Конспект урока "Правописание разделительного твёрдого знака" 3 класс

Организационный этап

Беседа

Мотивация. Настрой на урок.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Часто использую приём – один ученик выходит к доске и проверяет готовность всего класса.

 Запишем в тетради 12 декабря. Классная работа. Кто помнит какой сегодня праздник? ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ ОСНОВНОГО ЗАКОНА НАШЕГО ГОСУДАРСТВА. А мы на нашем уроке продолжим изучать законы, правила русского языка. Продолжите фразу: КАКОЙ БУДЕТ УРОК?

Поднимите руку, кто пришёл на урок с отличным настроением.

Чтобы настроение поднялось начнём урок с «Горячей 5-ки (Учитель растирает ладони и «дарит» «горячую 5-ку»(даёт пять одному ученику, тот передаёт соседу и так по цепочке всему классу).

Далее приём «Здравствуйте!».

Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошей работы на уроке.

Желаю, чтобы настроение к концу урока было отличным у всех!

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.

Учащиеся поочередно касаются пальцев своего соседа, начиная с больших:

- ЖЕЛАЮ

- УСПЕХА

-БОЛЬШОГО

- ВО ВСЁМ

- И ВЕЗДЕ

Касание ладонью «Здравствуйте!»

Улыбаются друг другу, желают успеха.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Подготовка к активному и сознательному изучению нового материала

Введение нового материала

Проверка понимания изученного материала

Проверка понимания изученного материала

Подведение итогов, информация о домашнем задании

Работа с загадками

Практические

упражнения

Фронтальная работа

Индивидуальная работа у

документ- камеры

Практический.

Упражнение

Фронтальная работа

Составление правила

Практический

Фронтальная работа

Групповая работа

Фронтальная работа

Парная работа

Фронтальная работа

Опрос

Чтобы понять о чём сегодня мы будем говорить давайте разгадаем загадки, запишем отгадки, назовём и выделим орфограммы в словах.

Этот дом многоэтажный,

Чистый, светлый, очень важный.

Встретишь разных здесь врачей,

Лечат взрослых и детей.

В ней всегда конец хороший,

Добрый молодец пригожий.

Бабка-ёжка у окна…

Догадайтесь, кто она?

Светит в небе высоко,
Бьёт лучами далеко,
Дарит: нам всем теплоту,
И животным, и цветку.

Для кого-то он рабочий,

Для кого-то выходной.

Отдохнуть и мне охота,

Начинается…

Висит на столбе разноцветный листок:

«Пропала собака по кличке «Дружок»».

Ветер подул и в мгновение

Было сорвано…

Молодцы. Оцените свою деятельность при выполнении этого задания. Поставьте такое количество баллов, сколько слов Вы правильно записали.

- Какое слово лишнее среди данных? (Какое слово удивило?) - Как вы думаете, почему появилось это слово?

- Попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока.

-Правописание Ъ знака.

На уроке

мы узнаем:

• о правописании слов с разделительным твердым знаком;

мы научимся:

• приводить примеры слов с заданной орфограммой;

мы сможем:

• объяснить, после каких приставок и перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак.

- Давайте заполним таблицу до и после, в графе ДО. Затем сравним свои результаты в конце урока в графе ПОСЛЕ.

-Предлагаю вам сейчас поработать в парах. Напомните ребятам правила работы в парах.

- Работая в парах, вы должны будете провести небольшое исследование. Проявить внимание, наблюдательность.

- Выделите в словах приставки, разбейте слова на две группы. Сделайте вывод, при каких условиях в словах пишется разделительный твёрдый знак

ПОДЪЕЗД, ВЫЕЗД, ОБЪЯВЛЕНИЕ, ПЕРЕЕЗД, ПОДЪЁМ, ПРОЕЗД.

Составим схему к нашему открытию. Расскажите правило по схеме.

