Конспект "Звук и буква Н"

Ход занятия

Ответы детей

1.

Организационный момент

- Сегодня я предлагаю вам выбрать в книжном уголке книгу с интересной сказкой. Какая это будет сказка, сейчас узнаем.(слайд 2)

2.

Основная часть

2.1. Совершенствование навыков фонематического восприятия: выделение первого и последнего звука в слове. Закрепление графических образов ранее пройдённых букв.

- И в этом нам помогут картинки. Слушайте внимательно первый и последний звук в слове и собирайте цепочку.

Слова: укроп – пух – хомяк – колесо – омут – тыква – аквариум – маки – иглы.

Дети называет слова на экране.

- Первым словом в цепочке будет укроп.

- Назовите первый звук в слове укроп.

- Назовите последний звук в этом слове.

- Следующим будет слово, которое начинается на звук П. Назовите это слово.

- Выделите последний звук в слове пух.

Аналогично проводится работа со всеми словами.

В результате работы у педагога на экране появляется дорожка из букв.

- Мы шли по дороге и оставили за собой цепочку букв. Найдём в этой цепочке слово и узнаем, кто поможет нам выбрать сказку в библиотеке.

Педагог помогает детям анализировать ряд букв. Подводит их к чтению слова кот

2.2. Сообщение темы. Развитие логического мышления и чувства рифмы. Развитие слухового внимания. Образование относительных прилагательных.(слайд 3)

- Это не простой кот, а учёный! Подскажите ему словечко в рифму, и вы узнаете, каких героев мы встретим в сказке.

Ой, зайчишкам не до смеха

От его клыков и меха.

В зайцах с детства знает толк

Злой, зубастый, серый …

Хвостик у него крючком,

Плоский носик пяточком.

Кто визжит всегда спросонок?

Грязный, толстый ….

- Вы догадались, какую сказку нам предлагает прочитать кот?

- Верно,

Дети проходят на свои места

Зрительная гимнастика

- Начинаем наше путешествие по страницам сказки «Три поросёнка», книгу позже можно посмотреть.

-  Жили-были три поросёнка. Решили братцы себе дома построить.

Педагог вывешивает над доску фоновые картинки с поросятами.

- В этом доме живёт поросёнок Ниф-Ниф. Его дом из соломы, значит он какой?

- В этом дом живёт поросёнок Нуф-Нуф. Его дом из дерева, значит он какой?

- Здесь живёт поросёнок Наф-Наф. Его дом из камня, значит он какой?

-У кого самый крепкий и надёжный дом?

- Выделите первый звук в имени поросёнка. Раскройте его секреты.

- У кого самый хрупкий дом?

- Выделите первый звук в имени поросёнка и раскройте его секреты.

 - Пока мы будем путешествовать по странницам сказки, звуки Н и Нь будут нашими главными помощниками.

2.3. Дыхательная гимнастика

- Так поросята расшумелись, что разбудили в чаще леса злого и голодного волка. Бросился волк на поросят. Еле-еле они ноги унесли. Первым добрался до своего соломенного домика поросёнок Ниф-Ниф. Сидит в доме, дрожит, дверь волку не открывает. Стал волк дуть.

- Превратимся в злого волка.

Вдох носом, плечи не поднимаем, щеки не надуваем, плавный выдох ртом, губы вытянуты трубочкой

Повторить 3 раза

2.4. Совершенствование навыков фонематического восприятия: дифференциация согласных по твёрдости-мягкости.

- Пока волк дул, поросёнок Ниф-Ниф прибежал в дом к поросёнку Нуф-Нуфу. Стали они вместе жить и получили посылку от мамы. А у поросят кто мама? (свинья).

- Если вы услышите в слове твёрдый звук Н, поднимите вверх синего Звуковичка. Этот предмет отправится в коробку Нуф-Нуфа. Если услышите мягкий звук Нь, поднимите вверх зелёного Звуковичка. Этот предмет будет лежать в коробке у Ниф-Нифа.

2.5. Совершенствование навыков фонематического восприятия: определение места звука в слове.

- Пока поросята предметы по коробкам раскладывали, к деревянному домику подкрался волк. Решил обхитрить поросят. Стучит в дверь.

- Выглянули поросята в окно. Кого они там увидели?

- Определите, где живёт звук Н в слове баран и обозначьте место этого звука в доме. Где он находится: в начале, в середине или в конце?

- Догадались поросята, что это не баран, а волк и не впустили его.

- Снова волк постучал в дверь.

- Кого увидели поросята в окне?

- Обозначьте, где живёт звук Нь в этом слове.

Аналогично проводится работа со всеми словами.

Слова: баран, свинья, кенгуру, носорог.

- Догадались поросята, что волк хочет их обхитрить и не впустили его. Тогда волк снова начал дуть!

- Разлетелся деревянный дом в щепки. Поросята бросились наутёк и оказали в доме Наф-Нафа. Решили сделать зарядку.

Физ.минутка

2.6. Знакомство с буквой Н. Развитие зрительно-моторной координации.

- Дом у Наф-Нафа прочный, поросятам нечего боятся. Стали братья спать ложиться, а кровать всего одна.

- Снова звуки Н и Нь пришли на помощь, ведь буква, в которой они живут так похожа на кровать.

Педагог демонстрирует букву Н.

- Сосчитайте, сколько элементов понадобится, чтобы написать букву Н.

- Построим кроватки для поросят из конструктора.

- Буква Н очень любит играть в прятки, найдите все буквы и обведите их в круг. (песочные часы)

2.7. Совершенствование навыков фонематического восприятия: осуществление звуко-буквенного анализа слова.

- Решили поросята перед сном поиграть в игру «Летела корова».

Слова: «Летела корова, сказала слово, какое слово, сказала корова».

Педагог предлагает детям выбрать слово среди предложенных картинок: ноты, пони, нити,

- Составьте слово с помощью букв.

- Сделайте звуковую схему к слову.

- Пока поросята в игру играли волк к дому подошёл. Стал волк в двери стучать – поросята не открывают! Стал волк на стены дома дуть – они не ломаются! Крепкий дом построил поросёнок Наф-Наф. Ничего у волка не вышло.

- Дети, почему волк так хотел проникнуть в дом? Подберите волк какой?

- Первый звук У.

- Последний звук П.

- Пух.

      - Последний звук Х.

- Волк.

- Поросёнок.

- Три поросёнка.

.

- Соломенный.

- Деревянный.

- Каменный.

- У Наф-Нафа.

 - Первый звук Н. Он согласный, звонкий, твёрдый. Будем обозначать синим цветом.

- У Ниф-Нифа.

- Первый звук Нь. Он согласный, звонкий, мягкий. Будем обозначать зелёным цветом.

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

- Пряник, батон,

носки, карандаш, линейка , нитки ,

Клубника, смородина, бубен , павлин, панама, банка, лимон

- Дети выполняют работу со Звуковичками.

- Барана.

- В слове баран звук Н живёт в конце.

- Свинью.

- В середине слова.

- Три элемента. Две длинные палочки и одна короткая.

Дети конструируют букву Н.

- Злой, голодный, зубастый

3.

Подведение итога

- У нашей сказки хороший конец. Вам понравилось путешествовать по страницам сказки?

- С каким звуком мы познакомились на занятии?

- Расскажите секреты звука Н.

- Расскажите секреты звука Нь.

- Какие задания оказались для вас самыми сложными или интересными?

- Со звуком  Н.

Дети дают характеристику звукам.