Конспект урока информатики в 5 классе " Передача информации"

Говорит она беззвучно, А понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней.

Раньше такого умного друга У школьников не было в нашей округе. Теперь в каждом доме, на каждом столе, Стоит он, помощник тебе, да и мне. Рисует, считает, хоть что вычисляет, А если захочешь, в игру поиграет. Он — ЭВМ. Это имя одно. А как по-другому зовем мы его?

Тема урока: Передача Передача информации информации

Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчёты, публикуют книги, статьи, рекламные объявления. Передача информации происходит при просмотре чтении телепередач. книг,   при   Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчёты, публикуют книги, статьи, рекламные объявления. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач.

Схема передачи Схема передачи информации информации Любой процесс передачи информации упрощённо можно представить следующей схемой: Источник информации Информационный канал Приемник информации Тот, кто передаёт информацию тот, кто получает информацию     Любой процесс передачи информации упрощённо можно представить следующей схемой:Информационный канал

Информационные Информационные каналы каналы Информационные каналы могут быть биологическими и техническими: Органы чувств человека выполняют роль биологических информационных каналов. Сигналы несут информацию от органов чувств к мозгу. Техническими информационными каналами являются телефон, радио, телевидение, компьютерные сети, с помощью которых люди обмениваются информацией.     Органы чувств человека выполняют роль биологических информационных каналов.Сигналы несут информацию от органов чувств к мозгу.Техническими информационными каналами являются телефон, радио, телевидение, компьютерные сети, с помощью которых люди обмениваются информацией.

Для того, чтобы передавать информацию на большие расстояния человек использует различные средства связи. Средства связи – способы передачи Средства связи информации на расстояние. К традиционным средствам связи относятся сигнализация, почта, телеграф, телефон, радио, телевидение, Интернет.

Как передавали  Как передавали  информацию в прошлом информацию в прошлом

Средства ближней связи.

Костровая связь

Сигнализация с помощью  барабанов (тамтамов)

Колокольный звон

Гонцы Для передачи  информации на  дальние расстояния  использовали  гонцов. Иногда  гонцы передавали в  качестве послания  предметы.

Почта

Помехи – это технические     Помехи неисправности, мешающие полной и достоверной передаче информации помех помех ии Источник информации Информационный канал канал Информационный Приемник информации     ИнформационныйИнформационный каналканалИсточникинформацииПриемникинформации

ПланПлан 1. Привести пример передачи информации. Назовите источник, приёмник информации, канал связи. 2. Рассмотреть, какие помехи могут возникнуть на каждом участке схемы источник - канал связи - приёмник. 3. Привести примеры, как данные помехи могут повлиять на качество передачи информации.

Работа в группах  Работа в группах Группа 1 Группа 1 В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью источника информации Группа 2 Группа 2 В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью приемника информации Группа 3 Группа 3 В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью канала связи

Самостоятельная работа  Самостоятельная работа Работая в парах, приведите примеры из жизни, из сказок или м/ф, где информация передается как в предложенной схеме: Источник: - Приёмник: Источники:– Приёмники: Источники: - Приёмник: Впишите свои варианты в карточку

Задание на дом Задание на дом § 6, Р.т. № 70,73,75 Подготовить сообщение «Научные открытия и средства информации»

Рефлексия: Рефлексия:                    Я понимал всё, о чём говорилось и, что делалось на уроке. Я принимал активное участие в работе. Мне было интересно. Мне было достаточно комфортно на уроке, но я принимал в нем не очень активное участие. Мне было не очень интересно Домашнее задание я не понял. К ответам на уроке я был не готов. Мне было скучно на уроке.

Итоги Итоги Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что вас удивило, что показалось интересным? Что было сложным или показалось неважным, неинтересным?