Конспект занятия по сюжетно-ролевой игре в старшей группе на тему "Путешествие в лето"

ель: обогатить опыт детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру; формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Интеграция образовательных областей: “Коммуникация”, “Социализация”, “Познание”, “Музыка”, “Физическая культура”, “Безопасность”, “Труд”, “Здоровье”.

Задачи:

обогащать словарный запас детей: “пикник”, “привал”; развитие свободного общения с взрослыми и детьми (“Коммуникация”);
развивать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, формировать доброжелательность в общении, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх (“Социализация”);
формирование целостной картины мира; расширение кругозора детей; развитие конструктивной деятельности детей (“Познание”);
поддерживать психоэмоциональный климат во время игры (“Музыка”);
способствовать формированию потребности в двигательной активности (“Физическая культура”);
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения (“Безопасность”);
формирование первичных представлений о труде (“Труд”);
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей (“Здоровье”).

Методы и приемы:

Практические: “Дидактическая игра”, создание игровой обстановки.
Наглядные: оформление поляны для отдыха.
Словестный: ситуативный разговор – фантазия

Игровой материал: палатка детская, рюкзаки, котелок, одноразовая посуда, набор кукольной посуды, детские стулья, руль, набор продуктов, искусственные елочки, уголь, удочки, рыбки с магнитами, фотоаппарат, аудиосредства: диск с записью звуков природы.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Подвижная игра “Кот и мыши” - развитие двигательной активности; Дидактическая игра с мячом “Большой – маленький” - развитие крупной моторики
Игровая	выбор маршрута поездки; поездка на автобусе до места назначения; выбор полянки для привала; распределение обязанностей (установка палатки, сбор хвороста для костра, ловля рыбы, сбор грибов, приготовление еды на костре, прием пищи) отдых после обеда, фотографирование; сбор в обратный путь, уборка территории; обратный путь.
Познавательная – исследовательская	установка палатки; выкладывание озера; разведение костра (конструктор), развитие мелкой моторики, конструктивных способностей
Коммуникативная	беседа, ситуативный разговор – развивать желание “придумывать что – то необычное” развивать эмоциональность речи, воображения
Музыкально – художественная	вызвать проявление положительных эмоций

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие	Дети внимательно слушают и соглашаются с предложением воспитателя	Сформирована мотивация учебной деятельности
2	Распределение ролей	Дети выбирают роли по желанию	Действовать в соответствии с ролью, самостоятельно делать необходимые постройки
3	Создание игровой обстановки	Дети строят автобус, кубиками обозначают озеро, запускают рыбу, собирают необходимое продовольствие, берут удочки, рюкзаки	Сформирована игровая деятельность
4	Включение детей в игровую деятельность	Мальчики ставят палатку, разводят костер, рыбаки отправляются копать червей, а затем идут рыбачить, девочки готовят посуду и продукты, начинают готовить еду, рыбаки приносят рыбу, все их хвалят за хороший улов. Повар берет рыбу и с помощницей ее чистит. Пока готовиться обед, все играют в мяч, бадминтон, фотографируются. Повар подает сигнал и приглашает всех на обед. Все кушают и благодарят за вкусную еду.	Сформированы умения детей отображать в игре знания об окружающей жизни
5	Подвижная игра “Кот и мыши”	Дети включаются в игру	Созданы условия для удовлетворения детской потребности в движении
6	Дидактическая игра с мячом “Большой – маленький”. Воспитатель называет большой предмет (например - стул)	Дети называют маленький - стульчик	Образовывают существительные в уменьшительно - ласкательной форме.
7	Воспитатель хвалит детей за хорошую игру, предлагает детям заканчивать игру.	Дети собирают вещи в рюкзаки, мусор в пакеты, заливают костер водой, засыпают землей. Садятся в автобус и едут домой.	У детей сформированы первичные навыки трудовой деятельности; бережного отношения к природе.

Интеграция образовательных областей: “Коммуникация”, “Социализация”, “Познание”, “Музыка”, “Физическая культура”, “Безопасность”, “Труд”, “Здоровье”

Коммуникативная беседа, ситуативный разговор – развивать желание “придумывать что – то необычное” развивать эмоциональность речи, воображения

Воспитатель хвалит детей за хорошую игру, предлагает детям заканчивать игру

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.08.2022