Конспект занятия в подготовительной к школе группе на тему "У природы нет плохой погоды

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно-развивающая среда

Ожидаемые

результаты

1

Пальчиковая гимнастика. «Дружба»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

С вами мы подружимся маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять- начинай считать опять,

1, 2, 3, 4, 5- мы закончили считать.

Сегодня, мы отправимся в путешествие по разным временам года, вспомним, что о них знаем.

С давних пор человек наблюдал за природой: собирал природный материал, сочинял стихи, загадки, пословицы о природе и передавал их от отца к сыну от матери к дочери. Вот и получается, что мы не только поговорим о временах года, но и о нашей Родине- России, потому что такие весны, зимы, лета, осени бывают только у нас. В других землях и странах всё по-иному.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

2

Воспитатель:- Какое сейчас время года?

-Какая осень в наших краях?

- Назовите любые осенние слова и звук на который они заканчиваются.

-Осень

-Тёплая, холодная, дождливая, золотая, листопадная.

Листопад (д), дождь (дь), тучи (и), холод (д)

Закреплено умение подбирать определения, определять последний звук в слове и называть его.

3

Д/ и «Чудесный мешочек»

- Осень пришла к нам с чудесными дарами. Давайте попробуем на ощупь узнать овощи- фрукты и рассказать о них.

Дети отгадывают на ощупь овощи- фрукты, составляют короткие описательные рассказы о них.

Мешочек с муляжами овощей- фруктов.

Развито умение определять на ощупь предмет, составлять короткие описательные рассказы.

4

- После осени к нам придет…

-заметет дорожки пороша: ш-ш-ш

-завьюжит вьюга: в-в-в

-закружит метель: у-у-у

-зима.

Дети произнося звук, двигают опущенными руками из стороны в сторону;

Дети произнося звук, выполняют круговые движения руками;

Дети произнося звук, кружатся

Обеспечена двигательная активность

5

Воспитатель:- что мы сейчас произносили?

-Чем обозначаются звуки при  письме?

-Назовите свой любимый звук и дайте ему характеристику.

Выставляется схема слова «Зима»(зеленый квадрат, красный квадрат, синий, красный)

-Попробуйте отгадать зашифрованное слово и сказать мне его на ушко.

-Попробуйте составить самостоятельно слово называющее следующее после зимы время года

-Звуки

-Буквами.

-«О»- гласный звук; «Вь»- согласный, звонкий, мягкий; «Б»- согласный, звонкий, твердый звук; «С»- согласный, глухой, твердый.

Дети разгадывают слово

Ребенок работает на доске, другие на местах составляют схему слова, проверяют, исправляют ошибки.

Фишки, обозначающие звуки.

Развито умение детей дифференцировать звуки на слух и давать им характеристику.

6

-Итак, весна следует за зимой

Д\и «Хорошо- плохо»

-Скажите, что хорошего в весне?

-Плохого?

-Давайте составим о весне предложения по схеме. (на доске пишется схема простого предложения, сложного.

Дети анализируют время года, дают полный ответ

Дети составляют предложения в соответствии со схемой

Активизировано мышление, закреплено умение понимать схему предложения, составлять по ней предложение.

7

-После весны наступает…

-Да, лето веселая пора, поэтому предлагаю поиграть в игру «Зверь, птица, насекомое, небылица»

-Лето

Дети по кругу идут, говоря: «Мы по лугу шли, колпачок нашли. Зверь, птица, насекомое, небылица». Ведущий в кругу с колпаком на голове указывает палочкой на кого-то из детей и называет слово «Птица»- на кого указал ведущий называет птицу, если выпало «Небылица»- говорит короткую небылицу

Закреплено умение быстро, без подсказок давать ответ, развита фантазия, творчество.

8

Воспитатель:

-Сегодня мы путешествовали по всем временам года и еще раз увидели- как красива наша природа в любое время года, а чтобы она всегда была такой яркой, красочной ее надо беречь и заботиться о ней. Как говорится в пословице: «Жизнь дана на добрые дела». Повторите пословицу.

Чтобы понимать природу побольше читайте о природе, наблюдайте, слушайте. Учитесь видеть, слышать, чувствовать, потому что природа и Родина неотделимы друг от друга. Даже слова похожи: «Природа» и «Родина». Давайте ласково скажем: «Родина любимая, что мать родимая»

Дети отвечают хором и индивидуально.

Дети повторяют.

Подведен итог деятельности, дети познакомились с новыми пословицами.