Конспект занятия по развитию речи на тему "Как Маша стала большой"

Структурные части

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Индивидуальный и дифференцированный подход

Вводная часть

Воспитатель вносит коробку  в которой иллюстрации картин шляпы , бижутерии и обуви.

Нам по почте прислали коробку,давайте посмотрим , что  в ней.

Ребята, что мы видим?

Рассмотрите внимательно иллюстрации и скажите назначение каждого предмета.

Какой мы можем сделать вывод, для чего нужны эти предметы.

А в коробке есть записка от Маши , послушайте «Помогите  пожалуйста Маше , рассортировать содержание коробки».

Наверное , Маша взяла и перепутала все картинки , а теперь у вас просит помощи.

Ну что ребята поможем?

У меня есть 3 коробочки

1)Для аксессуаров

2)Для обуви

3)Для головных уборов , давайте каждый возьмёт по картинке с предметом и положит в нужную коробку.

Молодцы, справились с заданием.

- Я знаю   интересную историю про одну маленькую девочку Машу, которая очень хотела быть взрослой, а вот получилось у нее это или нет, мы с вами и узнаем.

Вы ведь хотите узнать об этом?

-слушают воспитателя

-шапочку, бижутерии, туфли

-объясняют назначение каждого предмета( шапочка нужна, чтобы …, туфли нужны , чтобы…)

-делают вывод

-слушают

-Да,поможем

-Классифицируют принадлежности

-слушают

-да, хотим

-Иллюстрации предметов , письмо ,коробки

Переспросить тех, кто невнимательно слушал

Основная часть

Присаживайтесь на стулья, сидим ровно, спина прямая, ноги на полу.

 -Сегодня мы  познакомимся    с произведением Е. Пермяка

«Как Маша

стала большой».

А прежде чем его прочитать, хочу у вас спросить что же такое «бабушкин капот»? В рассказе мы встретим эти лова…

- КАПОТ: женская домашняя одежда свободного покроя, род халата

Слушайте внимательно.

-Читает произведение.

Ребята, немного отдохнем, проведем физкультминутку, встаём.

Ищет вещи Маша,

(поворот в одну сторону)

Маша растеряша

(поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет,

(руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет,

(присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет,

(руки опустили)

Под кроватью нет.

Вот какая Маша,

(наклоны головы влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша растеряша!

Молодцы,  присаживайтесь на свои места.

Беседа по рассказу с картинками.

Ребята, о чём мечтала Маша?

Что делала Маша,для того , чтобы стать большой?

Удалось ли Маше стать взрослой после таких действий?

Что же тогда она сделала?

А что вы делаете , чтобы стать взрослыми?

- Как Маша подмела пол и Вымыла посуду? 

- Как Маша вытерла посуду? 

-Что означают эти слова- чисто-начисто, сухо-насухо?

- Как изменилось имя у Маши после ее поступков? Как ее назвал папа? 

- А как станут звучать ваши имена когда вы вырастите?

Поиграем в игру «Преврати предметы из обычных в большие и маленькие»
- У Маши было платье. Как его сделать маленьким?
- А большим?

- У Маши были бусы. Как их сделать маленькими?
- А большими?

- У Машиной бабушки был халат. Как его сделать большим?

- А маленьким?
- У Маши были волосы. Как их сделать большими?
- А маленькими?

Хорошо,молодцы,ребята.

-Садятся на стулья

-Предполагают

-Слушают произведение

-Встают

-Повторяют движения

-Садятся на свои места

-Маша мечтала стать взрослой

-В маминых туфлях ходила, в бабушкином халате сидела, прическу как у тети Кати делала, бусы примеряла, часы на руку надевала

-Нет

-Подмела пол, вымыла посуду

-Рассказывают ,какие делают дела

-Чисто-начисто, очень чисто, чисто-пречисто

-Сухо-насухо, очень сухо, сухо-пресухо

-предполагают

-Мария

-Отвечают на вопрос

-платьице

- платьище

- бусики

- бусищи

- халатище

- халатик

- волосищи
-волосики

Повторно спрашивает тех, кто не внимательно слушал

Заключительная часть

-Напомните, как называется произведение, с которым мы    сегодня познакомились?

-Кто автор этого произведения?

Что на занятии вам понравилось больше всего?

-«Как Маша стала большой»

-Евгений  Пермяк