№

Этап урока

Время, мин

1

Организационная часть

2

2

Актуализация опорных знаний, мотивационно-целевая установка

3

3

Изучение нового учебного материала

12

4

Выполнение упражнений – чтение получившегося чертежа, определение изображенной плоскости детали на чертеже

8

5

Выполнение практической работы – построение трех проекций модели по её наглядному изображению

15

6

Подведение итогов, рефлексия

5

№ п/п

Этапы урока, t

Задачи этапа

Деятельность

преподавателя

Деятельность обучающихся

Применяемые методы

Ожидаемый

результат

 1

 Организационная часть, 2 мин.

Задача – выявить наличие и готовность студентов к уроку.

 Приветствие, проверка явки студентов, готовности их к уроку

Приветствие преподавателя

 словесный

 Эмоционально - психологический, положительная мотивация

2

Актуализация опорных знаний, мотивационно-целевая установка, 3 мин.

Задача – введение студентов в учебно – познавательную деятельность: выявление и актуализация опорных знаний, обеспечение принятия и осознания целей урока.

Актуализирует опорные знания, путем просмотра презентации (слайды 1-9) и используя вопросы к слайдам:

- какие геометрически тела здесь изображены?

Название и объемное изображение на экран выводится только после правильного ответа студентов

Молодцы!

Организует беседу, задает проблемные вопросы, которые способствуют точному определению темы урока и постановке целей:

-А теперь посмотрите вокруг и скажите много ли нас окружает предметов, которые имеют форму геометрического тела?

-Какую форму имеют предметы?

Создает мотивацию учебной деятельности для обоснования значимости рассматриваемого материала в практической деятельности

-Как вы думаете, в вашей профессии надо уметь читать чертежи отдельных геометрических тел или более сложных изделий?

-Надо ли знать правила построения чертежей, чтобы уметь читать их?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока и цель

Корректирует название темы

смотрят презентацию, читают чертежи,

отвечают на вопросы:

- конус

-цилиндр

-пирамида

-тор

-призма

-куб

-шар

-усеченный конус

Сравнивают,

анализируют,

 отвечают

-сочетание геометрических тел

Принимают участие в анализе, отвечают на вопросы

самостоятельно

формулируют тему урока, формулируют цель, принимают значимость темы

Записывают в тетради тему урока

словесные, наглядные

Использование ИКТ

поддержка благоприятного психологического климата -

Элементы здоровьесберегающей технологии

Технологии интегрированного обучения

беседа

Анализ, дедуктивный,

частично-поисковый

(Метод проектов)

знают:

- характерные признаки изображения геометрических тел, читают чертежи с геометрическими телами

Формирование целостного восприятия мира

3

Изучение нового учебного материала, 12 мин

Задача – развитие пространственного представления. Формирование умения читать чертежи, применяя правила проецирования

Демонстрирует слайд с изображением детали и чертеж, диктует определение комплексного чертежа (чертеж, выполненный в трех совмещенных плоскостях проекций)

Переходит в программу КОМПАС -3D и ставит проблемные вопросы:

- Перед нами модель. Как бы мы описали форму этой детали?

-Какую форму имеет паз в этой детали?

- Как правильно построить чертеж?

- Как лучше всего расположить деталь, чтобы изобразить фронтальную проекцию?

Поворачивает в программе КОМПАС – 3D модель с разных сторон

Переходим к следующему этапу:

- Мы уже строили три проекции для геометрических тел, с чего начинается построение чертежа?

Выполняет чертеж на доске:

- оси и вспомогательная прямая (45⁰)

-фронтальная проекция

- линии связи

-горизонтальная проекция

-линии связи

-профильная проекция

При построении горизонтальной проекции и профильной проекции спрашивает:

Как показать паз, который есть у детали? (поворачивает деталь в программе КОМПАС -3D)

Записывают определение в тетрадь

Рассматривают деталь в новой программе, отвечают на вопросы.

