Конспект по художественному труду на тему "Кайфиятни ранглар билан чизамиз."

2-ДАРС Фан номи:Бадиий № 111 Маншук Маметова номли УЎМ меҳнат Куни: Муаллимнинг исми: Абдираимова Марҳабо Туламетовна Синф: Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Узоқ муддатли 1.2.1.1 Ўз идеялари ва ҳиссиётларини ифода этиш учун содда режанинг бўлим услубларни аниқлаб,атроф муҳитдаги баъзи визуал мақсади: элементларни қўлланиш. 2.2.1.1. Аралаш техника ва усуллардан фойдаланиб табиий ва сунъий материалларга ишлов бериш. 2.1.3.1Аниқ материаллар ва техникалар ёрдамида ўз идеяларини ва ҳиссиётларини ижодий даражада кўрсатиш Мавзу: Кайфиятни ранглар билан чизамиз. Дарсга асосланган Барча ўқувчилар: Иссиқ ва совуқ рангларни била олади. ўқиш мақсадлари Ўқувчиларнинг босим бўлаги:Тасвирланган расмдаги рангларга қараб одамларнинг кайфиятини била олади. Айрим ўқувчилар: Ўз кайфиятини қоғозда ранглар гаммаси орқали кўрсата олади. Луғат бойлиги Асосий терминлар: Кайфият,ранг гаммаси, жаҳлдор, қувноқ. Таянчсўзлар:.Кайфият,ранг гаммаси, жаҳлдор, қувноқ Диалог: -Сиз бу расмлардаги одамларнинг кайфиятини кўра олияпсизми? -Рассом, одамлар кайфиятини расмларда ифодалай олганми? Ўз идеялари ва ҳиссиётларини ифода этиш учун содда услубларни аниқлаб,атроф муҳитдаги баъзи визуал элементларни қўллана олади. Баҳолаш мезони Аралаш техника ва усуллардан фойдаланиб табиий ва сунъий материалларга ишлов бера олади. Аниқ материаллар ва техникалар ёрдамида ўз идеяларини ва ҳиссиётларини ижодий даражада кўрсата олади. Соғлиқни сақлаш ва Ўқув қуролларидан фойдаланаётганда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади.Тоза ҳаво соғлик гарови техника хавфсизлиги эканлигини англатилади.. Қадриятларни «Мангу эл». 2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. ёритиш 5. Оммавий Меҳнат Жамияти Ўзлаштирилган Расмларга қараб ранглар орқали одамлар кайфиятини била малакалар олади. Дарс режаси Боши 5 Дарс бошланишига ижобий ёндашадиган, кайфиятини минут кўтарадиган ўрта қуриш. Доира шаклида туриб ўқувчилар баралла айтади: Бир,икки, уч Синф ичи тинч Ялқовликни ташлаймиз. Дарсни биз бошлаймиз . Хавфсизлик қоидаларини ва гуруҳнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Ўқувчиларни гуруҳларга бириктириш,уларни ранглар билан номлаш: “Қизил”, “Кўк”, “Қора”.Ўқувчилар билан биргаликда дарс мақсадларини аниқлаш. Ўртаси Уй топшириғини “Мияга ҳужум” усулидан фойдаланиб Минут сўраш. -Ўзингиз ташқи кўринишингиз хақида нима айта оласиз? -Бошқа ҳамма одамларга нимангиз билан ўхшайсиз? -Одамларнинг юз тузилишини қандай эслаб қоласиз? -Улар нимаси билан ёдингизда қолди? Ҳар бир ўқувчининг жавобларини ўқувчилар ўзи “Бош Слайд бармоқ”усули билан баҳолаб боради. Ўқувчиларга бир неча ранглар мутаносиблиги ранглар гаммаси эканлигини тушунтириш.Ўқувчиларга ҳар бир кўрган нарсаларини эслаб қола билишни тушунтириш. Дескриптор. Билим олувчи: - Ҳар бир доирада ифодаланган кайфиятни аниқлайди. - Одатий кайфиятига кўпроқ қайси ранг гаммаси тўғри келишини билади. - Ҳар хил кайфиятга бошқа-бошқа ранг гаммалари мос келишини билади. Ўқувчилар бир-бирини “Қўл сигнали” орқали баҳолайди. Дам олиш дақиқаси.