Конспект внеклассного мероприятия по биологии для 8 класса на тему «Наркотики: Не влезай – убьёт!»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оборудование

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)

1.    Организационный этап

1. Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих:

  «Добрый день, ребята! Я рада нашей встречи. Все ли сегодня присутствуют на уроке?»

Приветствие учителя.

Регулятивные УУД:

1. Волевая саморегуляция;

осознание смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат.

II. Актуализация знаний

 1. Организовывает погружение в проблему. Просмотр видеоролика: «Наркозависимость».

  « – Ребята, после просмотра видеоролика, как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке? Давайте попытаемся сформулировать тему и цель нашего урока?»

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Формулируют проблему, цель урока и задачи

 Доска и мультимедийная презентация.

Видеоролик.

Регулятивные УУД:

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

III. Изучение нового материала

1. Организует учебное исследование для выделения понятия:

1. Так кто же мне сможет ответить, что же такое наркотики, как вам кажется? (Выслушивает ответы участников и показывает презентацию с понятием «наркотики»).

2. А почему люди попадают в зависимость?

3. Что может произойти в жизни человека, попавшего в зависимость от наркотиков?

 – Чтобы разобраться в этих вопросах более подробно, давайте сделаем одно упражнение: «Дерево проблем».

(Участники делятся на две группы. Участники одной из групп в течение 3-х минут должны записать на листе как можно больше причин, почему люди обращаются к наркотикам. Участники другой – как можно больше последствий. Пока группы работают, учитель делает рисунок дерева с большой кроной и конями. После того, как закончится время, участники подгруппы «причины» записывают их под корнями дерева, а группа «последствия» в кроне дерева.)

 1. Выполнив это упражнение, какой вывод вы можете сделать?

 2. Неужели человек хочет именно этих последствий для себя и своих близких?

 3. Почему же он делает такой выбор?

Учувствуют в обсуждении содержания материала.

Отвечают на вопросы. Высказывают свою точку зрения.

Работают в группах.

 Доска,

мультимедийная презентация.

Коммуникативные УУД:

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группах (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные УУД:

1. Помочь в формирование важности знания о наркозависимости.

Познавательные УУД:

1. Научиться выработать навык отказа от приема наркотиков, даже легких.

Регулятивные УУД

1. Формировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

IV.

Закрепление материала

1.Просмотр фильма на закрепление материала.

2. Организация самооценка ученика деятельности на уроке:

«– Ребята закончите следующие фразы:

  Я узнал...

  Я научился...
  Я понял, что могу...
  Мне понравилось...
  Для меня стало новым...
  У меня получилось...
  Я приобрёл...
  Мне захотелось...

Просмотр фильма.

Дети отвечают  на вопросы.

Строят рассуждения, понятия для собеседника.

Производится самооценка деятельности на уроке.

Мультимедийная презентация.

Видеопроектор.

ТОУУ

Регулятивные УУД:

1. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать свои знания.

V. Домашнее задание.

1. Запись домашнего задания:

«– Ребята, напишите мини сочинение на тему: Скажи наркотикам НЕТ!»

Запись домашнего задания в дневниках.

 Доска.