Примерные ответы:

-форма призматическая,

-паз у детали тоже призматической формы,

-расположить лучше так, чтобы видны максимально были контуры детали

Вспоминают, отвечают:

-строим оси и вспомогательную прямую

Студенты выполняют чертеж в тетради, повторяя за преподавателем алгоритм построения детали

отвечают на вопросы

-невидимые контуры выполняют штриховой линией

Наглядный метод, словесный метод

Частично-поисковый

Активное использование ИКТ

Репродуктивный

практический

Активные методы обучения

репродуктивный

частично-поисковый, наглядный, словесный,

Развитие пространственного представления. способствует развитию профессиональной компетенции, читать чертежи средней сложности (ПК 1.1, ПК1.2)

Развитие ОК5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Формирование знаний приемов построения чертежей деталей на три плоскости проекций

4

Выполнение упражнений – чтение получившегося чертежа, определение изображенной плоскости детали на чертеже, 8 мин.

Задача – развитие пространственного и плоскостного представления. Формирование умения читать чертежи, применяя правила проецирования.

Предлагает студентам прочитать получившийся чертеж.

На интерактивной панели в программе КОМПАС -3D подсвечивает разные плоскости, предлагает студентам найти на чертеже эту плоскость

Преподаватель одобряет правильные ответы студентов, предлагает не бояться ошибиться.

Студенты размышляют, выходят к доске и показывают на чертеже соответствующую плоскость. Остальные проверяют, в случае ошибки - подсказывают

Наглядный,

Словесный,

активное использование ИКТ,

создание ситуаций успеха

интегрированный метод,

элементы здоровьесберегающей технологии

(Интерактивные методы обучения, когда студенты взаимодействуют не только с педагогом, но и друг с другом)

Формирование умения читать чертежи, применяя правила проецирования.

Развитие пространственного и плоскостного представления, что способствует развитию профессиональной компетенции, читать чертежи средней сложности (ПК 1.1)

частая смена видов деятельности, создание благоприятного психологического климата в коллективе

5 

Выполнение практической работы – построение трех проекций модели по её наглядному изображению, 15 мин.

Задача – развитие общих и профессиональных компетенций.

Сообщает задание практической работы на построение чертежей по наглядным изображениям:

- выполнить чертежи представленных на карточке наглядных изображений под номером 1 и 2 обязательно для всех, под номерами 3,4,5 – выполнить одну на выбор, здесь детали представлены по мере возрастания сложности. Желающие, могут выполнить чертежи для всех представленных деталей.

Осуществляет контроль за процессом и результатом учебной деятельности, оказывает помощь.

В случае затруднений у студентов преподаватель демонстрирует модель на интерактивной панели, поворачивая ее в программе КОМПАС -3D, чтобы студентам было проще перенести объёмное изображение в плоскостное

1 2

3 4

5

Преподаватель хвалит за правильно выполненные работы, подсказывает.

выполняют практическую работу,

спрашивают в случае затруднений

Практические,

метод проектов, технология интегрированного обучения

частично-поисковый,

элементы здоровьесберегающей технологии

(- систематическое создание ситуаций успеха, проведение рефлексии для поступательного снижения уровня стресса;

- создание благоприятного психологического климата в коллективе

Активное использование ИКТ

Формирование умения выполнять и читать чертежи, применяя правила проецирования

Развитие пространственного представления, что способствует развитию профессиональной компетенции, читать чертежи средней сложности (ПК 1.1)

воспитание настойчивости в достижении качества работы, трудолюбию, умению рационально планировать рабочее время, формирование положительной мотивации к изучаемой дисциплине, к профессии в целом, формирование ОК

6

Подведение итогов, рефлексия, 5 мин

Задача – формирование умений анализировать и делать выводы, оценка результатов деятельности.

Подводит итоги урока

- Какую цель мы ставили сегодня на уроке?

- Цель Достигнута?

- Надо ли еще поработать дома самостоятельно?

Объявляет домашнее задание

(доработать чертежи дома)

Отвечают на вопросы

Дают оценку своей деятельности на уроке, осознают, что надо еще поработать дома

словесные

воспитание настойчивости в достижении качества работы, трудолюбию.

Для пропустивших этот урок предлагает выполнить тест «Комплексные чертежи» в программе (MyTestX) во внеурочное время

Самостоятельное изучение темы, выполнение теста

Использование ИКТ технологий

качественное усвоение материала всеми студентами,

активное использование ИКТ