Конспект урока технологии в 3 классе по теме: «Компьютер – инструмент художника. Работа в графическом редакторе Paint.»

Номер слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

СЛАЙД 2

Ученики входят и рассаживаются 3 группами по 4 человека.

         Долгожданный дан звонок,

         Начинается урок.                               

- Сегодня на уроке мы продолжим освоение универсального инструмента для работы с информацией.

        Он учиться помогает,

        Информацию хранит,

        В игры с нами он играет,

        С дисков музыка звучит.

- Что это за инструмент?

-Компьютер.

СЛАЙД 2.1

- Как было сказано в загадке о помощи нам компьютера?

Ответы учеников.

2. Повторение о возможностях ПК.

- Но ведь это далеко не всё. Давайте вспомним, что же ещё можно делать на компьютере. Возьмите на ваших столах листы с  №1. Это лабиринт букв. Найдите названия действий, которые можно осуществлять при помощи компьютера. Высветите их маркерами. Работайте в парах, потом проверьте себя группой.

Работа в парах, проверка в группах – четвёрках.

СЛАЙД 3

- Проверим. Какие же действия можно выполнять при помощи ПК?

Ответы учеников.

СЛАЙДЫ 4, 5, 6

Ребята отвечают, я открываю слайды с ответами.

- Можно считать, писать, рисовать.

- Как именно можно это делать? Давайте вспомним и расскажем. Каждая команда – об одном из действий. О каком именно – решит жребий. Цвет выбранного кружка определит то действие, о котором вы подготовите ответ.

Представитель каждой команды вытягивает по одному из кружков. Цвет кружков совпадает с выделенным в таблице действием.

- На партах найдите лист №2. Это план ответа. Подготовьте рассказ в группе.

Ученики сообща составляют рассказ по плану, сигналят о своей готовности, взявшись за руки и подняв их.

- Послушаем ваши рассказы. Пожалуйста, первая команда.

Ответ представителя команды: для вычислений на ПК существует программа «Калькулятор», чтобы её найти, надо открыть главное меню Пуск | Программы или Все программы |  Стандартные | Калькулятор.

- Дополнительный вопрос: с каким видом информации работаем в этой программе?

- С числовой.

- Молодцы! Команда №2, слушаем ваш рассказ.

Ответ представителя команды: для набора текста на ПК существует программа «Блокнот», чтобы её найти, надо открыть главное меню Пуск | Программы или Все программы |  Стандартные | Блокнот.

- Дополнительный вопрос вашей команде: с каким видом информации работаем в этой программе?

-.С текстовой.

- Отлично! Команда №3, ваш рассказ.

Ответ представителя команды: для рисования на ПК существует программа Paint, чтобы её найти, надо открыть главное меню Пуск | Программы или Все программы |  Стандартные | Paint.

- Дополнительный вопрос вам: с каким видом информации работаем в этой программе?

- С графической.

- Все команды хорошо подготовились и дали полные и правильные ответы.

3. Физкультминутка.

СЛАЙД 7

- Немного отдохнём.

Ученики выполняют вращения руками, плечами. потягивания, наклоны головы.

4. Повторение о работе в графическом редакторе Paint.

- Мы с вами повторили, что изучили о компьютерных программах на предыдущих уроках. Какую из программ мы продолжаем осваивать?

- Программу Paint.

- Кто расскажет и покажет, как её открыть?

Я сворачиваю презентацию и открываю Рабочий стол.

Один из учеников на моём ПК показывает и комментирует порядок запуска программы Paint. Остальные следят на экране.

- Открой её. Спасибо, возвращайся на место. Скажите, что предусмотрено для создания изображений?

- Инструменты.

- Где они находятся?

- На панели инструментов.

- Покажите её.

Один из учеников показывает на экране.

- Что есть кроме панели инструментов?

- Палитра.

- Покажите её.

Один из учеников показывает на экране.

- Что мы производим при помощи различных инструментов?

- Операции.

- С некоторыми инструментами и операциями вы уже знакомы. Давайте проверим,  насколько хорошо вы их запомнили.

Сворачиваю Paint, возвращаюсь в презентацию.

СЛАЙД 8

- Прочитайте вопрос.

- Приготовьтесь отвечать.

СЛАЙД 9

Одного из ребят  приглашаю к экрану показать инструмент на панели инструментов.

