Конспект логопедического занятия в первом классе для детей с легкой степенью умственной отсталости "Путешествие в сказку"

Государственное   казенное   учреждение   социального   обслуживания Ростовской   области   центр   помощи   детям,   оставшимся   без   попечения родителей,   «Новошахтинский   центр   помощи   детям»   346918   Россия Ростовская область г. Новошахтинск ул. Садовая,23  тел. 2­13­05, 2­13­06, 2­04­41 E­mail:dd   1  nov   @   yandex __________________________________________________________________  .  ru                                  Открытое логопедическое занятие  для детей с легкой степенью умственной отсталости Путешествие в сказку Учитель – логопед Дебенева Галина Владимировна Цель – развитие коммуникативной функции речи. Задачи:       Образовательные: 1. Развитие   фразовой   речи   на   основе   использования   грамматических конструкций. 2. Формирование   умения   устанавливать   причинно­следственные зависимости и последовательность событий. Коррекционно­развивающие: 1. Развитие артикуляционной моторики. 2. Развитие мелкой моторики. 3. Коррекция и развитие орфоэпически правильного произношения. 4. Обогащение активного и пассивного словарного запаса. 5. Развитие долговременной памяти (на основе прочитанных ранее сказок). 6. Развитие связной устной речи с помощью диалогической речи. 7. Коррекция и развитие эмоционально­волевой сферы. Воспитательные: 1. Воспитание познавательного интереса. 2. Нравственное воспитание на основе материала сказки. Здоровьесберегающие: 1. Планировать   объем   и   содержание   заданий   с   учетом   индивидуальных особенностей и возможностей учащихся. 2. Соблюдать режим охраны зрения. 3. Способствовать созданию благоприятного психологического климата. Оборудование:  Серия сюжетных картинок по мотивам сказки «Теремок";  Мягкие игрушки – герои сказки,   Шапочки персонажей сказки;  презентации "Читалочка", "Искатель, звук Ш"  Запись песни «В гостях у сказки». Ход занятия: 1. Организационный этап. Учитель­логопед  настраивает на работу учащихся, организует внимание. Звучит музыка «В гостях у сказки». Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказке. Какие сказки вы знаете? Но в путешествие можно отправиться только если вы отгадаете загадку. В какую сказку мы отправимся? Учитель читает загадку: Невелик собою дом, Но зато вместителен. Уместиться можно нём Самым разным жителям. Не висит на нём замок. Этот домик — ... (Теремок) Так в какую сказку мы отправляемся? 2. Пальчиковая гимнастика. Учитель читает стихотворение: Стоит в поле теремок, теремок                   Дети поднимают руки над головой, делают крышу Он не низок, не высок, не высок                 Приседают, встают На двери висит замок, да замок Кто бы тот замок открыть нам помог? Сцепляют пальцы рук в замок. Слева зайка, справа волк­ Нажимайте на замок, зайка, мишка, мышка, волк.        Стараются расцепить пальцы Открывают теремок, теремо­о­ок! 3. Артикуляционная гимнастика. Прежде чем начать сказку, давайте покажем всем, как мы делаем гимнастику для язычка! Логопед  читает стихотворение, затем показывает упражнение: Язычок гулять выходит, Домик он кругом обходит. (Рот   открыть.   Высунуть   язык.   Выполнять   круговые   движения   языком, облизывая губы.) Кто же тут, а кто же там? Он глядит по сторонам. (Приоткрыть   рот.   Сделать   язык   узким.   Отводить   язык   вправо   –   влево, стараясь максимально высунуть его изо рта.) Смотрит, как расческа зубы Нам причесывают губы. (Проводить   нижними   зубами   по   верхней   губе,   а   верхними   –   по   нижней, массируя ее.) Видит: губки очень гибки. Ловко тянутся в улыбке. (Широко улыбнуться, растягивая губы.) А теперь наоборот: Губки тянутся вперед. (Собрать губы в «Трубочку», вытянуть вперед.) 