Конспект -урока " Первая мировая война"

Вводное слово учителя. Четыре года продолжалась Первая мировая война. Вот её основные характеристики  (данные записаны на доске):      продолжительность – 1554 дня; число стран­участниц – 38; состав коалиций: Англия, Франция, Россия, США и ещё 30 стран: Германия,  Австро­Венгрия, Турция, Болгария; число государств, на территории которого походили военные действия –14; численность населения стран­участниц войны­ 1050 млн. человек (62% населения  планеты). Война, по сути, начала новую эпоху в истории человечества и воспринималась как  проявление кризиса европейской цивилизации, как великое бедствие, впервые поставившее  вопрос о физическом уничтожении человечества. Её вели массовые армии, которые  использовали разрушительно оружие, созданное индустриальным обществом. Война стала  тяжёлой повседневной работой для миллионов. Начатая ради величия империй, она через 4 года разрушила сами эти империи. Сегодня мы узнаем, почему и как был разрушен  относительно благополучный европейский мир. Наша цель – работая с алгоритмом характеристики войн мы должны будем дать оценку  Первой мировой войне, показать ее несправедливый характер (алгоритмы лежат на  каждой парте).    (Текст раздаточного материала) Характеристика войн. 1. Международная обстановка в регионе накануне войны. 2. Причины войны. Повод к началу военных действий. Хронологические рамки. 3. Воюющие страны или группировки стран. 4. Цели сторон. 5. Соотношение сил воюющих сторон. 6. Ход военных действий (по этапам): а) планы сторон в начале каждого этапа; б) основные сражения и события; в) военные и политические итоги этапа. 7. Характер войны. 8. Герои и полководцы. 9. 9. Условия мирного договора (капитуляции). 10. 10. Военные и политические итоги. План объяснения нового материала. I. Первый пункт алгоритма: "международная обстановка в регионе накануне войны" Вопрос разбирается в форме беседы. II. Причины войны. Повод победы к началу военных действий. Хронологические  рамки. Через проектор смотрим схему «Причины войны ». Далее заслушивается сообщение  учащихся об убийстве в Сараево, включается СД­диск «повод к войне». (СД­диск пар. 9,  альбом, схемы). III. Воюющие страны или группировки стран. Вопрос разбирается по схеме, проецируемой с СД ­ диска на экран. IV. Цели сторон. На экран проецируем «Цели воюющих государств». Далее учащимся даётся задание почитать текст учебника с 70–71, сравнить цели  государств с написанными на экране и определить какие ещё цели, не отмеченные на схеме, преследовала Германия? V. Соотношение сил воюющих сторон.  Работа с таблицей, написанной на доске.   Страны Атланты Германия и её союзники Население  260 млн.  120 млн.  Вооружённые силы в  начале войны  5800 тыс. военнослужащих, 221 пехотная и 4 1 кавалерийская дивизия.  3800 тыс, военнослужащих, 1 48 пехотных и 22  кавалерийских дивизий. Орудия  12294  Самолёты  Крейсеры  597  316  VI. Ход военных действий (по этапам): а) планы сторон в начале каждого этапа;  б) основные сражения и события;  в) военные и политические итоги этапа. 9383  311  62 Перед учащимися лежат карты­планы Генеральных штабов России, Англии, Франции и  Германии. На основе этих карт учащиеся составляют рассказ о планах сторон, особое  внимание уделить причинам планам Германии, плана Шлиффена. Заслушивается сообщение о плане Шлиффена. Далее рассматриваются основные этапы войны. 1914 г, на карте показывают основные направления военных действий. Через проектор  показываю кадры кинохроники. 1915 г. по карте следим за ходом военных действий. Через проектор читаем воспоминания  Д.И. Деникина. Отвечаем на вопрос об одной из причин поражения русской армии в 1915 г. 1916 г. события 1916 г. показываются на карте, показ сопровождается кадрами  кинохроники «наступление немцев на Верден». 1917–1918 гг. События показываются на карте.  VII. Характер войны. Вопрос рассматривается в ходе эвристической беседы. Освободительный для кого?  Захватнический для кого? VIII. Герои и полководцы, Заслушиваются сообщения учащихся о героях войны. IX. Условия мирного договора (капитуляции). Работая с учебником с 79, с 81 учащиеся выписывают основные условия Брестского мира и Компьенского перемирия. X. Итоги войны. Учащиеся делают выводы об итогах войны. По мнению современных историков, 3 фактора полностью изменили облик войны:  Использование новых видов оружия, которое увеличивает число убитых и раненых;  Храбрость солдат теперь ценится значительно меньше, чем огневая мощь;  Изменения в тылу, в силу того, что победа требует использования всех людских  ресурсов не только на фронте и страдает от тягот войны все население; так война  становится тотальной;  Пропаганда войны активно используется для укрепления воли к победе. Первая мировая война повлияла на психологию и привычки людей, не случайно  поколение участников войны было названо «потерянным». Она сделала людей более  терпимыми к насилию. Потребности военного времени, необходимость регулирования  экономики расширили функции государства, поставили его над обществом. Война не  разрешила многие старые противоречия и посеяла зёрна будущих военных конфликтов.  «Я считаю, что 20 век начался именно в 1914 г. Эта война заложила основы современной  цивилизации» (немецкий историк В. Дайест.) Цель:  ­ определить причины войны и цели воюющих государств.  ­ Объяснить, каким был повод к войне  и как произошло вступление в войну крупных  государств;  ­ Охарактеризовать развертывание военных действий в 1914 году; объяснить понятие и  термины: « шовинизм», « Июльский кризис», « план Шлиффена», « блицкриг», «геноцид»;  ­ Развивать умение учащихся анализировать и обобщать исторический материал;  ­ Воспитательный аспект урока реализуется на основе осознания учащимися трагичности  такого исторического явления, как война, для населения воюющих государств. Тип урока: комбинированный. Оборудование: учебник, настенная карта « Первая мировая война», атлас,  иллюстративный и дидактический материал. Основные даты: 1 августа 1914­11 ноября 1914 года ­  Первая мировая война; 18 августа ­ 21 сентября 1914 г. – Галицкая битва; 5­12 сентября 1914 года  ­ Битва на Марне. Ход урока : 1. 1.     Организационный момент. 2. 2.     Проверка домашнего задания 3.      Актуализация опорных знаний. 4. 4.     Изучение нового материала. 5. 6.       Причины Первой Мировой войны и цели воюющих сторон.       Июльский кризис 1914 года и начало войны. 7. 3.     Вступление в войну крупных государств. 8. 4.     План Шлиффена 9.       Что такое шовинизм 10.       Какие события стали поводом Первой мировой войны? 11.       когда началась Первая мировая война? 12.       Что такое план Шлиффена? 1. Когда образовались Тройственный союз и Антанта. Назовите страны которые  входили в блоки. 2. Какие международные конфликты и кризисы происходили в начале XX века? 3. Приведите факты, свидетельствующие о развертывании гонки вооружений в начале  XX века.     Первая мировая война началась  1 августа 1914 года и продолжалась до 11 ноября 1918  года. По размаху боевых действий эта война стала крупнейшей из всех предыдущих. ПМВ была вызвана обострением разногласий между крупнейшими державами мира в  начале XX века. С каждым годом увеличивались расходы на вооружение.ю  шовинистическая пропаганда раздувала национальную вражду, правящие круги все больше  склонялись к осуществлению захватнических планов силой оружия, постоянно возникали  новые международные конфликты. Работа с терминами Шовинизм – одна из агрессивных форм, для которой характерно провозглашение  непобедимости и исключительности одной нации, её превосходства над всеми другими. Причины войны  ­ Обострение противоречий между ведущими государствами из­за неравномерности их  экономического и социально­политического развития.  ­ завоевание новых территорий, контроль над рынками сбыла и источниками сырья.  ­ гонка вооружений  ­ наличие двух враждующих блоков – Тройственного союза и Антанты. Желание  правительств воюющих стран отвлечь внимание народов от внутренних проблем. Основные цели ведущих стран – участниц войны Германия. Завоевание новых колоний за счет Англии и Франции. Ослабление Франции и России.  Господство в Европе. Англия. Сохранение своих колонийи господства на море. Ослабление Германии. Завоевание Турции Месопотамии и части Аравийского полуострова. Франция. Ослабление Германии. Возвращение Эльзаса и Лотарингии. Присоединение Саарского  угольного бассейна и левого берега Рейна. Австро­Венгрия. Расширение сферы влияния на Балканах. Покорение независимых государств Сербии,  Болгарии и Черногории. Господство на Черном, Адриатическом и Эгейском морях. Россия. Ослабление немецкого и австрийского влияния в Турции и на Балканах. Захват  черноморских проливов Босфор и Дарданеллы. Стремление присоединить Восточную  Галицию, Северную Буковину и Закарпатье. Поводом к началу Первой мировой войны стал австро­сербский конфликт. 28 июня 1914 г.  в боснийском городе Сараево гавриила Принцип, член тайной организации « Млада Босна», боровшейся за объединение всех южнославянских народов, убил приемника австро­ венгерского престола эрцгерцога Франца Фердинанда. Как главнокомандующего армии  Австро­Венгрии он прибыл сюда для участия в военных маневрах, которые должны были  состояться на границе с Сербией именно 28 июня. У сербов это был день национального  траура – чествование погибших в битве с турками на Косовом Поле в 1389 г. Сербские националистические круги расценили визит эрцгерцога как оскорбление. В Вене  результатов расследования дожидаться не стали. Германский император Вильгельм II,  лаконично высказавшись « теперь или никогда», предложил австро­венгерскому  императору Францу Иосифу « покончить с сербами», использовав сараевское убийство в  качестве повода к объявлению войны. Для того чтобы начать войну против Сербии, австро­ венгерское правительство выдвинуло требования, заранее понимая, что она их отклонит. 