Конспект урока русского языка "Однородные подлежащие и сказуемые" (технология групповой работы)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний.

– Какие знаки приветствия вы знаете? Кого вы первыми приветствуете каждое утро? Они уже скучают и выходят с нами на связь.

Разгадайте послание родителей( видеопослание)

Я думаю о тебе, я говорю о тебе, ты навсегда в моем сердце.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование темы урока. Составление плана

- Сегодня урок я хочу начать отрывком из стихотворения Ивана Бунина "Листопад"

        Лес, точно терем расписной,

        Лиловый, золотой, багряный,

        Веселой, пестрою стеной

        Стоит над светлою поляной.

- Как вы думаете, почему я выбрала именно этот отрывок?

(В этом отрывке говорится об осени. В этом предложении есть однородные члены предложения)

- Сформулируйте тему нашего урока? (Однородные члены предложения).

– Составим план урока.

План (примерный).

Что надо знать:

1) Признаки однородных членов предложения.

Что надо уметь:

2) Уметь находить в тексте однородные члены предложения.
3) Уметь правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
4) Уметь употреблять в речи однородные члены предложения. 

Достичь поставленной цели, мы сможем, путешествуя  по просторам РРЯ.

Всю информацию мы будем фиксировать в дневнике наблюдений. Над чем мы будем наблюдать?

III. Обобщение изученного

СОСТАВИМ КЛАСТЕР ( в рамочке)

- Что такое однородные члены предложения?

однородные члены предложения

 относятся к  одному слову              отвечают на один вопрос

главные               члены предложения                 второстепенные

устная                                       речь                        письменная

интонация                                                             пунктуация

(перечисление)                                                      ( запятые, союз)

IV. Развитие умений.

А где используются предложения с однородными членами? (в словарях, научных, художественных текстах, рекламе).

Это все создают люди, хорошо знающие родной язык. Попробуем и мы быть такими  людьми, творцами слова. А поможет нам в этом один человек. Он знаком вам? Крючков Андрей Петрович (р. 27.11.1961), магнитогорский художник, член Союза Художников  России  Его картины можно увидеть в Министерстве  культуры РФ, частных собраниях в России, Польше, Германии, Франции, США,  Магнитогорской карт. гал., в администрации Магнитогорска.

Составим предложение с главными однородными членами, которые чаще всего выражены существительными.

Березы, сосны, ивы склонили ветки к реке.

Синтаксический разбор предложения.

Групповая работа

Составьте алгоритм, который поможет находить  однородные члены предложения и определять их связь в устной и письменной речи.

Алгоритм;

а) найти в предложениях члены, которые отвечают на один и тот же вопрос;

б) определить, какими членами предложения являются данные слова;

в) определить, с помощью чего они связаны (интонация или союзы);

г) определить, как эта связь выражается в устной речи (интонация перечисления) и на письме (запятая или её отсутствие).

Определите в группе консультанта. Проверка с доской.

Парная работа

ИСПОЛЬЗУЕМ  наши знания на практике. Возьмём лист зеленого цвета.

Прочитайте предложения. Найдите однородные члены  предложения. Поставьте знаки препинания (если нужно). Соедините предложения и схемы.

А) [О и О]        1. Потянулись на юг косяки журавлей гусей уток.

Б)[О, а О]          2. Взяла Осень самые яркие краски и отправилась в лес.

В)[О, О ,О]         3. Солнышко светит но не греет.

Г) [О, но О]         4.Ежик нашел гриб  а потом орехи.

Что общего в этих предложениях?

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии

с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению

и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

V. Итог урока.

Инсерт.

Воспользуйтесь технологией эффективного чтения

Что мы знаем?

Что удивило?

Что еще не знаем?

 Недаром народная мудрость гласит: «Век живи, век учись».

VI. Домашнее задание.

Выписать два предложения с однородными подлежащими из книги для чтения. Подчеркнуть грамматическую основу.