Конспект "Музыка осени"

Урок №5 «Музыка осени» Цели: Развитие воображения нравственно­эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на  основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки. Задачи:  ­ формировать любовь к красоте родного края  через творчество композиторов, поэтов и  художников. ­ развивать вокально­хоровые навыки,  чувства ритма;  ­ развивать умения  размышлять о музыке, сравнивать, обобщать. ­ воспитывать музыкально­художественный вкус;  ­ развивать навыки цельного восприятия музыкальных произведений.  Повторение:  Что мы делали на уроке? (мы доказывали Музе, что мелодия есть в любом произведении)  Что такое мелодия? (это душа музыки, то, что мы можем напеть)  В каких пьесах мы искали мелодию? (марш, вальс и сладкая грёза)  Кто написал эти пьесы? (П.И.Чайковский)  Из какого цикла  пьесы? (Детский альбом)  Кому посвятил композитор цикл? (своему племяннику, Володе Давыдову)                                                         Новый материал.  А о чём мы сегодня поговорим? Как называется наш урок?  Муза  нам хочет загадать загадку, а в ней – ответ на вопрос! Слушайте внимательно! Читаю: Слайд №2 «Вот художник так художник, все леса позолотил.  Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.  Отгадать загадку просим – кто художник этот?»   (дети хором ­ осень!) Правильно, наш урок сегодня называется «Музыка осени».  А что у нас сейчас за окном? (ответы ­ осень) Я вам сейчас прочитаю стихотворение поэта А.Плещеева. А вы ответите после прослушивания на  вопросы:  Каким настроением пронизано стихотворение?   Почему? Слайд № 3  «Скучная картина, тучи без конца,            Дождик так и льётся, лужи у крыльца!» (ответы детей: грустное, печальное, тоскливое) А сейчас прозвучит ещё одно стихотворение. Определите его настроение. Слайд №4 «Осень, осень, в гости просим!   Осень, осень, погости неделек восемь.  С обильными хлебами, с высокими снопами, С листопадом и дождём, с перелётным журавлём» (ответы детей: радостное) Молодцы! Ребята, а знаете ли вы, что бывает три осени? (дети отвечают – нет!) 1. Приходится на сентябрь и называется ­ первоосенье. 2. Приходится на октябрь и называется – глубокая осень. 3. Приходится на ноябрь и называется – предзимняя осень.  А у нас какая сейчас осень из этих трёх? (ответы: октябрь – глубокая осень началась)  Назовите характерные признаки осени: какая она бывает? (ответы)  За что вы её любите? (ответы)  И почему грустите? (ответы)  А что делает А.С.Пушкин в своём стихотворении про осень: грустит или восхищается?  Попробуйте определить! Читаю строки: Слайд №5 «Унылая пора (читаю грустно)….Очей очарованье (читаю с восхищением)!  Приятна мне твоя прощальная краса – (повествовательно) Люблю я пышное природы увяданье,  В багрец и в золото одетые леса».  (ответы разные: и грустит, и восхищается красотой  осенней природы)  Очень хорошо! А сейчас мы послушаем музыку осени. Интересно:  Как композиторы рисовали осень?   Какие чувства переданы в их осенних произведениях?  Мы послушаем пьесу, которая так и называется «Осень», написал её Г.Свиридов. Звучит «Осень» Г.Свиридова  Слайд №6 (ответы: осень грустная получилась, композитор грустит…)  А какой инструмент нарисовал такую грустную осень? (ответы – скрипка) – доп.слайд №6  Какое из тех двух стихотворений, которые мы прочитали близко настроению пьесы? (ответы –  первое, про скучную картину) Молодцы, ребята! Мы с вами послушали стихи про осень, музыку.  А сейчас давайте посмотрим на картины художников.   (Показ №1) Слайд №7  Какое настроение передал в ней художник? (грустное, тоскливое, печальное)  Какие краски он выбрал для создания хмурой картины? (тусклые, мрачные) Посмотрите на другую картину. (Показ №2) Слайд №8  Какое настроение передал в ней художник? (радостное, солнечное)  Какие краски он выбрал для создания этой картины? (яркие , светлые)  Художники рисуют чем? (красками).  А у музыкантов тоже есть краски, только они музыкальные. Слайд №9. Если композитор хочет выразить грусть – он воспользуется минорной краской – МИНОР (+картинка  на стенде). Если хочет выразить радость – воспользуется мажорной краской – МАЖОР (+картинка на стенде).  Так какой же краской нарисовал Г. Свиридов свою осеннюю пьесу? (минорной) Правильно!  А сейчас мы послушаем песню «Скворушка прощается». Слайд №10  Определите настроение песни?  Какая краска здесь использована? Звучит песня в исполнении детского хора «Скворушка прощается»Тамары Попатенко. (ответы ­ грустное, печальное, тоскливое, минорная краска).  Понравилась вам песня? Давайте разучим эту красивую песню.  Слайд №11 Разучивание песни «Скворушка прощается» Т.Попатенко (под фортепиано и МИНУС) Итог урока: Как и всегда за вами сегодня наблюдала Муза.  А как вы думаете, Муза сегодня в каком образе появится у нас на уроке? (разные ответы).  В каком цвете она будет? (ответы – в осеннем, и т.д.) Слайд №12  А какое у неё настроение? (ответы)  Как вы думаете, какое произведение ей понравилось больше всего? Почему? (ребята выражают своё мнение)  А какое произведение понравилось больше вам и почему? (ответы ребят)  О чём мы сегодня говорили? (об осени)  Кто посвящал осени свои произведения? (художники, поэты, композиторы)  Какой была осень на нашем уроке? (разной: мрачной и светлой, тёплой и холодной)  Какие две краски есть у композиторов? (мажор и минор)  Какое настроение они передают? (мажор – радость, минор – грусть). Вы сегодня молодцы! Слайд № 13. Самые активные ребята получают «пятёрки»! 1. Осень­непогодушка,      Тополь пожелтел.  Вдруг на ветке скворушка  Песенку запел.  Припев:  Ветка чуть качается,  Дождик не кончается,  С нами старый скворушка  До весны прощается  2. В путь дорогу дальнюю      Скворушке лететь.  Песенку прощальную  Как ему не спеть.  Припев: 3. Где ты, солнце вешнее,      Ясный небосвод?  Над пустой скворечнею  Скворушка поёт.