Тип урока: урок открытия новых знаний
ЦЕЛЬ УРОКА:
Образовательная: создать условия для раскрытия конкретного смысла действия деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя);
закреплять приёмы внетабличного умножения и деления, умения решать задачи изученных видов.
Развивающая: создать условия для развития и коррекции мыслительных
операций, внимания;
Воспитательная: воспитывать коммуникативные навыки посредством
общения в парах, интерес к предмету.Конспект урока математики "Случаи деления, когда делитель больше делимого"
ТЕМА УРОКА: Случаи деления, когда делитель больше делимого.
Тип урока: урок открытия новых знаний
ЦЕЛЬ УРОКА:
Образовательная: создать условия для раскрытия конкретного смысла
действия деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое
меньше делителя);
закреплять приёмы внетабличного умножения и деления, умения решать
задачи изученных видов.
Развивающая: создать условия для развития и коррекции мыслительных
операций, внимания;
Воспитательная: воспитывать коммуникативные навыки посредством
общения в парах, интерес к предмету.
ТИП УРОКА: Изучение нового материала и первичное закрепление.
Ход урока
1.Самоопределение к учебной деятельности.
Наш урок пройдёт под девизом
Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять.
Р.Декарт
Как понимаете выражение?
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
Устный счёт (презентация)
Как называются числа при делении?
Выполните деление с остатком (1 ученик у доски)
Вспомним алгоритм деления с остатком.
43 : 6, 24 : 5, 73 : 8, 37 : 4, 3 : 5
Какой пример вызвал у вас затруднение? Почему?
Почему? (Делимое меньше делителя)
Все согласны? (Да)
А если я скажу, что делить можно, вы поверите? (Нет)
3.Постановка учебной задачи.
Сформулируйте тему и задачи урока
Правильно, нам нужно ОСВОИТЬ СПОСОБ ДЕЛЕНИЯ С ОТСТАКОМ,
КОГДА ДЕЛИМОЕ МЕНЬШЕ ДАЛИТЕЛЯ!
Хотите проверить мою догадку, что делить числа можно даже в том случае,
когда делимое меньше делителя? (Да)
4.Построение проекта выхода из затруднения. Давайте подробнее рассмотрим случай 3:5
У меня есть 3 яблока. Могу я их раздать 5 ученикам? (нет)
Сколько яблок получит каждый ученик? (0)
А у меня сколько останется? (3)
Вывод: если делимое меньше делителя, то частное равно 0, а остаток равен
делимому. (т.е., то что собирались делить все остается).
Воспитательный момент.
Если у вас в семье 4 человека мама, папа, сестра, а у вас 3 конфеты, то как
бы вы их разделили? Ведь 3 на 4 не делится, все в остатке?
5.Первичное закрепление.
Работа по учебнику с.60 №180
12=15*0+12
12:15=0(ост.12)
№182 устно
Чтение правила на с.61
Работа по учебнику с.60 №183
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа по учебнику с.60 №184 (самостоятельно)
9:10=0 (ост.9)
12:24=0 (ост.12)
1:100=0 (ост.1)
364:387=0 (ост.364)
1000:10000=0 (ост.1000)
Проверка
7. Включение в систему знаний и повторение.
№185 устно
Работа в тетради с.50 №94, 95
8. Рефлексия
Какую цель ставили на урок? (Освоить новый способ деления с остатком,
когда делимое меньше делителя)
Освоили способ деления? (Да)
Какое основное правило деления с остатком, когда делимое меньше
делителя? (При делении, когда делимое меньше делителя, в частном всегда
будет 0, а в остатке столько, сколько в делимом!)
Заполните таблицу.
1. Урок полезен, всё понятно.
2. Не всё понятно, урок вызвал затруднения.3. Лишь коечто чуть–чуть неясно.
4. Ещё придётся потрудиться.