Конспект урока русского языка в 4 классе (УМК Занкова авторы учебника Н.В.Нечаева, С.Г.Яковлева

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

1

Орг. момент

Пусть сегодня для нас всех, На урок придёт успех! Пожелаю вам удачи,

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем,

Что учили, повторяем!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

2

Минутка чистописания

с.93 упр.3

- Спишите высказывание Ф.И.Шаляпина.

-Как вы поняли смысл высказывания?

Установка на деятельность: правильное каллиграфическое написание букв.

Высказывают свое мнение (погибнет даже талант без упорной работы)

3

Актуализация знаний

В первом предложении высказывания Шаляпина подчеркните главные члены предложения и укажите части речи.

- Какая часть речи встретилась предложении наибольшее количество раз?

Какая будет тема урока?

Индивидуальная работа и фронтальная проверка

Имя существительное

4

Целепологание

-Какую цель урока мы можем поставить?

Проверить свои знания и умения в написании падежных окончаний существительных множественного числа и определении падежа.

5

Самоопределение к деятельности

1.     Работа в парах

1 вариант. Определить падеж имён существительных, выделить окончания.

Рисовал карандашами, слушала сказки, думал о полётах, стояли на полках, побежала в парки, стояли около машин, подошёл к домам, убрал тетради, бегал по аллеям, подошёл к друзьям,

 Фамилия_________________ Оценка___ 

2 вариант. Определить падеж имён существительных, выделить окончания.

Висели на верёвках, улетели с веток, встретил друзей, писали ручками, стучал по стенам, любовались картинами, ходили по музеям, говорил о рыбах, подошёл к подъездам, восхищался фильмами. Фамилия________________    Оценка____

2.     Самостоятельная работа

Учебник русского языка часть 1 с.91 упр.1

Текст упражнения вынесен на эл.доску.

Работа на эл. доске

-Оцените свою работу.

Физкультминутка

3. Работа в паре

- Напишите номера предложения в порядке следования падежей у слова «листья».

1.С листьями связано здоровье растения. 2.По ним в листья поступают вода и питательные вещества. 3. В листьях происходит процесс фотосинтеза. 4. Листья под ветром ломаются. 5.Жилки придают листьям прочность. 6. У листьев гибкая ножка.

4.     Словарная работа

 (Работа в парах на ноутбуках)

- Составьте предложение со словом однажды и существительными в форме мн.числа

Выполнение задания на карточках по вариантам, взаимопроверка, оценивание

(слабые ученики для проверки используют карточки-помощники)

1.Читают текст, заменяя рисунки словами

2. Записывают текст (можно подготовить карточки, где надо будет только вставить слова)

3. У названий нарисованных предметов определяют склонение и падеж.

4. Выполняют самопроверку, оценивают себя.

Физкультминутка

Проверка 4, 6, 5, 2, 1, 3 (сигнальные карточки)

Загружают файл (платформа Учи.ру), выполняют задание

Составляют и записывают предложение, определяют склонение и падеж.

Оценка результатов на листе самооценки

Оценка результатов на листе самооценки

Оценка результатов на листе самооценки

6

Рефлексия.

 - Сегодня у нас был насыщенный урок.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

 – В чѐм испытали затруднения?

–  Посмотрите в лист самооценки и поставьте в дневник оценку за урок.

Ответы детей

Выставляют оценку, сдают карточки и листы самооценки.

7

Итог урока.

- Вы сегодня упорно трудились, показали свои знания, таланты, много писали.  Интересно, как удаётся художникам писать природу? (возвращение к последнему предложению упр.1 урока)

- Знаете ли вы художников, которые писали пейзажи?

- Увидев однажды красивый пейзаж, художник его запоминает до мельчайших подробностей, а потом пишет картину.

Ответы детей

8

Домашнее задание

с.93 упр.2

Рассмотреть пейзаж И .Шишкина «Среди долины ровныя…». Написать, какие мысли у художника вызвал этот уголок России.

Слушают и записывают домашнее задание.