Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема «Развитие орфографической зоркости».

НЧУ ОО СОШ  «Промо – М»

           Г. Москвы

Открытый урок русского языка    в 4-ом классе  

Учитель: Белоусова Татьяна Ивановна

Конспект урока русского языка в  4 классе.

Тема «Развитие орфографической зоркости».

Образовательные задачи:

• обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме «Имя существительное»; закрепить навыки анализировать имя существительное как часть речи, выделять его морфологические признаки,  правильно писать окончания имён существительных.
• развивать умение обнаруживать орфограммы в словах, доказывать и обосновывать свой выбор.  

Развивающие задачи:

• развивать орфографическую зоркость, внимание и мышление;
• расширять словарный запас учащихся, развивать речевую деятельность учащихся, творческие возможности.    

Воспитательные задачи:

• воспитывать любовь к учению, к родному языку, желание стать грамотным.

Ход урока.

1.     Организационный момент. Запись числа.

На доске:    Восьмое декабря, четверг.
Классная работа.

2.     Чистописание.

Учитель:   - Какую букву сегодня мы будем писать?

       Учащиеся : - «ха» (следующая по алфавиту)

На доске:    Х х хо ех ох хл Хх

       Учитель:   - В чём её сложность? … (ответы детей)

       Запись в тетрадь.

3.     Словарная работа.

На доске:    хоккей орех горох хлопушка характер

Учитель:   - Что объединяет все слова?

Учащиеся:  - Все слова с буквой Х.

Учитель:   - Найдите «лишнее» слово.

Учащиеся:  - Одно слово «лишнее» (хлопушка). Оно с проверяемым написанием.

Запись слов в тетрадь с выделением орфограммы (дети на доске).

   хоккей орех горох хлопушка характер

Азбука хороших слов:

Учитель:   - Какие добрые слова на букву «ха» вы знаете?

Учащиеся: храбрый, хороший, хозяйственный, хлебосольный (объяснение значение слова), …

4.      Определение учебной задачи урока. (Презентация – Приложение 1).

 СЛАЙД №1 (записать на строке буквы, которые нужно вставить в словарные слова)

Учащиеся:  - Получилось слово «развитие».     Проверка - СЛАЙД №2.

Учитель:   - Что мы можем развивать на уроках русского языка?... (ответы детей)

        СЛАЙД №3     «Развитие орфографической зоркости».

5.     Проверка домашнего задания.

1). Справочник: упр.197 

Учитель:    -  На какое правило правописания пропущены буквы в словах?

Учащиеся:  - Правописание имён существительных с шипящими на конце.

 Учитель:   -  В каких словах написали мягкий знак? (правильная речь,золотая рожь, красивая брошь, хитрая мышь) -  Почему? …(ответы детей)

 Учитель:   -  В каких словах  не написали мягкий знак? ( много туч, острый нож, из-под крыш, морской пляж, без встреч, около пастбищ, нет лыж, колючий ёж, возле афиш, вкусный борщ,  нет задач, у дач, около рощ, на месте пожарищ, остров сокровищ) - Почему? ...(ответы детей)

2).  Учитель:    Откройте тренажёр стр.34 .

 - Найдите словосочетание, в котором при изменении существительного, потребуется знание этого правила.

 Учащиеся:  (из грозовой тучи -  из грозовых туч)                                                                                           

Учитель:    -  Найдите имена собственные…(ответы детей)

 Учитель:    -  По каким внешним признакам это можно сделать?

Учитель:    -   В каком слове, вставляя одну букву нужно применить сразу два правила? (шикарном)                                

 Взаимопроверка….

6.     Офографическая работа.

Работа по карточкам: запись слов с пропущенными орфограммами, с объяснением (фронтально).

6.      Работа с карточками    И  и   Е

Учитель:    - Отдохнём. Достаньте карточки с окончаниями имён существительных…

                 - На выставк?, о тополе?, в очеред?, без фасолинк?, к школ?, на яблоньк?, по дорог?, у пристан?, в капуст?.

7.     Работа в тетради.

СЛАЙД №4  (предложение с ошибками)

Учитель:    - Найдите ошибки… (ответы детей)

Учитель:    - Кто такая мухоловка? СЛАЙД №5, СЛАЙД №6

СЛАЙД №7  Запись этого предложения с пропущенными буквами.

 - Дайте характеристику предложению ( на доске : простое, повесв., распростр., невосклиц.)

         - Разбор предложения по членам ( с комментированием)

        - Разбор предложения по частям речи ( с комментированием).

        - Разбор морфологический (на доске: на верхушке – сущ., н.ф. – верхушка, нариц., неодуш., ж.р.; в ед.ч., в П.п.; (где?) второстеп. чл. предл. - обстоятельство)

Физминутка.   Приложени 2.

9.      Письмо по памяти.

1). СЛАЙД №6

2). Учитель:    - Вы узнали эти строки?

     Учащиеся:  - Стихотворение Бунина «Листопад» мы изучали на уроке        литературного чтения и учили его наизусть.

3).  Орфографическая работа.

4).  Запись в тетради по памяти.

5).  Взаимопроверка.

6). Подведение итогов, выставление оценок за урок.

10.  Подведение итогов урока.  Домашнее задание.

       Учебник стр.115, упр.260 (комментарии учителя)