4. Актуализация опорных знаний. Давайте посмотрим, хорошо ли вы помните сказку «Теремок»?! У нас есть картинки, разложите их так, как было в сказке. С чего все началось? Что потом кто подошел к теремку? а следующий кто подошел к теремку? Учащиеся   раскладывают   серию   сюжетных   картин   в   правильной последовательности. А всех ли персонажей сказки вы помните? Выберите себе каждый по персонажу. Учащиеся   выбирают   героев   сказки   из   предоставленных   игрушек,   затем обменивают игрушку на шапочку персонажа. 5. Игра­драматизация. Ну вот теперь мы стали настоящими героями сказки! Давайте ее сами сыграем. Учитель­логопед читает стихотворение: Ни от сивки, ни от бурки, Ни от вещего каурки Начинает сказка сказываться. Стоит в поле теремок, теремок Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю мышка бежит. У дверей остановилась и стучит Мышка: Кто,  кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Учитель­логопед:  никто не отвечает. Мышка стала сама в теремочке жить. Мышка любит читать. давайте мы с мышкой тоже почитаем. презентация "Читалочка" Учитель­логопед:  Вот по полю, полю зайка бежит. У дверей остановился  и стучит Зайчик: Кто,  кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Мышка: Я­ мышка­норушка. А ты кто? Давай вместе жить. Учитель­логопед: А зайчик принес с собой корзинку с овощами и с фруктами. Давайте ему поможем сварить суп и компот.  Учитель­логопед: Вот по полю, полю лисичка бежит. У дверей остановилась и стучит Лисичка: Кто,  кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Мышка: Я­ мышка­норушка.  Зайчик: Я­ зайчик­ побегайчик.  А ты кто? Давай вместе жить. Учитель­логопед: А лисичка в лесу потеряла своих деток. Для того, чтобы нашлись лисята, мы с вами должны расколдовать лес­ назвать все предметы, которые здесь нарисованы. Презентация по автоматизации звука Ш Учитель­логопед: Вот по полю, полю волк бежит. У дверей остановился и стучит Волк: Кто,  кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Мышка: Я­ мышка­норушка.  Зайчик: Я­ зайчик­ побегайчик.  Лисичка: Я­ лисичка­сестричка.  А ты кто? Давай вместе жить. Учитель­логопед:  Волк очень любит петь песни, поэтому он принес с собой свои любимые гласные звуки. Скажите, какие гласные звуки вы знаете?  Мы поиграем в игру "Назови гласные звуки" Учитель­логопед называет слова, а дети выделяют на слух и называют гласные звуки: ДОМ (О), САД (А), дождь (О), и т.д. Учитель­логопед: Вот по полю, полю медведь идет. У дверей остановился и стучит Медведь: Кто,  кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Мышка: Я­ мышка­норушка.  Зайчик: Я­ зайчик­ побегайчик.  Лисичка: Я­ лисичка­сестричка.   Волк : я­ волчок­ серый бочок. А ты кто? Давай вместе жить. Учитель­логопед: Мишка принес с собой что­то. Да это же веселый мяч. подвижная   игра   "Ты   катись,   веселый   мячик."   дети   стоят   в   кругу, проговаривая стихотворение. У кого мяч остановился, тот произносит четко нужный звук: Ты катись, веселый мячик.                            рычит: Р­Р­Р­Р Быстро, быстро по рукам                            жужжит: Ж­Ж­Ж у кого веселый мячик                            свистит: С­С­С прошипи­ка нам!   шипит: Ш­Ш­Ш­Ш И стали все животные вместе жить в теремке. А нам с вами уже домой пора. Звучит мелодия и дети "возвращаются" домой. Подведение итогов. Оценка деятельности. Учитель­логопед: Ну что, дети, понравилась вам наша сказка? Ответы детей. Вместе: Молодцы, ребята!