"Конспект совместной деятельности педагога с детьми дошкольного возраста в режимных моментах."

Расширять знания детей о зимующих птицах, их характерных особенностях, образе жизни, местах обитания. Уметь узнавать их по внешнему виду, повадкам, голосу. • Закрепить загадки, поговорки, пословицы о зимующих птицах. • Совершенствовать умение сравнивать птиц по внешнему виду. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 139 «Облачко» городского округа Тольятти

(МБУ детский сад № 139 «Облачко»)

Конспект совместной деятельности педагога с детьми дошкольного возраста в режимных моментах.

Зимняя прогулка.

Тема: «Добрая зима»

(старшая и подготовительная группа)

ОО «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Труд», «Познание»,

« Чтение художественной литературы».

Разработала:

Кораблёва В.Ф. – воспитатель высшей категории

2018

Цель:

Учить устанавливать причинно – следственные связи между различными явлениями природы. Закреплять умение активно использовать словарь по теме. Развивать речевые и творческие способности детей. Научить видеть красоту окружающего мира, бережно относиться к нему. Воспитывать желание играть вместе.

Познавательное развитие:

• Расширять знания детей о зимующих птицах, их характерных особенностях, образе жизни, местах обитания. Уметь узнавать их по внешнему виду, повадкам, голосу.

· Закрепить загадки, поговорки, пословицы о зимующих птицах.

· Совершенствовать умение сравнивать птиц по внешнему виду. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Речевое развитие:

• активизировать словарь детей; «зимующие птицы»,летать, клевать, кричать, перья, крылья, махать, задиристый, стрекотать.

• развивать умение высказывать свою точку зрения.

Социально - коммуникативное развитие:

• формировать интерес к совместной деятельности;

• развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми;

• формировать умение рефлексии своей деятельности.

Художественно - эстетическое развитие:

• развивать творческую активность, воображение, аккуратность

Физическое развитие

· развивать умение сочетать слово с движением;

• развивать ориентировку в пространстве.

Материалы и оборудование:

Методы и приемы:

Практические: коллективная работа "Покормим птиц",

физкультминутка, сюрпризный момент, дидактическое упражнение «Что это за птица?».

Наглядные: презентация кормушек.

Словесные: беседы о зимующих птицах, их особенностях, вопросы.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Д/и «Кто как зимует?» Д/и «Кто, как кричит?». Д/и «Где, чья мама?».
Художественная литература	Загадки, стихотворения, приметы.
Познавательная	Опыт «Что стало с кормом?» Д/игра «Назови действие».
Двигательная	П\И «Перелет птиц». Физкультминутка «Ворона».
Коммуникативная	Вопрос-ответ
Художественное творчество	«Выложи птицу из полочек!».
Трудовая деятельность	Кормление птиц.

Логика деятельности:

N	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Организационный момент: «Поможем птицам». Предлагает отправиться на прогулку.	Дети слушают внимательно воспитателя, предлагают варианты.	Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, проявление творческой инициативы.
2	Воспитатель предлагает начать с разминки: «Я знаю пять птиц».	Называют птиц и изображают различные движения по словесному указанию.	Уметь ритмично выполнять движения, проявлять творческую индивидуальность.
3	Воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворения о птицах.	Дети, по желанию, рассказывают стихи о птицах.	Развитие памяти, закрепление знаний детей о зимующих птицах.
4	Беседа «Добрая зима». -Почему птицам трудно зимой? -Чем мы можем им помочь?	Дети подбирают правильные ответы.	Активизация в речи детей слова «зимующие».
5	П\И «Стайка». -Десять птичек стайка, Эта птичка - соловей, Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка...	Дети выполняют движения.	Уметь сочетать движения со стихами.
6	. Опыт: «Что стало с кормом?». -Почему птицы не съели корм? -Что нужно сделать?	Принимают активное участие в проведении опыта.	Формируется интерес к исследовательской деятельности.
7	Конкурс «Выложи птиц из полочек».	Подбирают материал	Закреплять умение самостоятельно выкладывать фигуры различных птиц.
8	Коллективная работа «Покорми птиц».	Предлагают свои варианты. Выполняют коллективную работу.	Формируется интерес к совместной деятельности. Дети проявляют творческую активность. Развивается воображение, трудовые навыки.
9 1 1 1 1	Возвращение детей в детский сад. Рефлексия. - Чем занимались на прогулке? - Что понравилось больше всего?	Поддерживают диалог, отвечают на вопросы.	Создан фон положительного эмоционального удовлетворения от совместной работы.
9 1 1 1 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 139 «Облачко» городского округа

Цель: Учить устанавливать причинно – следственные связи между различными явлениями природы

Физическое развитие · развивать умение сочетать слово с движением; • развивать ориентировку в пространстве

Логика деятельности:

Почему птицы не съели корм? -Что нужно сделать?

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.11.2018