Конспект по художественному труду на тему "Композиция. "

Узоқ муддатли режа бўлими: Саёҳат Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Композиция. Варақ ўлчамига тасвир ўлчамини танлашни ўрганамиз. Таълимий мақсад: 2.2.2.1 Ҳар хил услублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдаланиш, тажриба юргизиш. Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Ўлчашни ва ўлчамни ўз сўзи билан ҳикоя қилади; Ўқувчиларнинг босим бўлаги: варақ ҳақида вазифаларни белгилайди; Айрим ўқувчилар: композицияни ва композициялашни тушунтира олади; Луғат бойлиги Асосий терминлар: бир фигурали композиция, кўп фигурали композиция; Таянч сўзлар: бир фигурали композиция, кўп фигурали композиция; Диалог: Варақ ўлчами нима эканлиини биласизми? Уларнинг қандай бўлишини тушунтиринг. Баҳолаш мезони Ҳар хил услублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдалана олади, тажриба юргиза олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият; Ўзаро муомала маданияти, ўзгаларни фикрига ҳурмат билан қараш қадриятини таркиб топтириш Фанлараро боғланиш Сюжетли сурат чизиш бўйича дунётаниш билан, оғзаки нутқи орқали адабий ўқиш фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Композиция ўлчамлари асосида тайёрланган слайдлар ва сувости дунёси ҳақида видеоролик. Ўзлаштирилган билим Варақ, варақ ўлчами ва композициялар ҳақида тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут “Шодлик давраси”ни қуриб шеър ёдлатиш. Барчамиз болалармиз Бу азим ер юзида Биз учун кўкда доим Қуёш сочар нурини. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Ўқувчиларнинг иш дафтарларини текшириб уларни рағбатлантириш. Биз варақларни ишлатишимизда, ўлчами композициянинг ифодалигига кўра таъсир қилишини биламиз. Бугун ана шундай ўлчамли расмлар чизамиз.Кичкина балиқчага кичик ўлчамдаги варақ, катта аломат кит учун катта ўлчамдаги қоғоз керак бўлади. Агар расмда бир фигура тасвирланса, бир фигурали композиция ва бир нечта фигура тасвирланса, кўп фигурали композиция деб аталишини ўқувчиларга тушунтириш ва кўрсатиш. Дескриптор.Билим олувчи: -кичик расм чизиш учун кичик ўлчамли варақ керак бўлишини айтади ва чизганини кўрсатади; -катта ҳажмли расмлар учун катта варақ кераклигини айтади; -бир фигурали ва кўп фигурали композицияни айтади; Ўқувчилар бир-бирларини “қарсак” усули билан баҳолайди. Дам олиш дақиқаси: “Ажойиб саёҳат” мультфильмини кўрсатиш. Гуруҳлар ўзларига ёққан шаклдаги расмни ажратиб олиб чизади ва бўяйди Дескриптор.Билим олувчи: - бир гуруҳ бир фигурали композиция танлайди ва чизиб бўяйди; - бошқа бир гуруҳ кўп фигурали композиция танлайди ва чизади; -ҳар бир гуруҳ ўзларининг расмларини изоҳлаб айтади; Жавобларни умумлаштириб, «Овоз бериш» усули орқали баҳоланилади “охо”, “охохохо”ва уларни рағбатлантириш. Дарслик, ҳар хил рангли расмлар,катта ва кичик ўлчамдаи варақлар. Мультфильм Якуни 5 минут “Сен менга мен сенга” услуби қўлланилади. Бунда ўқувчилар бир-бирига савол-жавоб қилишади. Уйга вазифа:кўп фигурали расм чизиб келиш. Қайта боғланиш: « светофор». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил рангга ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ рангга, умуман тушунмаганлар қизил рангга ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “қарсак”усули билан баҳолаш. Қайта боғланиш: «светофор». Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, дунётаниш Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: “Ажойиб саёҳат” мультфильмини кўрсатиш. Рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Бугун ўқувчилар нима билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими? 