Ученик рассказывает: инструмент «Линия», операция – выполнение прямой линии.

СЛАЙД 10, 11, 12

Аналогичные рассказы учеников и показ упомянутых инструментов на экране.

СЛАЙД 13

- Узнайте ещё несколько инструментов.

      Коль ему работу дашь,

      Зря трудился карандаш!

- Это ластик.

СЛАЙД 13.1

- Верно. Вот он.

- Как ещё можно избавиться от неудачного элемента?

- Открыть в меню Правка | Отменить.

- Сколько неудачных действий можно отменить?

- Три последних действия.

- Что это за инструмент?    

    Хочешь увидеть в работе недостатки?

    Бери её мышкой и будет всё в порядке!

- Это лупа.

СЛАЙД 13.2

- Правильно. Вот она.

СЛАЙД 13.3

- Какой инструмент разбрызгивает краску?

- Молодцы, вы отлично запомнили инструменты графического редактора Paint.

- Распылитель.

5. Знакомство с инструментом «Кисть».

СЛАЙД 14

- Сегодня вам предстоит освоить ещё один инструмент. Им пользуются все художники, когда работают красками или гуашью

СЛАЙД 14.1

- Это …

- Кисть.

СЛАЙД 14.2

- Вот она.

- Рядом с каким инструментом расположена?

- Кисть расположена рядом с инструментом «Карандаш».

- Это не случайно. Сейчас я покажу возможности инструмента «Кисть», а вы сможете сами ответить, почему же эти инструменты рядом.

Перехожу из презентации в Paint, показываю, как можно менять

толщину линии, делать линию объёмной, получать косые штрихи.

- Кто догадался, почему на панели инструментов «Кисть» и «Карандаш» расположены рядом?

- Одинаково работаем мышью.

- Какой инструмент предоставляет больше возможностей?

- Кисть.

СЛАЙД 15

- Какова задача на сегодняшний урок? Сворачиваю Paint, возвращаюсь в презентацию.

- Освоить этот инструмент.

- Чьё же изображение мы будем создавать? Это позвоночное животное с холодной кровью, конечностями в виде плавников, дышит жабрами, тело покрыто чешуёй.

- Это рыба.

- Что общего у всех рыб?

- Строение, части тела.

СЛАЙД 16

- Я утверждаю: если строение рыб одинаковое, значит все они одинаковы!

- Нет, разная окраска, форма тела, плавников, образ жизни, …

СЛАЙД 17

- Сейчас вы увидите слайды с фотографиями нескольких рыб.

- На что вам, как художникам следует обратить особое внимание?

Ответы детей.

    6. Совместное открытие знаний.

СЛАЙД 18

Антиасы – одни из самых ярких и красочных обитателей коралловых рифов. Хвостовой плавник обычно раздвоен, грудные плавники с длинными лучами.

СЛАЙД 19

Императорская рыба – ангел – эти рыбы обладают самой разнообразной, пёстрой и яркой окраской. Тело почти круглое, тёмно-голубое с горизонтальными жёлтыми или рыжими полосами.

СЛАЙД 20

Амфиприон (рыба-клоун) – весёлые рыбки с оранжевыми круглыми плавниками знакомы вам по мультфильму «В поисках Немо».

СЛАЙД 21

Крылатка – Почему её так назвали?

- Верно, её другое название – рыба-зебра.

- Плавники у неё как крылья.

СЛАЙД 22

Рыба – бабочка – её путь в воде непредсказуем как полёт бабочки. Чем примечательна сама рыбка?

- Длинным носом.

СЛАЙД 23

Лабео – что сразу бросается в глаза?

- Яркие плавники, контраст по цвету с чешуёй, есть усы.

СЛАЙД 24

Рыба – хирург так называется из-за похожего на скальпель шипа около хвоста.

СЛАЙД 25

- Вы посмотрели презентацию. Какой же вывод о внешнем виде рыб вы как художники можете сделать?

Ответы детей.

СЛАЙД 26

- Яркие, изящные рыбки вдохновили многих художников на создание картин. А вас?

СЛАЙД 27

Ответы детей.

7. Определение порядка работы.

- Определим порядок работы.

Сворачиваю презентацию, возвращаюсь в Paint, удаляю линии.

- Помогайте, с чего начнём выполнять рисунок?

Выполняю на ПК, ребята наблюдают, советуют.

- С заливки фона.

