Конспект урока по окружающему миру "Когда мы станем взрослыми?""

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
2-3 мин
Цель: создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Орг. Момент
Психологический настрой на учебную деятельность

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок.

Не кричат и не шумят

Все за партами сидят.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Приветствие.

Настраиваются на учебную деятельность.

(Р)- волевая саморегуляция

(К)-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
4-5 мин
Цель: организовать подготовку учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия.

Выполнение тестов.

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке?

-Давайте проверим ваши знания, я сейчас вам раздам тесты, и вы выполните задания.

Ребята,  на прошлом уроке мы говорили  о том, когда появилась одежда, и когда изобрели велосипед.

 - Что появилось раньше: одежда или велосипед?

Возьмите в руки зелёный карандаш. Внимательно читайте задание и отмечайте правильный ответ.

 - О том, как появилась одежда.

Выполняют задания.

 Одежда. Она появилась в глубокой древности, еще у первобытных людей, а велосипед изобрели двести лет назад.

(К)- умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
(П)-формирование мыслительных операций: анализ синтез, сравнение, обобщение.

(Р)-
целеполагание, прогнозирование, формирование проблемы.

3

Постановка проблемы.
Выявление места и причины затруднения.
8-10 мин
Цель: выявить учащимися место и причину затруднения.

Подведение к теме урока. Определение цели.

Работа с учебником стр. 24.

Ребята, а как вы думаете, чем жизнь взрослых отличается от вашей?

А кто из вас хотел бы уже быть взрослым?

Предположите, какая тема нашего урока?

Какую цель поставим перед собой на уроке?

Откроем страницу в учебнике 24 и прочитаем 2 абзац.

Ребята, попробуйте представить себя взрослыми. Какими вы будете?

 А как вы понимаете слово профессия?

Давайте рассмотрим картинки на странице 24 и обсудим, какие же здесь профессии мы видим?

А кем вы хотите стать, когда станете взрослыми?

Посмотрите на страницу 25 , мы видим рисунки двух городов. Скажите, в каком городе хотели бы жить выи почему?

Ребята давайте прочитаем текст под картинками и ответим на вопросы.

Итак, каким вы хотели видеть окружающий мир в будущем?

Зависит ли будущее от нас самих?

 Отвечают.

Отвечают.

«Когда мы станем взрослыми?»

Познакомится с профессиями, а так же чем отличается взрослый человек.

Читают.

Отвечают.

Это основной вид трудовой деятельности ( работа).

 На первой картинке ( Доярка), на второй картинке ( художник),

На следующей картинке изображён фотограф, врач ( доктор), водитель, парикмахер.

- Отвечают.

- Отвечают.

- Читают.

- Отвечают.

- Отвечают.

(Р)- учить отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(П)-осмысление понятий, связанных с данной темой, работа с информацией.

(К)-умение выражать свои мысли, владение формой речи.
(Р): контроль, оценка, коррекция.

4

 Построение проекта выхода из затруднения. 5-мин

Цель: организовать фиксацию затруднения,
соответствие своих действий.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.

-выполняют физминутку

-поднять руки

-покачать руками

-показать, как гребут веслами

-широко развести руками

-подняться на носочки

-потянуться вверх

-наклоны вправо

-наклоны влево

-наклоны вперед

-наклоны назад

(П)-осмысление понятий, связанных с данной темой, работа с информацией.

(К)-умение выражать свои мысли, владение формой речи.
(Р) –учатся работать по предложенному учителем плану.
(Л) идентифицировать себя с принадлежностью к народу , стране, государству.

5

Реализация построенного проекта.8-10 мин
Цель: уточнить общий характер нового знания и фиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.
  

Беседа.

Игра «Доскажи словеско»

Ребята послушайте стихотворение.

Дело было вечером,
Делать было нечего.
Петя пел, Борис молчал,
А Сергей ногой качал,
Мила в зеркальце глядела,
Таня просто так сидела,
Николай ловил осу,
Юра ковырял в носу.
И сказал ребятам Петя:
«Мы пока что с вами дети,
но когда пройдут года – 
кем же станем мы тогда?»

А как мы с вами уже знаем все взрослые выбирают профессии, сейчас я читаю вам загадки а вы внимательно слушаете и даёте ответ.

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит...

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь —

Как лечиться, знает...

Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель —

Проведет урок... (учитель)

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает...

Мы станем взрослыми.

(пожарный)

(врач)

(учитель)

(продавец)

(Л): умение применять правила охраны своего здоровья.
(Р)-контроль, оценка, коррекция, прогнозирование своих действий.

(Л)- проявлять внимание , удивление ,желание больше узнать.

6

 Рефлексия учебной деятельности на уроке. 2-3
Цель: организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, учащимся.

Рефлексия . подведение итогов.

Ребята, с какой темой познакомились?

Как достигли целей урока?

Оцените свою деятельность на уроке. У кого всё получилось покажите мне открытые ладошки, у кого нет закрытые.

-Всем спасибо за урок, мне приятно было с вами работать.

«Когда мы станем взрослыми?»

 Отвечают.

Показывают. 

(Л)-самоконтроль, устанавливание связи между целью и результатом.

(К):умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли.

(Р)- вместе с учителем и одноклассниками давать оценку своей работе