Конспект урока по математике на тему “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”.

Урок математики в 6 классе подготовила и провела учитель  МОУ «Хабарская СОШ №2»  Савченко Н.В. Тема урока: “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”. Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме:  “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”.  Задачи урока: Образовательные:  Закрепление правил по данной теме;   Формирование умений и навыков работы с операциями умножения и  деления чисел с разными знаками.  Развивающие:  Развитие умение обобщать, классифицировать, строить умозаключения,  делать выводы;   Развитие познавательного интереса;   Развитие логического мышления, памяти, внимания;  Воспитательные:  Воспитание активности;   Привитие учащимся навыков самостоятельной работы;   Воспитание любви к природе, привитие интереса к народным приметам. Тип урока. Урок­повторения и обобщения. Оборудование: 1. Проектор и компьютер.  План  урока 1.Организационный момент 2. Актуализация знаний 3. Математический диктант 4. Тест 5.Физкультминутка 6. Решение упражнений 7. 3адача 8. Итог урока  9. Занимательная минутка ­ загадки. 10. Домашнее задание. 1. Оргмомент Ход урока ­Здравствуйте, ребята! Чем мы занимались на предыдущих уроках?  (Умножением и делением рациональных чисел.)  ­ Сегодня мы продолжим работать над умножением и делением  положительных и отрицательных  чисел. Задача каждого из вас ­ разобраться в том, как он освоил эту тему, и если потребуется­ доработать то, что еще не  совсем получается. Кроме того вы узнаете много интересного о первом  месяце весны – марте. (Слайд1, 2) 2. Актуализация знаний.  1. Индивидуальная работа по карточкам, один ученик – у  2. компьютера.  Повторить правила умножения и деления положительных и  отрицательных чисел. (Слайд 3) 3. Вспомнить мнемоническое правило. (слайд 4)       3.Математический диктант (слайд 5,6) Вариант 1 4,5:(­0,5); ­6×(­1,4); ­4,8:12; ­11×3/52; ­28/51: (­7). Вариант 2 3,5: (­0,5);  ­4×(­1,7); ­2,6:13; ­17× 2/41; ­24/71: (­4). Учащиеся меняются тетрадями, выполняют проверку и ставят оценку. 4. Тест (слайд 7)  ­ Скажите, какой месяц сейчас идёт?  ­ Что интересного вы знаете об этом месяце? ­ Когда­то  в старину на Руси отсчет лет вели с 1 марта, с начала  сельскохозяйственной весны, с первой весенней капели. Март был  «зачинателем»  года. Название месяца «март» идет от римлян. Они назвали  этот месяц в честь одного из своих богов, узнать, что это за бог, вам поможет  тест. ­125: (­5); ­0,45:0,9; ­1,5×2; ­102:10; ­500: (­25); 3,2: (­2); 0,25×(­2). т ­10,2 у ­1,6 с 0,5 р ­3 а ­0,5 м 25 и 20 Ответ: Мартиус ­У римлян один месяц года в честь бога войны Марса был назван мартиусом.  На Руси это название упростили, взяв лишь первые четыре буквы.(Слайд 8).  В народе говорят: « Март неверен, то плачет, то смеется». С мартом  связано много народных примет. Некоторые дни его имеют свои названия.  Давайте сейчас все вместе узнаем, что прогнозируют и как называются  некоторые дни марта по народному календарю. 5. Физкультминутка (слайд 9) 6. Решение упражнений  Учащиеся у доски решают примеры, ответы которых являются днями месяца. На доске появляется пример, а затем  день месяца с названием и народной  приметой. (Слайды с 10 по 13)   1)  ­5,4y=­21,6 4 марта ­ Архип. На Архипа женщинам полагалось весь день провести на  кухне. Чем больше она наготовит всякой  еды, тем богаче будет дом. 2)  ­50, 4:x=­4, 2 12 марта ­ Прокоп­перезимний дорогу рушит.  3)  7,15×(­4): (­1,3) 22 марта ­ Сороки ­ день равен ночи. Зима кончается, весна начинается,  прилетают жаворонки. По старинному обычаю из теста пекут жаворонков и  куликов.  4)  100+(­2,1:0,03) 30 марта ­ Алексей­теплый. С гор вода, а рыба со стану (с зимовья). Каковы  в этот день ручьи (большие или малые), такова и пойма (разлив). 7.  Задача (слайд 14) 8. Итог урока ­ Что нужно помнить при умножении и делении положительных и  отрицательных чисел? ­ Что получиться при делении 0 на любое число, неравное 0? ­ На что нельзя делить любые числа? ­ Какая запись числа называется периодической дробью? ­ В каком виде можно записать любое рациональное число? ­ Что нового вы сегодня узнали? Что мы повторили?  9.  Занимательная минутка. (слайд 15)  История         тесто      исток Витрина                         тритон Семья                             стрижка Родина                           трибуна Трикотаж                       простор Свисток                          одиночество 10. Домашнее задание: стр. 218 №1174, 1179(1)