ЗАПОМНИТЕ ПРАВИЛО: Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласный звук, перед буквами Е, Ё, Ю, Я

- А сейчас немного поиграем:

«Поймай Ъ»  (хлопни)

Всё вокруг объято страхом —

Разъярённый людоед

Объявил, что съест сегодня

Замечательный обед.

В сверхъестественной тревоге

Всё зверьё уносит ноги.

Даже несъедобный ёжик

Съёжился от страха тоже.

Разъярённый людоед

Мигом съел мешок конфет,

Закусил печеньем плотно.

Он отъявленный злодей,

Но совсем не ест людей

И не трогает животных.

-Какие слова запомнили из стихотворения? Сколько их было?  Показ на слайде

- А сейчас поработаем в четверках. Вам надо будет вставить пропущенную букву в слова и разделить эти слова на 2 группы.

ПОДЪЕЗД, ВОРОБЬИ, БЕЛЬЁ, ОБЪЯВЛЕНИЕ, ПЬЕСА, ЛИСТЬЯ, ВЬЮГА, СЕМЬЯ, СЪЕДОБНЫЙ, РАЗЪЯСНЕНИЕ, ОБЪЁМ, ОТЪЕЗД.

- Проверим.

- Вспомните правило написания в словах разделительного Ь знака. Заполним цветочек, чтобы это правило не забывать.

- Что различного в этих правилах?

- Что общего в произношении слов с разделительным твёрдым Ъ и мягким Ь знаками?

- Проведите ОПЫТ! Представьте, что в данных словах нет ни разделительного Ъ, ни разделительного Ь знаков. Как надо было бы произнести эти слова? Получились ли те слова, что здесь написаны? Поделитесь своими выводами.

- ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Разделительные твёрдый знак и мягкий знаки УКАЗЫВАЮТ на то, что следующая за ними буква (Е, Ё, Ю, Я) обозначает два звука: звук й́ и последующий гласный звук.

- А теперь давайте пронаблюдаем: Прочитайте слова. Обратите внимание, как переносятся слова с разделительными твёрдым (Ъ) и мягким (Ь) знаками.

1. Кры-лья, вью-га, льёт, се-мья, обезь-яна, обезья-на

2. Подъ-ехать, разъ-езд, объ-яснить, съём-ка, съесть, въезд, съё-жился, съёжил-ся

- Какие слова с разделительными Ъ и Ь знаками нельзя перенести с одной строки на другую?

-Как правильно делить слова с разделительным твёрдым знаком?

-Вспомните правила переноса слов с разделительным мягким знаком, будут ли эти правила совпадать?

При переносе слова с одной строки на другую букву «твёрдый знак» (Ъ) нельзя отделять от стоящей перед ней буквы: ПОДЪ-ЕЗД, ОБЪ-ЕХАТЬ.

-Обсудите в паре как перенести с одной строки на другую данные слова: подъёмный, печенье, объезд, ателье.

- Ученица нашего класса готова поделиться интересной информацией о Ъ. Приложение.
- А сейчас закрепим полученные знания и выполним небольшой тест. Тест в приложении.

Подведём итоги по тесту.

-Вернемся к таблице ДО И ПОСЛЕ. Заполним столбец ПОСЛЕ. Есть ли какие-то изменения, поделитесь.

-Какую цель перед собой ставили?

-Достигли её?

-Когда пишется разделительный ъ?

-Приведите слова с разделительным твёрдым знаком.

-Как поступить при переносе слова с разделительным твердым знаком?

- успел ли кто-то сделать дополнительную карточку к уроку?

- Кто доволен своей работой?

- У кого что-то не получилось?

-Оцените свою деятельность на уроке с помощью кружочков, которые лежат на ваших партах.

- Кто уверенно и активно отвечал на уроке – желтый кружок.

- Кто красиво и аккуратно выполнил работу – зеленый кружок.

- Кто активно сотрудничал в паре и в группе красный кружок. Поднимите ваши кружки.

У кого все три кружка на парте, тот молодец.