23 июля сербское правительство получило ультиматум Австро­Венгрии. Для ответа на ультиматум сербскому правительству давалось 48 часов. В Случае  непринятия его условий полностью Австро­Венгрия угрожала разрывом дипломатических  отношений. Ведущие Государства заняли выжидательную позицию, чтобы не быть  обвиненными во вмешательстве в конфликт и поддержке одной из его сторон. За десять  минут до окончания срока ультиматума Сербия заявила, что принимает условия  ультиматума за исключением участия австрийской полиции в проведении следствия на  территории Сербии. Это стало для Австро­Венгрии поводом к разрыву дипломатических  отношение с Сербией и объявления ей войны. В ночь с 28­29 июля состоялась  артиллерийская бомбардировка Белграда. После этого события развивались стремительно.   Коллективная работа по учебнику + таблица. Театры боевых действий Первой мировой войны.   Противники Название, период  существования. Западный фронт ( 1914­1918 гг) Антанта и её союзники Тройственный( Четверной)  союз и его союзники Великобритания, Франция,  Бельгия, США и др. Германия Восточный фронт Россия Германия, Австро­Венгрия 1914­1917 гг. Итальянский фронт (1915­1918 гг) Италия, Великобритания,  Франция Австро­Венгрия Румынский фронт Румыния, Россия Германия, Австро­Венгрия, ( 1916­1918 гг.) Болгария, Турция Кавказский фронт Россия Турция  ( 1914­1917 гг) Салоникский фронт Сербия, Черногория Германия, Австро­Венгрия,  Болгария. (1915 год) Балканский фронт ( 1917­1918 гг) Франция, Греция, Сербия,  Черногория Германия, Австро­Венгрия,  Болгария. Месопотамский и  Палестинский фронты ( 1914­  1918 гг) Великобритания и её  доминионы Германия, Турция Африканский фронт Войска государств Антанты ( 1914­1918 гг) Германские колониальные  войска Дальневосточный фронт (1914  г) Япония, британские  доминионы Германия В начале войны государства Антанты имели преимущество в человеческих и материальных  ресурсах над государствами Тройственного союза. Однако Германия была подготовлена к  войне намного лучше своих противников. Её армия имела большой боевой опыт, лучшее  качество вооружений и преимущество в тяжелой артиллерии. К тому же у немцев была  возможность быстро перебрасывать войска с одного фронта на другой благодаря развитой  сети железных дорог. В государствах Тройственного союза германское верховное  командование обладало решающим голосом, а в Антанте координация действий между  государствами была слабой.   Работа с терминами и понятиями. Блицкриг – теория ведения агрессивной войны, рассчитанная на капитуляцию противника  в кратчайшие сроки в результате внезапного нападения на него и быстрого продвижения в  глубь страны. Почти за весь год войны начальник генерального штаба Германии Г. фон Мольтке подал  императору военно­оперативный план нападения на Францию и Россию, разработанный на  основе плана блицкрига его предшественником генералом А.фон Шлиффеном. План  предусматривал ведение войны на два фронта – против Франции и России. При этом его  главная идея заключалась в том, чтобы как можно скорее ликвидировать один из фронтов и избежать затяжной войны. Продолжительная война грозила поражением Германии,  уступавшей противникам по человеческим и материальным ресурсам.          Согласно плану Шлиффена следовало направить 85% всех сил германской армии на  первый удар по Франции, осуществив вторжение на её территорию через слабую  нейтральную Бельгию севернее Парижа в обход основных сил французской армии.  Предпологалось, что в результате этого « непрямого удара» французская армия будет  окружена и уничтожена до того, как Россия завершит мобилизацию своей армии. Против  России до победы над Францией выставлялся лишь слабый заслон. После разгрома в  течении четырех –шести недель французской армии Германия должна была направить свои  войска на Восточный фронт и вместе с Австро­Венгрией в ходе молниеносной войны  нанести сокрушительное поражение России.          Мольтке, не меняя основы плана Шлиффена, усилил левый фланг Западного фронта и заслон против России и Восточной Пруссии. Однако это несколько ослабило основную  германскую группировку, наносившую удар по Франции через Бельгию. 5 . Военные действия 1914 году. Дата Западный фронт Восточный фронт август Вторжение германских войск в  Бельгию и Францию по плану  Шлиффена, который предусматривал  «молниеносную войну» ­ разгром  сначала Франции, а потом России. Наступление русских войск на  восточную Пруссию  ( командующий великий князь  Николай) и Галицию  ( командующий генерал А.  Брусилов). Начало Галицкой  битвы, в результате которой  русские войска захватили Львов. Сентябрь Битва на Марне, в которой англо­ французские войска остановили  наступление немцев. Провал плана «  молниеносной войны» Отступление русских войск из  восточной Пруссии.  Ожесточенные бои на  территории Польши. Октябрь   Вступление в войну Турции на стороне Тройственного союза. Ноябрь­декабрь Переход к «позиционной войне»,  когда не велись масштабные боевые  действия. Вторжение турецкой армии на  Кавказ, который принадлежал  России, и, как следствие этого,  поражение турок.