Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе

Конспект занятия по развитию речи в средней группе с использованием современных образовательных технологий: «В гости к сказке «Три медведя»» 1. Здоровье­сберегающая технология: (динамическая пауза (игра с движением);  использование работоспособности детей в разной пространственной среде (на ковре,  на стульчиках, за столом). 2. Игровая технология: дидактические игры, упражнения. 3. Исследовательская технология: наблюдения; элементарный опыт, моделирование. Цель: развитие речи детей посредством театрализованной деятельности и приобщения к устному народному творчеству. Задачи: 1.     Образовательные: ­закрепить знание детьми содержания сказки «Три медведя»; отвечать на вопросы по  ее содержанию; ­закрепить умения узнавать сказку по характерным признакам сказочных героев; ­учить детей воспринимать изображения на экране; ­обучать детей переносить сюжет сказки в игру.  2.     Развивающие: ­развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог;  выразительность и темп речи, силу голоса; ­развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм.  ­Расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель.)  3.      Воспитательные: ­воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному  ­Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три  медведя» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам;  выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание  загадок.   Интеграция образовательных областей: «Социально­коммуникативная», «Познавательная», «Речевое», «Художественно­ эстетическое», «Физическое развитие»Оборудование: ноутбук, следы медведя вырезанные из бумаги, пазл с Машенькой,  дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке.   Организация детей: Дети под музыку заходят в зал (МР3 «В гостях у сказки»)1 слайд ­Ребята, а вы любите сказки? ­Хотите отправиться в гости к сказке? ­Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова.   1,2,3, вокруг себя повернись и в сказке очутись! Тише, тише не шумите, Сказку нашу не спугните, Здесь бывают чудеса Где же спряталась она?   Ход занятия. ­Ребята, вот мы с вами, и пришли в гости к сказке. А к какой сказке, скоро узнаем. ­Посмотрите там вдалеке на опушке чья ­ то спряталась избушка. (1 слайд  «Избушка») (На экране появляется картинка избушки).  ­Мы сейчас пройдем к этой избушке. Но здесь есть чьи­ то «следы». Они ведут к  избушке. Чьи это следы? (Варианты ответов детей.) Воспитатель помогает: Почему вы думаете, что это следы медведя? (большие)   Давайте осторожно пройдем по этим следам и тихонько сядем на стульчики. (Дети  наступают на «следы», проходят и садятся на стульчики.)   ­Вот мы и возле избушки. Как вы думаете кто здесь живет?(ответы детей) ­А кто же на самом деле живет в избушке (слайд 2» Медведь») ­Вы правильно угадали здесь живет медведь, и следы тоже были медвежьи. ­А зовут его Михайло Потапыч.­Но живет Михайло Потапыч  не один, а со своей семьей А кто еще в семье у Михайла Потапыча?. . (3 слайд «Семья 3 медведя»)   ­Догадались, из какой сказки медведи? ­Ребятки, а скажите мне почему мишек называют косолапыми? (ответы детей неуклюжий, ходит переваливаясь ставя носки внутрь.) ­Ребята, а чем питаются медведи? (Варианты ответов детей) .(4 слайд «Пища медведей (мед. Малина)»)   ­А теперь мы посмотрим, что еще едят медведи. (5 слайд « Пища о которой дете еще не знают( мясо, рыба, грибы, орехи)»)   ­Однажды, медведи пошли в лес. Давайте покажем этих медведей. Физкультминутка «Три медведя» Три медведя Три медведя шли домой .     (Дети шагают на месте вперевалочку)  Папа был большой­большой.                        (Поднять руки над головой, потянуть вверх)  Мама с ним поменьше ростом,                    (Руки на уровне груди)  А сынок — малютка просто.                            (Присесть)  Очень маленький он был,                               (Присев, качаться по­медвежьи) С погремушками ходил.                                    (Встать, руки перед грудью сжаты в  кулаки) Дзинь­дзинь, дзинь­дзинь.                              (Дети имитируют игру с погремушками)   ­Покажите, как ходят мишки. (Дети встают и движениями имитируют походку  медведей.)   ­А в то время пока мишек не было дома к ним кто­то пришёл.   ­А то к ним пришёл давайте узнаем собрав пазл (На столе нужно собрать пазл с  изображением Машеньки). ­Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей? (Ответы детей ).   ­Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель. (Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда».)­Назовите какая посуда у медведей в избе, какая мебель. ­Ребята вы молодцы справились с заданием, а самое главное мы помогли Машеньки, а  теперь давайте пройдем и сядем на свои стульчики. (слайд 6 «изображения стульчиков по величине»)   ­Ребята, а давайте вспомним где больше всего понравилось сидеть Маше? ­У Мишутки стульчик маленький, а у Михайла Потапыча ­ (Большой.) (слайд 7изображение «кроватей­широкая, узкая, низкая, высокая»)   У Мишутки кровать низкая, а у Михайла Потапыча ­ (Высокая.)     ­Из какой чашки ел Мишутка? Давайте узнаем. (слайд 8 на экране: детям необходимо соединить фигурки медведей с чашками  разного размера) ­ Молодцы, хорошо поработали. Теперь отдохнем вместе с Машей. Физ. минутка для глаз.  Раз –налево посмотрели, два – направо посмотрели, Три –наверх глаза подняли, на четыре ­ вниз смотри. А теперь по кругу смотрим, Ничего не пропусти! Хорошенько посмотри!  ­Вот мы и прошли с вами до конца сказки вместе с Машенькой. Ребята, все картинки из этой сказки перепутались. Давайте поставим их на свои  места. (Дети на полу распределяют сюжетные картинки по порядку.)   Постарались вы ребята, Верю, сказка очень рада. В путь пора нам собираться И со сказкою прощаться.   ­Давайте встанем в круг  1­2­3, повернись, в нашей группе очутись!Итог: ­Вам понравилось сегодня в сказке? ­А в какой сказке мы сегодня побывали? Что делали? ­Что понравилось больше всего? Звучит музыка МР3 "Золушка" Л. Сенчина (дети уходят)