Домашнее задание по выбору:

1. Написать из орфографического словаря 10 слов с разделительным Ъ и записать как их можно перенести.

2. Заполнить кроссворд со словами на наше правило.

3. Составить карточку для одноклассника из 10 слов с пропущенными разделительными Ъ и Ь.

Разгадывают загадки, записывают отгадки, выделяют орфограммы в словах. (Приём «кружочки- следилки», ставим столько кружочков сколько действий надо выполнить и выполнив закрашивают их, контролируя себя)

БОЛЬНИЦА (БГ)

СКАЗКА (ПС)

СОЛНЦЕ

СУББОТА

ОБЪЯВЛЕНИЕ

Проверка: один человек у доски доказывает правильность написания и объясняет орфограммы. ПРИЁМ ПАРКОВКА ВОПРОСОВ (Дополнительный вопрос для выставления отметки)

Выполняют самооценку в листе

- Лишнее слово: объявление, эту орфограмму мы еще не изучали в 3 классе

- ъ знак. Будем учиться писать в словах Ъ

- Заполняют таблицу ДО и ПОСЛЕ в графе ДО.

- Будьте терпимы, доброжелательны, уважайте чужое мнение

- Выделяют приставки в словах на листке, разбивают на две группы. Вставляют в вывод слова.

Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на_________

и перед буквами__________

Одна пара показывает результат своей работы с доказательством правила.

Заполняют цветочек с четырьмя лепестками

Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется только после приставки, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е, ё, ю, я.

ПРИЁМ ПАРКОВКА ВОПРОСОВ (Дополнительный вопрос для выставления отметки)

Выполняют самооценку в листе

- хлопают в ладоши, услышав в слове Ъ.

- вспоминают слова

10

-Делят слова на группы, вставляют буквы. Одна группа по завершении выполнения задания выступает у доски с проверкой. Выполняют самооценку в листе. Подсчитывают количество заработанных баллов.

-Говорят о различном

- ОБЩЕЕ: разделяют согласные от гласных.

- Проводят опыт, произносят слова, делают выводы.

- Без твёрдого знака никак не обойтись, потому что гласные Е, Ё, Ю, Я обладают свойством смягчать согласный звук, который стоит перед ними, и, если мы хотим, чтобы звук оставался твёрдым, нужно отметить его специальным значком.

- наблюдают, пробуют делать выводы

- совпадают

-Обсуждают в паре как перенести с одной строки на другую данные слова: подъёмный, печенье, объезд, ателье.

- Слушают информацию от ученицы класса.

Выполняют тест, вписывая ответы буквы в окошки.

- Сверяются с эталоном на слайде.

-Вернулись к таблице ДО И ПОСЛЕ. Заполнили столбец ПОСЛЕ.

- Подводят итог урока по вопросам учителя.

- Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется только после приставки, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е, ё, ю, я.

Разделительный твёрдый знак.

Называют несколько слов. Использовать правило: разделительный твёрдый знак не отделяется от предыдущего согласного звука.

Дополняют высказывания.

- Слушают информацию по домашнему заданию, задают вопросы.

П: умение отвечать на вопросы;

П: умение находить слова.

П: умение доказывать правильность выполнения задания;

К: построение речевого высказывания в устной форме;

Р: оценивание собственной деятельности;

Р: самооценка

П: анализ;

П: умение находить ошибки в словах;

П: подведение под понятие;

К: построение речевого высказывания в устной форме;

Р: целеполагание, планирование.

П: классификация по заданному признаку;

Р: оценивание собственной деятельности;

К: построение речевого высказывания в устной форме;

П: умение доказывать правильность выполнения задания;

П: классификация по заданному признаку;

Р: умение мобилизовать силы для выполнения задания;

Р: самооценка

К: построение речевого высказывания в устной форме;

П: осознанное чтение;

К: построение речевого высказывания в устной форме;

Р: познавательная рефлексия.

К: построение речевого высказывания в устной форме;

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15