- Рисуем рыбку. Какой инструмент нужен для рисования туловища?

- Верно. Удобнее взять нижний образец, так вы сразу получите закрашенный овал.

- Эллипс.

- Какие части рыбки рисуем сейчас?

- Плавники и хвост.

- Вспомните цель урока – какой инструмент надо освоить?

- Кисть.

- Ею выполняем плавники, хвост, а что ещё?

- Отделяем линией голову, прорисовываем чешуйки.

- Нельзя забыть про …

- Глазок.

- Как вы считаете, достаточно ли одной рыбки на рисунке?

- Нет.

- Посмотрите, как можно сделать несколько рыбок из одной. Будьте внимательны, постарайтесь освоить этот приём. Потребуется клавиша  Ctrl, где она на клавиатуре?

- В нижнем ряду слева.

Показываю и комментирую: Выделение произвольной области | Без фона | С нажатой клавишей Ctrl перетащить изображение на свободное место.

- Интересен ли рисунок? Что хочется изменить в нём?

- Все рыбки одинаковые, хочется изменить размер рыбок.

- Посмотрите, как изменять размер.

Показываю и комментирую: Выделение произвольной области | Без фона | Подводим указатель мыши к уголку, появляется стрелочка, направленная в обе стороны, она позволяет увеличить/уменьшить изображение.

- Итак, я с вашей помощью выполнила рисунок рыбок. Что ещё кроме рыбок может быть на ваших рисунках?

Ответы учеников.

СЛАЙД 28

- Мы составили план работы. Прочитаем его.

8. Физкультминутка - гимнастика для глаз на офтальмологическом тренажёре, потягивания.

9. Практическая работа.

- О чём надо помнить, работая за компьютером?

- О ТБ, расстоянии от монитора до глаз, правильной посадке, бережном обращении с техникой.

- Пересаживайтесь, выполняйте рисунок. Не забывайте о составленном плане работы.

Я контролирую, помогаю в случае затруднений.

По окончании работы по рисованию рыбок закрываю презентацию.

Ученики работают за компьютерами.

10. Анализ выполненных работ.

- Время заканчивать работу. Повернитесь ко мне.

- А сейчас выполним взаимопроверку. Что было новым сегодня на уроке?

- Инструмент «Кисть», операции «Копирование», «Изменение размера).

- Вам предстоит оценить, удалось ли вашему однокласснику научиться приёмам работы с кистью, копировать и менять размер. Рядом с клавиатурой возьмите листочки с таблицей. Вы видите, чью именно работу вам надо оценить. Если ученик показал новые приёмы в работе, ставьте + в соответствующую колонку, если приём не показан – оставьте клетку пустой.  Заполните таблички и сдайте их дежурным. Сохраните свои рисунки в нашей папке, выключайте компьютер, возвращайтесь на места.

Ребята заполняют таблицы, сдают их дежурным, сохраняют рисунок, выключают ПК и приходят за парты.

На основании собранных таблиц я с дежурными заполняю сводную таблицу на классной доске.

- Посмотрите, какая таблица у нас получилась. Сделайте вывод.

- Все ребята научились работать  кистью, копировать, все изменяли размеры своих рыбок.

11. Итог урока, рефлексия.

- Я очень рада, что вы освоили новые приёмы работы в графическом редакторе Paint и хочу знать, довольны ли вы сами своей работой? На доске вы видите двух  рыбок – золотую и серую (прикрепляю на доску). Такие же рыбки лежат в ваших конвертах. Если вы довольны собой, покажите золотую, если нет – другую рыбку.

Ребята поднимают, просматривают карточки друг у друга.

- Приятно и радостно видеть целый аквариум золотых рыбок. Пора загадывать желание, которое ваша рыбка обязательно исполнит, надо лишь немного ей помочь своим усердием и прилежанием!

Спасибо всем. Урок окончен.

У

В

П

Г

Р

И

С

С

Ч

И

С

А

Ц

О

Й

Ф

Т

Х

Т

Г

В

Ю

Ж

А

Т

Ь

Т

А

Автор (ы)

Работа

кистью

Копирование

Изменение

размера  

Ваня и Семён

Автор (ы)

Работа

кистью

Копирование

Изменение

размера  

Ваня и Семён

Кристина

Данила

Ася и Арина

Ксюша

Соня

Ваня

Аня

Полина

Боря