциональный настрой на урок, выяснения целей, ожиданий, опасений- («Дерево ожиданий»). Проблемная ситуация. Работа в группах. Использование ИКТ.
Оборудование: учебник «Окружающий мир» 4 класс А.А. Плешаков карточки для работы в группах, интерактивная доска, компьютер; разные виды календарей; иллюстрации с изображением, как люди отмечают различные праздники
|
Этапы урока |
Действия учителя |
Действия учащихся |
||||||
|
1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне Личностные УУД: - формирование положительной учебной мотивации, понимание смысла учебной деятельности. Метапредметные (УУД): коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
|
-Ждёт нас сегодня работа важная Что не знаем, будем повторять, Что забыли ,будем вспоминать. Перед тем, как приступить к изучению новой темы, нужно себя настроить на познавательный лад. Лёгкий или трудный урок окружающего
мира? Почему?
Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? -Вы готовы? Приступаем. |
Высказывания учеников… «Дерево предсказаний»
Думать,….
-Да. |
||||||
|
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Цель: повторение материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Метапредметные (УУД):
познавательные: -обосновывать ,выполнять анализ; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
3.Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднения (Почему возникли затруднения? Чего мы еще не знаем? ) Метапредметные (УУД) регулятивные: формулировать тему и цель урока с помощью учителя; познавательные - наблюдать и делать выводы. коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
|
– Когда появились символы? – Что изображено на государственном гербе России? – Как выглядит Государственный флаг Российской Федерации? – Что тебе известно о Красном знамени победы? – Что вы знаете о Государственном гимне России? – Что же такое праздник? Праздник -день торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь или чего-нибудь
2 Посмотрите внимательно, что написано на доске и расскажите, что вы нового заметили, какие группы можно выделить?
Детям предлагается сравнить свои записи в тетрадях с примерами на доске. - В чем была трудность?
- Какая цель нашего урока?
Значит, какая тема сегодня на уроке? |
Отвечают на вопросы учителя
Рассматривают ряд.
Дети самостоятельно пробуют выполнить задание. Одновременно 2 учащихся работают на закрытых досках. Сравнивают и находят ошибки.
Мы не знаем, группы праздников и почему они так называются
|
||||||
|
4.Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Метапредметные (УУД)
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;
|
– Прочитайте статью в учебнике (с. 175) о праздниках в России, их особенностях и различиях. – Какие еще есть группы праздников? – Почему они так называются?
|
Читают текст, отвечают на вопросы
Индив работа, фронтальная работа |
||||||
|
5.Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
|
– Ответы я
предлагаю вам приготовить красочные – |
Индив работа, фронтальная работа
|
||||||
|
Физминутка Личностные УУД: -формирование навыков здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность;
|
||||||||
|
6. Самостоятельная работа в группах с самопроверкой по образцу. Цель: каждый должен для себя сделать вывод о том, что он уже умеет. Метапредметные (УУД) регулятивные: - осуществлять самоконтроль;
|
Предлагает выполнить самостоятельно работу по группам: 1-я группа «Семейные праздники». 2-я группа «Народные праздники». 3-я группа «Профессиональные праздники». 4-я группа «Государственные праздники»
|
Дети работают в группах.
Консультант сверяет результаты.
|
||||||
|
7.Включение нового знания в систему знаний и повторение
Метапредметные (УУД): регулятивные: определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. - осуществлять самоконтроль; - выделять и осознавать то, что уже усвоено;
|
- Защита детских работ.
- Работа - Беседа о Новом годе. К какой группе можно отнести Новый год? – Это праздник всенародный. Его празднуют все народы и в Африке, и в Америке, и в европейских странах. А как можете узнать дополнительно по желанию. Когда этот праздник наш народ стал отмечать 1 января? (В 1700 году, когда Петр I принял новый календарь.) – А когда его отмечали
до Петра I? (В Древней Руси – – Новый год – это любимый праздник для всех. Дарить друг другу
подарки – такой обычай живет В первый день января зеленое дерево обычно украшалось подарками. Все ходили в гости к родным и знакомым. - Игра «Узнай праздник». (РМ) - Задания из электронного приложения к учебнику
|
презентуют свои работы.
Отвечают
|
||||||
|
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.
Метапредметные (УУД): регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; - выделять и осознавать то, что уже усвоено;
коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
– Для чего нам в жизни нужны праздники? – Как их нужно отмечать? – А есть у вас семейные особые праздники? – Что нужно делать, чтобы праздники запоминались? – Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? - «Ромашка»(отвечают на вопросы) Какую цель ставили? Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? Какие получили результаты? Что хорошо получилось? Над чем еще надо поработать? -прием «Незаконченное предложение» -«Самым интересным мне показалось…», «Я выполнил задание лучше, если бы…»
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Оцените свою работу. Напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний.
Не понял
Не понял, но
-Учебник, с. 175–179. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задания - А для любознательных самостоятельно подготовить сообщение о любимом празднике
|
Соотносят цель и результаты действия. Проговаривают способы «открытия» нового знания.
Дети отмечают слово Я на выбранной шкале.
Анализируют и оценивают деятельность всего класса и свою. |
||||||
Ресурсный материал
Игра «Узнай праздник»
1. Этот день
Порохом пропах,
Это праздник
С сединою на висках.
Это радость
Со слезами на глазах.
(9 мая – День Победы.)
2. Как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки,
Серебром звезду зажег
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонек.
(Новый год.)
3. Ничего он не боится,
Надевает рукавицы,
Смело лезет по стене,
Каска светится в огне.
(День пожарного.)
4. Я маму поздравляю
С прекрасным днем на свете!
Ей радости желаю
И мира на планете.
Пусть мама будет счастлива,
Здоровием крепка,
Пусть маме светит солнышко
С улыбкой свысока.
(8 Марта – Международный женский день.)
5. Горит на заставе
Ночной огонек.
Начальник не спит,
Ни на час не прилег.
Тревожно он смотрит
В слепое окно.
Ночь не проходит,
Все так же темно.
(23 февраля – День защитника Отечества.)
6. Об Октябре поет Москва,
О празднике великом,
И слышны ее слова
И русским, и таджикам.
(4 ноября – День согласия и примирения.)
7. В моем шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке – словно дом,
Обложку-дверь откроешь второпях,
И ты вошел, и ты уже в гостях.
(5 мая – День печати.)
8. А я не знал, что я расту
Все время, каждый час.
Я сел на стул –
Но я расту,
Расту, шагая в класс.
В один и тот же день
Я становлюсь на год взрослей.
(День рождения.)
9. Не в граните вечном
и не в смальте
Этот детский штрих из-под руки.
Девочка рисует на асфальте –
Пляшут разноцветные мелки.
За своей привычною работой
Позабыла обо всем она.
И не замечает пешеходов –
Так она сейчас увлечена.
Нет в ее рисунке краски черной,
Солнце в ярком золоте встает.
Мир ее, ничем не омраченный,
Светится, играет и поет.
Всё мелок послушный нацарапал –
Вдруг не так что,
взрослые, поймем:
Это солнце.
Это мама с папой.
Это я с подружкою вдвоем…
(1 июня – Международный день защиты детей.)
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
