Конспект урока по изобразительному искусству "УЗОРЫ НА КРЫЛЬЯХ"(1 класс)

УЗОРЫ НА КРЫЛЬЯХ Ц е л и :   познакомить  с  различными узорами на крыльях  бабочек;  учить видеть красоту в природе; развивать творческое воображение, эстетический вкус. О б о р у д о в а н и е :  гуашь, кисти, набор открыток «Бабочки»; слайдоскоп, слайды бабочек; коллекция бабочек, иллюстрации с их изображением; стихи, загадки.  Х о д   у р о к а I. Организационный момент. II. Сообщение темы и цели урока. – Отгадайте з а г а д к у  и вы узнаете тему нашего урока: Спал цветок И вдруг проснулся,  Больше спать не захотел,  Шевельнулся, встрепенулся,  Взвился вверх и улетел.  – О ком идет речь в загадке?  – Правильно, это бабочка.  – Сегодня на уроке вы узнаете о многообразии бабочек, рассмотрите узоры на их крыльях и сами нарисуете узор на ее крыльях. III. Введение в тему урока. 1. В с т у п и т е л ь н а я   б е с е д а .   Урок начинается с рассматривания коллекции бабочек или открыток, иллюстраций с их изображением.  – В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. В этом вы сейчас убедитесь сами.  Бабочка  павлиний   глаз  встречается   в   Европе   и   Японии.   Этих   бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране. Как они выглядят? – Обратите внимание на формы крыльев и рисунок на них. Можно назвать его узором? Почему? Что вы заметили? (Круги, похожие на глаза.)  – На  прошлом  уроке мы рассматривали перья  павлина. Похожи ли  эти узоры? Что общего в узорах на перьях павлина и крылышках бабочек? – Вот бабочка зорька. Встречается она на территории от Западной Европы до Китая. Бабочка летает на опушках и лесных полянах.  – Как вы думаете, почему ее так назвали? (На передних крыльях у нее круг ярко­красного цвета, а обрамляет его желтый цвет, как будто солнце садится или встает, что напоминает зорьку.)  – Опишите узор на крыльях бабочки. – Эта бабочка называется  махаон. Живет во многих местах в Евразии, Африки,   Японии.   Очень   красивая   бабочка   с   изящной   формой   крыльев. Посчитайте, сколько различных цветов присутствует в ее окраске. Из чего состоит узор на крыльях? (Из кругов, волнистых линий, пятен.)  2. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у .  – Откройте с. 50 ученика. Рассмотрите бабочек. Что можете сказать об «одежде» бабочек? (Нарядная, красивая.)  – Из чего состоят узоры на крыльях?  (Пятнышки, волнистые каемки; мелкие точки, как будто бы брызги.)  – Сколько крыльев у каждой бабочки? (Четыре, два крыла впереди и два поменьше сзади.)  – Узор какой бабочки вам понравился больше всего? Почему?  Физкультминутка 1.  У п р а ж н е н и е  «Бабочка». У ч и т е л ь .   Попробуйте   изобразить   бабочку   движениями,   мимикой. Покажите, какая она легкая, воздушная, как она порхает. 2. В ы п о л н е н и е  упражнений: 1)   сидя   за   партой,   опустить   голову   вниз,   руки   на   коленях,   спину расслабить; 2) руки через стороны вверх – вниз; 3) исходное положение – выдох; 4) плавное движение руками вверх, посмотреть на пальцы; 5) опустить руки вниз; 6) выполнять маховые движения руками, кружение.  IV. Педагогический рисунок. – Придумайте узор для своей бабочки. Я придумала вот такой. Нарисую различные   овалы,   кружки   неправильной   формы,   пятнышки.   Беру   гуашь   и раскрашиваю разными яркими красками.  Когда краска высохнет, то я смогу украсить свой рисунок, дополнив его деталями – точками, линейными разводами.  V. Творческая практическая деятельность учащихся. – Рассмотрите узоры на крыльях бабочек, нарисованных детьми в учебнике на с. 52–53.  – Вы сейчас тоже украсите бабочку узорами.  Каждый учащийся получает вырезанную учителем заготовку бабочек.  –   Пофантазируйте   и   «нарядите»   бабочку   в   красивое,   яркое,   узорчатое платье, такое, какое вам захочется.  – Послушайте с т и х о т в о р е н и е :  На цветок в саду присела Бабочка. Ты откуда прилетела,  Бабочка?  До чего же ты пригожа,  Бабочка!  На цветок сама похожа,  Бабочка!  С. Говил – С чем сравнивает поэт бабочку? (С цветком.)  VI. Итог урока. 1. Выставка  работ учащихся и их обсуждение.  – Приятно было любоваться красивыми узорами бабочек?  – Какая бабочка вам понравилась больше всего? Почему?  2. О б о б щ е н и е .  – Что нового узнали на уроке? (Узнали о разных красивых бабочках.)  – Чему учились на уроке? (Рисовать узор на крыльях бабочек.)  3. У б о р к а   р а б о ч е г о   м е с т а .