АКТдан фойдаланиб мусиқа эшитдириш. Ўқувчилар ўз тажрибаларида ўз кайфиятини тасвирлаб расм чизади Чизиқлар ҳам одамларнинг кайфияти ҳақида айтиб бера олади. Расмлар Қалам, фломастер, бўр ва бўёқлар билан чизиқлар чизилади. Кўрганини ўрганиш учун, дарс юзасидан савол-жавоблар ўтказамиз. -Бу расмларда энг муҳим ифода воситалари нимада ифодаланган ? -Рассом одамлар кайфиятини чизиқларда ифодалаб чиза олганми? Ҳар бир ўқувчининг жавобларини ўқувчилар ўзи “Бош бармоқ”усули билан баҳолаб боради. Иш дафтарининг 4-бетидаги №1топшириқни бажартириш. Кўришни ўрганинг Дескриптор. Билим олувчи: -Расмдаги одамларнинг кайфиятларини аниқлайди. -Бу расмларда энг муҳим ифода воситалари нимада ифодалаганини айтади. -Рассом одамлар кайфиятини чизиқларда ифодалаб бера олганини айтади. Якуни Уйга вазифа:Кун двомида кайфият қандай ўзаришини 5 минут эслаб, уни чизиқлар ёрдамида тасвирлаб келинг. Ота – онангиз сизда қандай кайфият бўлганини аниқлашсин. Критерийлар бўйича баҳолаш. Қарши боғланиш ўрнатиш. «Тозалик» ўйини усули қўлланилади. Ўқувчилар дарс ҳақидаги фикрлари билан ўртоқлашиб, энг яхши фикрларни олиб қолади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча Баҳолаш: “Бош бармоқ”усули Фанлараро боғланиш: ёрдам беришни қандай биланбаҳолаш. Табиатшунослик, режалайсиз? Қобилиятли Пейзаж ишлашда усулларни ва Тасвирий санъат ўқувчиларга рангларни танлашда ёрдамлашишни Техника хавфсизлиги ва топшириқларни қандай режалайман. меҳнатни муҳофаза мураккаблаштиришни Пейзаждаги рангларга алоҳида қоидалари: табиатни режалаштирдингиз? эътибор беришни қўлга муҳофаза қилиш оламан.Рельефли пейзажни АКТ полимерли лойдан ва аппликация усулларидан фойдаланиб ишлатишни ўргатаман. Рефлексия: Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига танланганми?2. Бугун ўқувчилар нима мос келадиган саволларга жавоб беринг.. билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим? Ўқув иши бўйича директор ўринбосари: _____________ текширилди2-ДАРС Фан номи:Бадиий № 111 Маншук Маметова номли УЎМ меҳнат Куни: Муаллимнинг исми: Абдираимова Марҳабо Туламетовна Синф: Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Узоқ муддатли 1.2.1.1 Ўз идеялари ва ҳиссиётларини ифода этиш учун содда режанинг бўлим услубларни аниқлаб,атроф муҳитдаги баъзи визуал мақсади: элементларни қўлланиш. 2.2.1.1. Аралаш техника ва усуллардан фойдаланиб табиий ва сунъий материалларга ишлов бериш. 2.1.3.1Аниқ материаллар ва техникалар ёрдамида ўз идеяларини ва ҳиссиётларини ижодий даражада кўрсатиш Мавзу: Кайфиятни ранглар билан чизамиз. Дарсга асосланган Барча ўқувчилар: Иссиқ ва совуқ рангларни била олади. ўқиш мақсадлари Ўқувчиларнинг босим бўлаги:Тасвирланган расмдаги рангларга қараб одамларнинг кайфиятини била олади. Айрим ўқувчилар: Ўз кайфиятини қоғозда ранглар гаммаси орқали кўрсата олади. Луғат бойлиги Асосий терминлар: Кайфият,ранг гаммаси, жаҳлдор, қувноқ. Таянчсўзлар:.Кайфият,ранг гаммаси, жаҳлдор, қувноқ Диалог: -Сиз бу расмлардаги одамларнинг кайфиятини кўра олияпсизми? -Рассом, одамлар кайфиятини расмларда ифодалай олганми? Ўз идеялари ва ҳиссиётларини ифода этиш учун содда услубларни аниқлаб,атроф муҳитдаги баъзи визуал элементларни қўллана олади. Баҳолаш мезони Аралаш техника ва усуллардан фойдаланиб табиий ва сунъий материалларга ишлов бера олади. Аниқ материаллар ва техникалар ёрдамида ўз идеяларини ва ҳиссиётларини ижодий даражада кўрсата олади. Соғлиқни сақлаш ва Ўқув қуролларидан фойдаланаётганда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади.Тоза ҳаво соғлик гарови техника хавфсизлиги эканлигини англатилади.. Қадриятларни «Мангу эл». 