Конспект урока. Русский язык. 5 класс. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на –ия,-ий, -ие в единственном числе

№

Время

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1

2мин

Организационный

-Придумано кем- то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!» Повернулись к соседу и поздоровались.

-Запишите в тетради число.

-Я вам желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным. А чтобы оценить успешность, перед вами листы самооценки «Я молодец», которые вы будете заполнять в течение урока. Подпишите.

Здороваются с соседом

Записывают в тетради число

Подписывают листы самооценки

2

7мин

Мотивационный блок. Актуализация знаний

Целеполагание

Самооценка

Выполните 1 задание.(В паре)

Е или и? Обозначьте орфограмму в окончании существительных

Доверять молодёжи, встретиться в музее, на лекции, в здании, в санатории.

-Какие знания необходимы для правильного выбора окончания?

- Какие слова вызвали затруднения? Почему?

-Чем они отличаются от записанных существительных?

-Какой род? Чем оканчиваются?

-Какова тема урока? Что будем изучать?

-Запишите тему урока в тетрадь.

-Придумайте слова, которые оканчиваются на -ий,-ие,-ия.

-А что нужно для того, чтобы преодолеть эти затруднения?

-Оцените +,- в листе «Я молодец» (как я понял цель, задачи)

Выполняют в парах

Самопроверка по образцу  (2 слайд)

Знать род, падеж, окончание

на лекции,  в здании, в санатории.

Записывают в тетрадь (3 слайд)

Знать падеж, склонение, правило, уметь применят. Узнать правило, научиться его применять (знать..,уметь..,обозначать)

Оценивают

3

5мин

6мин

Информационный блок

Открытие нового знания

Анализ таблицы

Самооценка

Работа с правилом

Рефлексия

Самооценка

Задание 2. Анализ таблицы «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных»).  (В паре)

-Проанализируйте таблицу.

-Какую особенность  увидели? К каким выводам пришли ?

Выполните самооценку «Я молодец»(+,- за работу в группе)

Задание 3.Работа над  правилом (стр. 76-77) по алгоритму (В паре)

-Проработайте правило «Правописание гласных в падежных окончаниях на    

–ий,-ие,-ия» на  стр. 76-77 (в паре) по алгоритму:

Ø Прочитайте внимательно правило.

Ø  Отметьте, что не понятно

Ø Задайте вопросы на понимание, уточнение  текста напарнику. Обсудите с напарником.

Ø Восстановите правило

Ø Приведите примеры

Ø Поменяйтесь ролями

-Спросить 2 учеников

-Выполните самооценку «Я молодец»(+,- за работу над правилом)

В паре по вопросам обсуждают, сопоставляют, делают выводы.

Вывод: если склоняем сущ. 1,2 скл, на –ия.-ий,ие или сущ. 3 скл., мы знаем, что в косвенных падежах в сомнительных случаях окончание только и.

Самооценка

Работают по алгоритму

Рефлексия

Выполняют самооценку

4

3мин

2мин

10 мин

Алгоритм

Самооценка

Моделирование

Самооценка

Закрепление первичных знаний

Самооценка

Задание 4. Работа с алгоритмом (В паре)

-Перед вами алгоритм. Расставьте пункты алгоритма «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на –ия,-ий, -ие в единственном числе»  в нужном порядке.

- Сверьте  с образцом

-Выполните самооценку «Я молодец»(+,- за работу над алгоритмом)

Задание 5. Устный объяснительный диктант

-Встали. Поднимайте карточки с буквами и, е, объясните правописание гласных  в безударных окончаниях существительных на   -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ в единственном числе по алгоритму

-Например: готовиться к лекции (окончание и, потому что лекция- слово на –ия, Д. п.)

Выполните самооценку «Я молодец»(+,- за работу в устном объяснительном диктанте)

Задание 5. «Ручеек» (Взаимотренаж) Записать в тетрадь.

Каждый обучающийся получает карточку. Первый обучающийся  диктует второму свои слова карточки с данной орфограммой, второй обучающийся записывает слова в тетрадь, проговаривая по алгоритму применения правила.  Первый обучающийся по своёй карточке сверяет ответ. Когда первый обучающийся продиктует и проверит свои слова, напарники меняются ролями. Когда все слова продиктованы, обучающиеся 1 варианта остаются на своих местах, а обучающиеся 2 варианта переходят вперёд на парту к другому напарнику. Работа продолжается с новым напарником.

-

Выполните самооценку «Я молодец»(+,- за работу во взаимотренаже «Ручеек»

Работают в паре

Сверяют с образцом (карточка 1)

Обучающиеся поднимают карточки с буквами е-и, объясняют правописание гласных  в безударных окончаниях существительных на   -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ в единственном числе по алгоритму (слайд 4)

Самоанализ

Взаимотренаж

Записывают в тетрадь слова

(карточка 2) (слайд 5)

Самоанализ

5

7 мин

Проверка знаний

Задание 6. Самостоятельная работа.

-Поставьте существительные в дательный и предложный падеж ед. числа. Объясните орфограмму. Работаете в тетрадях.

-Выполните взаимопроверку по образцу

-Заполните лист самооценки «Я молодец»

Работают индивидуально

Взаимопроверка.(слайд 6). Выставление оценок по системе оценивания

Самоанализ

6

2

мин

Домашнее задание

Всем: Выучить правило &98.

На «3»-  упр. 581

На «4»- составить 10 словосочетаний сущ. (на данное правило)+прил. Объяснить орфограмму.

На «5»- составить текст из 5 предложений с сущ. на данное правило. Объяснить орфограмму.

Записывают домашнее задание в дневник (слайд 7)

7

2

Рефлексия

-Посчитайте + в листе самооценки. Поставьте себе оценку за урок.

-Какую цель ставили в начале урока?

-Удалось её достичь?

-Закончите предложения:

Я узнал…

В ходе работы мне удалось научиться…

Подсчитывают +, оценивают.

Отвечают на вопросы