Конспект урока по математике на тему "Деление на 2" (2 класс)

Тема: "ДЕЛЕНИЕ НА 2"   Цели урока: 1. Образовательные – ­создать условия по организации деятельности учащихся, направленной на  формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; ­на приобретение навыков самостоятельной работы с источниками информации; ­на умение разрешать поставленные проблемы. проверить и закрепить приемы устного и письменного счета; совершенствовать умение  решать задачи, закреплять умение формировать умение пользоваться математическими  терминами. 2. Воспитательные – воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и  работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, чувство  ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к  учебе, чувство отношения к своему труду и к труду другого человека. 3. Развивающие – развивать мышление, его логику и скорость, сообразительность,  культуру речи, память, развивать умение делать логические выводы, расширять общий  кругозор. Тип урока:     получение новых знаний. Методы урока: По источнику получения знаний    словесные наглядные практические По дидактическим целям  Методы получение новых знаний. По уровню включения учащихся в продуктивную деятельность  объяснительно­иллюстративные, практические Форма урока: урок с применением ИКТ Формируемые УУД: Познавательные: ­формировать умение самостоятельно выделять и формулировать тему и цель урока,  отдельного задания, отработать умение определять взаимосвязь между действиями  сложением и умножением,  Коммуникативные: ­совершенствовать умение работать в группе, находить общее решение, умение  аргументировать свое предложение, ­развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу, ­развивать взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения задания при работе в  группе. Регулятивные: формировать умения действовать по плану, стремить к выполнению  поставлено задачи, самостоятельно выполнять задание, Личностные: формирование эмоционального отношения к школе и учебной  деятельности, самооценки. Оборудование: учебник «Математика. 2 класс»­ автор Г.В. Дорофеев, рабочая тетрадь  на печатной основе "Математика. 2 класс"­ автор Г.В. Дорофеев, мульти медийный  проектор, презентация, экран, доска, мел, карточки для индивидуального задания,  магнитный демонстрационный материал, открытки, звёзды. Ход урока. 1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности. «Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять­ И внимательно считать!» ­ Проверьте свою готовность к уроку математики, ребята. Сегодняшний урок мне захотелось начать с разминки а) Первое задание , зарядка для ума. Разминка. ­Приготовьте веера. Кто же у нас самый – самый умный? * Сколько ушей у двух ежей? *Сколько дней в двух неделях? *Сколько ног у шести петухов? *Сколько лапок у двух зайчат? * Сколько ног у пяти воробьев? Знание таблицы умножения какого числа вам  пригодилось? Сегодня мы с вами опять поднимаемся по « ступенькам» знаний. Как нужно работать,  чтобы достичь вершины? ( Работать дружно, сплочённо, не бояться ошибиться.) Гимнастика для кисти рук. ­Поставьте руку на локоть. Представьте, что в вашей руке находится малярная кисть, а  перед вами – забор. Давайте покрасим его движением кисти вверх, вниз 5 раз, вправо,  влево 5 раз. Нарисуем 5 кружочков по часовой стрелке и 5 против часовой стрелки. Встряхнем нашу воображаемую кисть и приступим к минутке чистописания. Презентация(слайд1) ОТКРЫЛИ ТЕТРАДИ…( Слайд 2 Сиди правильно)    Запишем число и классная работа. Сколько клеточек надо отступить?( Слайд 3)   Какие числа вы видите? 20 (необходимо прописать всю строку, в которой каждой  следующее число на 2 единицы меньше предыдущего)  Какие числа у вас получились? (ответы 20, 18, 16, и т. д.)  (слайд 4) Прочитайте задачу. Что известно, что надо найти? Какое действие 2 (Слайд 5, проверьте) Положите ручки на середину тетради и отложите её в сторонку. Приготовьте веера устный счёт (слайд 6) презентации) проверка таблицы умножения Оцените свою деятельность Поднимаемся вверх на ступеньку. Физминутка: Мозговая гимнастика. Качания головой. Ленивые «восьмёрки».  (активизируют мозговую деятельность). Моргания(полезны при всех видах нарушения  зрения ) Индивидуальная работа в) работа с индивидуальными карточками 1 уровень(слабые) 2 уровень(средние) 3уровень(сильные) 2∙ 2 = 2∙5= 2∙6= 2∙ ___ = 2∙___= 2∙___= 2∙4= 2∙3= 2∙8= 2∙___= 2∙___= 2∙___= 3∙1= 2∙0= 2∙1= 2∙___= 2∙___= 2∙___= 5 ∙ 4 ­ 10 = 3 ∙ 5 ­11 = 2 ∙ 5 + 7 = 3 ∙ 5 + 4 = 3. Рефлексия 1. ­ Просигнализируйте блок­ сигналами зелёного цвета, кто доволен своей работой,  чувствовал себя уверенно, выполняя карточку. ­ А красный блок­ сигнал покажите те, кто испытал в работе неуверенность. 4. «Открытие» нового знания, фиксация затруднения в пробном действии. ­ Ребята, перед вами лежат 6 звёзд. Нам нужно разделить их поровну. Как вы будете  делить?Расскажите. ­ А как вы догадались? ­ Давайте проверим, правы ли вы? Раскладываем.(Слайды) ­ Кто знает, как нам записать решение этой задачи? 6 : 2=3 (Нужно подвести детей к тому, что звёзды делили) (Записываем решение, объясняем, что две точки, это знак деления и учим  правильно читать запись) ­ Сформулируйте тему и цели урока. (Тема «Деление на 2» Цель: научиться делить на 2 .) Слайд с темой урока Поднимаемся вверх на ступеньку.   — У меня 8 открыток. Их нужно разложить в 2 конверта. Сколько открыток в каждом  конверте? (Учитель поручает одному из учеников разложить  открытки       — Сколько было открыток? (8.)       — Что нужно было сделать с открытками ? Разложить в 2 конверта. Как раскладывали?       — По сколько открыток в каждом конверте? Какое арифметическое действие выполнили?       — Мы выполнили арифметическое действие, которое называется делением. Знак деления — две точки (:). С помощью этого знака мы можем записать решение данной задачи так: 8 : 2 = 4 (ОТК..).      (Записываем решение, объясняем, что две точки, это знак деления и учим  правильно читать запись) (слайд предыдущим. Сколько тарелок надо, если на каждой по 2 яблока? Аналогия с  Динамическая пауза Стая птиц летит на юг, Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями) Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее) В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх) А внизу леса, поля – Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону) Птички начали спускаться, На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь, Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд) И опять пора в дорогу, Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями») Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы) 4. Включение в систему знаний, закрепление. Первичное закрепление ­ учебник ­ с. 76 № 2 ( Работа с палочками запись производится детьми на доске и в  тетрадях) ­ учебник ­ с. 76 № 3 Поднимаемся вверх на ступеньку. Повторение ­ печатная тетрадь­ стр.68 № 1,2,3 (работа в парах) ­ печатная тетрадь ­ стр. 68 № 6 (при лимите времени) Поднимаемся вверх на ступеньку.  5. Рефлексия. ­ Что полезного принёс вам сегодняшний урок математики? ­ Какие ваши знания очень пригодились на уроке? ­ Какие задания были особенно интересными? ­ Давайте выделим те характеристики, которыми вы могли бы охарактеризовать учеников  нашего класса на уроке: Мы ученики У   мные Невнимательные У   спешные Ленивые Д   обросовестные ­ Я очень довольна работой всех учеников. Особенно хочется похвалить..... 6. Домашнее задание. Тетрадь­ стр. 69 №4,5 учить таблицу умножения 2