Конспект урока по русскому языку в 9 классе на теме «Склонение прилагательных. Закрепление знаний»

Конспект урока по русскому языку в 9 классе на теме «Склонение прилагательных. Закрепление знаний»

Цель: закрепить у обучающихся умение склонять прилагательные по падежам; коррекция зрительного восприятия на основе выполнения упражнений по данной теме; формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.

Ход урока:

I. Орг. момент.

1. Психологический настрой.

2. Коррекционное упражнение.

Берёза – символ России.

Опишите берёзу. Берёза (какая?)

-Белая, стройная, гибкая, высокая, русская

-Какая часть речи помогла вам описать березу?

 II. Сообщение темы и цели урока.

 III.Минутка чистописания.

Ии

Испокон века книга растит человека.

 IV.Словарная работа.

-По значению определите словарное слово.

Жестокость – чрезмерная суровость, беспощадность.

Конфликт – непримиримый спор; вооружённое столкновение.

Владелец – тот, кто владеет чем – либо, является хозяином.

Сбербанк – учреждение, в котором население хранит свои денежные сбережения.

Безопасность – отсутствие опасности, угрозы.

Население – общее число жителей страны, города.

Независимость – самостоятельность отдельного человека, общества или государства в принятии решений.

Кафе – небольшое торговое заведение, где можно поесть и отдохнуть.

Ветеран – опытный воин, участник многих боёв; заслуженный работник.

Мужество – храбрость, душевная стойкость, которые проявляются в опасности, в беде.

Результат – конечный итог, ради которого выполняется какое-либо действие.

 V. Актуализация знаний.

1.Устный опрос.

-Что вы знаете об имени прилагательном?

-Назовите грамматические категории имени прилагательного.

-С какой частью речи согласуется имя прилагательное?

2.Письменно.

-Составить словосочетания.

Корова и молоко, рыба и чешуя, медведь и берлога, заяц и след, лиса и следы, собака и конура, волк и логово.

-Что обозначают эти прилагательные?

VI. Основная часть.

1. Работа со словосочетаниями.

-Как проверить безударные падежные окончания прилагательных, обозначающих признак по принадлежности?

-Поставьте вопрос от существительного к прилагательному.

По заяч…. следу, у собач… семьи, в чущ… икре, в кошач… глазах, над ворон… гнездами, из белич… шкуры, лягушач… кваканье.

- Какая буква сохраняется перед окончаниями?

VII. Физ. минутка. (слайд)

(Руки вверх - если существительное с им. прил. – ж. р.,

руки в стороны – существительное с им. прил. – м. р.,

руки опустить – существительное с им. прил. – ср. р.,

присесть – существительное с им. прил. – мн. ч.). (Хорошая погода, прилежный ученик, вкусное яблоко, морозные дни, добрая весть, долгие годы, синее небо, верный товарищ, чистое стекло)

VIII. Закрепление.

1. Самостоятельная работа.

Упр. 88, стр. 76.

- Проверка

IX. Домашняя работа.

Стр. 76, упр. 89.

Списать, найти сочетания прилагательных с существительными, выделить окончание имен прилагательных

 X. Итог урока.

-О какой части речи говорили на уроке?

-Имена прилагательные изменяются по родам?

-Имена прилагательные изменяются по числам?

-Имена прилагательные изменяются по падежам?

-Как определить падеж имени прилагательного?

XI. Оценки.