Цели урока: ознакомить учащихся с новыми стихами об осени разных поэтов; учить понимать и читать стихи; развивать память, речь, мышление.
Задачи урока: познакомить учащихся со стихотворениями русских поэтов, темой которых являются «осенние листья»;
Способствовать развитию речи, памяти, навыков чтения, образного мышления;
Содействовать воспитанию бережного отношения к природе.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные: научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой; получат возможность научиться : наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста, находить средства художественной выразительности.
Метапредметные: познавательные: используют простейшие виды анализа текста; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммукативные: высказывают собственное мнение, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.
Личностные: проявляют художественно - эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.
Урок 17. Осенние листья
Цели урока: ознакомить учащихся с новыми стихами об осени разных поэтов;
учить понимать и читать стихи; развивать память, речь, мышление.
Ход урока
I.Организационный момент
II.Речевая разминка
Прочитайте стихотворение, записанное на доске.
Под ногами в листопад Листья желтые летят, А под листьями
шуршат Шурш, Шуршиха и Шуршонок. Папа, мама и ребенок.
Какие слова выдумал поэт?
(В. Голяховский.)
Как надо произносить эти слова? Что мы должны себе представить?
Какой звук выделим?
Читаем хором стихотворение (23 раза).
III.Новая тема
1.Анализ стихотворения А. Толстого «Осень».
А вот как другие поэты описывают это явление.
Прочитайте стихотворение Алексея Толстого «Осень».
Сожалеет ли поэт о том, что пришла осень?
Где поэт наблюдает осеннюю картину?
Прочитайте стихотворение выразительно.
Выучите стихотворение.
(Дети заучивают, затем несколько человек читают его наизусть.)
2.Учитель читает стихотворение Сергея Есенина «Закружи
лась листва золотая...».
После чтения:
Почему поэт сравнивает золотую листву с легкой стаей бабочек?
Как выглядит пруд, окруженный осенними деревьями? Почему вода в
пруду розовая?
Прочитайте стихотворение самостоятельно и подумайте,
какое
настроение оно создает? Передайте его при чтении.
Чтение стихотворения учащимися.
IV. Физкультминутка
V.Продолжение изучения темы
1. Знакомство с творчеством В. Брюсова.
Прочитайте следующие стихотворение на странице 74.
Валерий Яковлевич Брюсов (18731924) поэт, прозаик, драматург,
критик, переводчик, литературовед и историк. Родился в зажиточной
купеческой семье. Дед по отцу, Кузьма Андреевич, откупился из
крепостных крестьян, затем разбогател на пробочной торговле. Дед со
стороны матери, Александр Яковлевич Бакулин, поэтсамоучка, писал
сказки, басни, повести, пьесы, очерки. Отец Брюсова, Яков Кузьмич,интересовался математикой, медициной,
сельскохозяйственными и
другими науками, владел французским языком, хорошо знал русскую
литературу, писал стихи.
2.Работа над выразительным чтением.
Прочитайте еще раз стихотворение, подумайте, с помощью каких звуков
поэт заставляет нас услышать шорох листьев.
Какие сочетания слов повторяются?
Прочитайте стихотворение выразительно.
3. Обсуждение стихотворения И. Токмаковой.
Следующее стихотворение Ирины Токмаковой «Опустел
скворечник...».
(Учитель обращает внимание на литературное произношение слова скворечник.)
Как вы понимаете выражение «листьям на деревьях тоже не сидится»?
Попробуйте составить по одному вопросу к стихотворению. Задайте его
ребятам.
VI. Итог урока
Какие стихи прочитали на уроке?
Какое из них сумели выучить?
Домашнее задание
1. Подготовить выразительное чтение стихотворений.
Попробовать сочинить небольшое стихотворение об осени.
литература.docx