2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. ёритиш 5. Оммавий Меҳнат Жамияти Ўзлаштирилган Расмларга қараб ранглар орқали одамлар кайфиятини била малакалар олади. Дарс режаси Боши 5 Дарс бошланишига ижобий ёндашадиган, кайфиятини минут кўтарадиган ўрта қуриш. Доира шаклида туриб ўқувчилар баралла айтади: Бир,икки, уч Синф ичи тинч Ялқовликни ташлаймиз. Дарсни биз бошлаймиз . Хавфсизлик қоидаларини ва гуруҳнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Ўқувчиларни гуруҳларга бириктириш,уларни ранглар билан номлаш: “Қизил”, “Кўк”, “Қора”.Ўқувчилар билан биргаликда дарс мақсадларини аниқлаш. Ўртаси Уй топшириғини “Мияга ҳужум” усулидан фойдаланиб Минут сўраш. -Ўзингиз ташқи кўринишингиз хақида нима айта оласиз? -Бошқа ҳамма одамларга нимангиз билан ўхшайсиз? -Одамларнинг юз тузилишини қандай эслаб қоласиз? -Улар нимаси билан ёдингизда қолди? Ҳар бир ўқувчининг жавобларини ўқувчилар ўзи “Бош Слайд бармоқ”усули билан баҳолаб боради. Ўқувчиларга бир неча ранглар мутаносиблиги ранглар гаммаси эканлигини тушунтириш.Ўқувчиларга ҳар бир кўрган нарсаларини эслаб қола билишни тушунтириш. Дескриптор. Билим олувчи: - Ҳар бир доирада ифодаланган кайфиятни аниқлайди. - Одатий кайфиятига кўпроқ қайси ранг гаммаси тўғри келишини билади. - Ҳар хил кайфиятга бошқа-бошқа ранг гаммалари мос келишини билади. Ўқувчилар бир-бирини “Қўл сигнали” орқали баҳолайди. Дам олиш дақиқаси.АКТдан фойдаланиб мусиқа эшитдириш. Ўқувчилар ўз тажрибаларида ўз кайфиятини тасвирлаб расм чизади Чизиқлар ҳам одамларнинг кайфияти ҳақида айтиб бера олади. Расмлар Қалам, фломастер, бўр ва бўёқлар билан чизиқлар чизилади. Кўрганини ўрганиш учун, дарс юзасидан савол-жавоблар ўтказамиз. -Бу расмларда энг муҳим ифода воситалари нимада ифодаланган ? -Рассом одамлар кайфиятини чизиқларда ифодалаб чиза олганми? Ҳар бир ўқувчининг жавобларини ўқувчилар ўзи “Бош бармоқ”усули билан баҳолаб боради. Иш дафтарининг 4-бетидаги №1топшириқни бажартириш. Кўришни ўрганинг Дескриптор. Билим олувчи: -Расмдаги одамларнинг кайфиятларини аниқлайди. -Бу расмларда энг муҳим ифода воситалари нимада ифодалаганини айтади. -Рассом одамлар кайфиятини чизиқларда ифодалаб бера олганини айтади. Якуни Уйга вазифа:Кун двомида кайфият қандай ўзаришини 5 минут эслаб, уни чизиқлар ёрдамида тасвирлаб келинг. Ота – онангиз сизда қандай кайфият бўлганини аниқлашсин. Критерийлар бўйича баҳолаш. Қарши боғланиш ўрнатиш. «Тозалик» ўйини усули қўлланилади. Ўқувчилар дарс ҳақидаги фикрлари билан ўртоқлашиб, энг яхши фикрларни олиб қолади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча Баҳолаш: “Бош бармоқ”усули Фанлараро боғланиш: ёрдам беришни қандай биланбаҳолаш. Табиатшунослик, режалайсиз? Қобилиятли Пейзаж ишлашда усулларни ва Тасвирий санъат ўқувчиларга рангларни танлашда ёрдамлашишни Техника хавфсизлиги ва топшириқларни қандай режалайман. меҳнатни муҳофаза мураккаблаштиришни Пейзаждаги рангларга алоҳида қоидалари: табиатни режалаштирдингиз? эътибор беришни қўлга муҳофаза қилиш оламан.Рельефли пейзажни АКТ полимерли лойдан ва аппликация усулларидан фойдаланиб ишлатишни ўргатаман. Рефлексия: Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига танланганми?2. Бугун ўқувчилар нима мос келадиган саволларга жавоб беринг.. билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим? Ўқув иши бўйича директор ўринбосари: _____________ текширилди