Конспект урока истории на тему " Библейские сказания"

Конспект урока истории на тему " Библейские сказания"  Конспект урока  истории  в 5 классе.  Изучение новой темы . На уроке был поставлен  проблемный вопрос, в течении урока учащиеся должны были сделасть выводы по вопросу.  Интересно было узнать  про заповеди. Для чего  нужно  соблюдать эти заповеди. Изучение  мифов, о сотворении мира, о всемирном потопе. Учитель истории и обществознания МКОУ Джибахнинская СОШ Пирмагомедов Шарапутдин  Магомедович Тема урока: Библейские сказания Цели урока: 1. Способствовать ознакомлению учащихся с историей древнего народа,  который стал родоначальником религии, основанной на единобожии; 2. Создать условия для развития умения сравнивать религию евреев с религиями других  древних народов; 3. Обеспечить усвоение понятий « миф», « предание», « единобожие»; 4. Продолжить формирование умений давать развернутый ответ и отзыв на него, работать с разными источниками информации. Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний. Учебное оборудование: учебник, карта « Древний Восток», электронное приложение к  уроку, рабочая тетрадь № 1. Организационная структура урока. 1. Организационный момент. Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Актуализация опорных знаний учащихся по теме « Финикийские мореплаватели». 1.Подготовка устного ответа. Примерный ответ: Торговые пути из Двуречья выходили к  государству с красивым названием Финикия. Жители были замечательными мастерами ,  мореплаватели бороздили просторы морей и океанов. В основном преобладали горы и  возвышенности, крупных рек в Финикии не было. Были крупные города как, Библ, Сидон,  Тир. 2.Работа по карточке 1.Подготовить устный ответ на вопрос « Географическое положение и города Финикии» 2.Открытия сделанные Финикийцами. 3. Что умели изготовлять ремесленники? 4. В чем преимущества финикийского алфавита? 3. Рабочая тетрадь . Задание № 61.с 47. Примерный ответ учащегося: Новые народы Двуречья выбрали для каждой финикийской  буквы одно слово, начинающееся с этой буквы. Группы клиньев , изображающих эти слова,  стали играть роль букв в новой алфавитной записи 1. Постановка учебной задачи. Проблемный вопрос: Объяснить, почему в современном Израиле Библию изучают как  историю еврейского народа. Учитель предлагает вспомнить определение понятия «религия», назвать с религией каких  народов уже знакомы. Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу. 1. Изучение новой темы. План. 1.Во 2­м тысячелетии до н.э. между Египтом, Двуречьем и побережьем Средиземного моря  проживали кочевые племена скотоводов. Среди них выделялись древнееврейские племена.  Во главе еврейских племен стояли старейшины. Они передавали из поколения в поколение  предания о прошлом своего народа. Представление о Библии и Ветхом завете. Древние  евреи верили в одного бога Яхве. Все предания древнееврейских племен вошли в Библию.  Библия – это священная книга евреев и тех народов, среди которых распространилось  христианство. Ветхий завет – это первая, наиболее древняя часть Библии (содержит  еврейские мифы и предания). Евреи верили, что мир сотворил бог Яхве, и он же дал людям  заповеди – правила, по которым они должны жить. 1.1 Ветхий Завет. Работа в группах: Укажите какую веру исповедовали иудеи. Обсудите в группах, почему иудеи перешли к  новой вере. В чем состояла ее особенность. Как называли иудеи своего бога? Объясните  почему Ветхий Завет ­ священная книга иудеев – стал священным для всех христиан:  православных, католиков, лютеран, кальвинистов. Что такое заповеди? 2. Иосиф и его братья. Комментированное чтение. (п 2 стр 75. Учебника Вигасина). Учитель предлагает учащимся, на основании информации учебника, составить рассказ 3. Объяснение новых понятий . Ветхий Завет ­ первая часть Библии. Миф ­ древнее народное сказание о героях, богах, о явлениях природы или недостоверный  рассказ, выдумка. Предание ­ переходящий из уст в уста рассказ о былом, легенда. Заповеди­ правила, по которым должны жить люди. Завет ­ договор между Богом и людьми. 4. Физминутка 5. Работа с древними еврейскими мифами. Миф о сотворении мира, миф о всемирном потопе. Просмотр отрывка из библейских сказаний о сотворении мира, о всемирном потопе.  Творческое задание к следующему уроку нарисовать рисунки, на тему мифов. 6. Бог дает законы Демонстрация слайдов с заповедями. Беседа по увиденному. Называют главные заповеди, анализируют библейские мифы о первых людях, о всемирном  потопе. Как учащиеся понимают заповеди? Для чего бог Яхве заключил завет с евреями ? Выводы по проблемному вопросу: почему в современном Израиле Библию изучают как  историю еврейского народа. Дети высказывают свое мнение, исходя из полученных знаний на уроке. 7. Закрепление изученного материала. Задание в рабочей тетради № 65, 8. Рефлексия. Что  узнали на сегодняшнем занятии? Что ты понял или не понял на уроке? Выставление оценок с комментарием 9. Домашнее задание ­ (базовый) прочитать §16 Индивидуальные опережающие  задания. Предание о Самсоне и Далиле, Давиде и  Голиафе, Мудрый царь Соломон.