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:Узоқ муддатли режа бўлими: Саёҳат Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Композиция. Варақ ўлчамига тасвир ўлчамини танлашни ўрганамиз. Таълимий мақсад: 2.2.2.1 Ҳар хил услублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдаланиш, тажриба юргизиш. Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Ўлчашни ва ўлчамни ўз сўзи билан ҳикоя қилади; Ўқувчиларнинг босим бўлаги: варақ ҳақида вазифаларни белгилайди; Айрим ўқувчилар: композицияни ва композициялашни тушунтира олади; Луғат бойлиги Асосий терминлар: бир фигурали композиция, кўп фигурали композиция; Таянч сўзлар: бир фигурали композиция, кўп фигурали композиция; Диалог: Варақ ўлчами нима эканлиини биласизми? Уларнинг қандай бўлишини тушунтиринг. Баҳолаш мезони Ҳар хил услублар ва усулларни фойдаланиб, материалларни (бадиий, табиий ва сунъий) ва қуролларни фойдалана олади, тажриба юргиза олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият; Ўзаро муомала маданияти, ўзгаларни фикрига ҳурмат билан қараш қадриятини таркиб топтириш Фанлараро боғланиш Сюжетли сурат чизиш бўйича дунётаниш билан, оғзаки нутқи орқали адабий ўқиш фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Композиция ўлчамлари асосида тайёрланган слайдлар ва сувости дунёси ҳақида видеоролик. Ўзлаштирилган билим Варақ, варақ ўлчами ва композициялар ҳақида тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут “Шодлик давраси”ни қуриб шеър ёдлатиш. Барчамиз болалармиз Бу азим ер юзида Биз учун кўкда доим Қуёш сочар нурини. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Ўқувчиларнинг иш дафтарларини текшириб уларни рағбатлантириш. Биз варақларни ишлатишимизда, ўлчами композициянинг ифодалигига кўра таъсир қилишини биламиз. Бугун ана шундай ўлчамли расмлар чизамиз.Кичкина балиқчага кичик ўлчамдаги варақ, катта аломат кит учун катта ўлчамдаги қоғоз керак бўлади. Агар расмда бир фигура тасвирланса, бир фигурали композиция ва бир нечта фигура тасвирланса, кўп фигурали композиция деб аталишини ўқувчиларга тушунтириш ва кўрсатиш. Дескриптор.Билим олувчи: -кичик расм чизиш учун кичик ўлчамли варақ керак бўлишини айтади ва чизганини кўрсатади; -катта ҳажмли расмлар учун катта варақ кераклигини айтади; -бир фигурали ва кўп фигурали композицияни айтади; Ўқувчилар бир-бирларини “қарсак” усули билан баҳолайди. Дам олиш дақиқаси: “Ажойиб саёҳат” мультфильмини кўрсатиш. Гуруҳлар ўзларига ёққан шаклдаги расмни ажратиб олиб чизади ва бўяйди Дескриптор.Билим олувчи: - бир гуруҳ бир фигурали композиция танлайди ва чизиб бўяйди; - бошқа бир гуруҳ кўп фигурали композиция танлайди ва чизади; -ҳар бир гуруҳ ўзларининг расмларини изоҳлаб айтади; Жавобларни умумлаштириб, «Овоз бериш» усули орқали баҳоланилади “охо”, “охохохо”ва уларни рағбатлантириш. Дарслик, ҳар хил рангли расмлар,катта ва кичик ўлчамдаи варақлар. Мультфильм Якуни 5 минут “Сен менга мен сенга” услуби қўлланилади. Бунда ўқувчилар бир-бирига савол-жавоб қилишади. Уйга вазифа:кўп фигурали расм чизиб келиш. Қайта боғланиш: « светофор». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил рангга ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ рангга, умуман тушунмаганлар қизил рангга ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “қарсак”усули билан баҳолаш. Қайта боғланиш: «светофор». Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, дунётаниш Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: “Ажойиб саёҳат” мультфильмини кўрсатиш. Рефлексия: 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? 2. Бугун ўқувчилар нима билди? 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими? 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун? Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари: