Конспект и презентация урока математики по теме "Сложение чисел с разными знаками"

«Не для школы, а для жизни мы учимся!»

«Чтобы быть талантливым,  необходимо постоянно  работать над собой,  ставить новые цели и  стремиться к их достижению» Ж.Ж. Руссо.

Установка: Я всё знаю! Я всё умею! Я буду стараться  И у меня сегодня всё  получится!

- 15;    ­ 2;      17;      ­ 9     8;   ­ 16;   ­ 26;      28  0,2;   ­1,9;   ­3,2;        0

Устная работа: 1. Вычислить: ­ 15 + (­ 23);               ­ 41 + (­32) ­ 2,6 + (­ 8,7);               0 + (­12,3) 2. С помощью координатной  прямой: - 6 + 8;     10 + (­ 14);     ­ 8 + 11;   ­ 456 + 287

Сложение чисел  с разными знаками

Лабораторно­практическая работа в парах Задача: Вывести правило сложения чисел с разными знаками. Ход работы:  1. С помощью координатной прямой выполните  сложение чисел. 2.  Используя  результаты сложения в 1 задании,   заполните таблицу. 3. Ответьте на вопросы. 4. Сложите числа. 5. Попробуйте сформулировать правило . 6. Проверьте себя.

• Раз - подняться, подтянуться. • Два - согнуться, разогнуться. • Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. • На четыре - ноги шире. • Пять - руками помахать. • Шесть - за стол тихонько сесть.

Вычислите устно  36 + (­ 33)= …  ­ 92 + 12= …  15 + (­ 18)= …  ­ 44 + 56= …  28 + (­12) = …  ­ 456 + 287

Самостоятельная работа в парах: 1. Определите знак суммы:   а) (­12) + (­7);     в) 15 + (­8);         д) (­24) +  19;      ж) 3,7 + (­8,4);   б) (­8) + 3;           г) (­6)+ (­11);       е) 53 + (­35);       з) (­245) + 300. Ответы: а) –; б) ­ ; в) +; г) –; д) –; е) +; ж) –; з) +. 2. Выполните действия:                    Ответы:   а)­19 + 40                                         1)59;   2)­59;   3)­21;  4)21.  б)­3,4 + 5,7                                       1)2,3;   2)­2,3;  3)9,1;  4)­9,1.  в)   ­5,6 + (­3,5 + 5,6).                       1)3,5;      2)2,5;    3)­3,5;   4)­2,5. 3.  Найдите сумму всех целых чисел,  расположенных между   ­5,6 и 3,5.                   1)3;        2)­11;    3)­9;       4)­15.

Творческая работа Выполнить действия  наиболее удобным способом:  ⅔ ­ 3,4 + 4,8 + 2⅔ ­ 1  ⅖ -4,8 +3,4 +2,6 ­7  = ⅔ ⅔ ) + (2,6­ 1   = (­7  + 2 3,6 ⅖  ) = ­5+1, 4= ­

Домашнее задание 1.  П. 33  № 1081 (а ­ е), 1083 (а), 1085. 2.   Найти и приготовить историческую справку  об отрицательных числах.   3. Приготовить заготовку модели термометра  (для из картона вырезать прямоугольник со  сторонами 4см и 20 см, две шерстяные ниточки  разного цвета длиной по 25 см).

Рефлексия хорошо усвоили тему урока,  достигли цели урока  остались непонятными  какие­то моменты вообще не усвоили тему