Конспект урока по математике по теме: «Сложение и вычитание величин» УМК Школа России.

Конспект урока по математике по теме: «Сложение и вычитание величин» УМК  Школа России. 1. Орг.момент.        Проверка готовности к уроку        Давайте создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг ­ другу, передайте частичку    своего хорошего настроения другому. 2.Актуализация знаний. Найдите лишнее. 1. См 2. Кг 3. Км 4. Дм Преобразуйте. 10 ч = ……минут 9 в =….лет 15 кг 060 г =…….г 109 см=  ….дм…см  1. Длина                                                         2. Вкус 3. Масса 4. Площадь 6005м=…..км….м 13ц 50 кг=…….кг 6 543 кг =     т…..кг 2м 65 см=…….см 3.Самоопределение к деятельности. Откройте тетрадь, запишите число классная работа.    ­Сейчас вам предстоит работа в парах.  У вас на столе лежит конверт, откройте его. Что вы видите? 2 отрезка. 1­й синий 1 дм 6 см 2 красный –ой 6см.  Найдите длину двух отрезков вместе. В тетрадях вы должны  будите записать чему равен каждый отрезок и решение на поставленный вопрос. Ход  решения вы можете обсуждать в паре. 1дм=10см 16+6=22 см или 2дм 2 см. А теперь найдите на сколько 1 отрезок больше второго. 16­6=10 см синий больше красного Какие величины изменения длинны вы еще знаете? Какие величины вы еще знаете? Посмотрите записи на доске? Какие действия мы можем выполнять с величинами? Сформулируйте тему урока.  Посмотрите на запись где мы находили длину двух отрезков вместе, 1дм 6см и 6см это  величины длинны, какие у них единицы измерения? Однородные ли они? Какие  действия мы выполняли? Откройте учебник на странице 67.  4.Работа по теме урока. №313. Коллективное выполнение. 1 столбика. Какие величины однородные? Складываем их, а минуты не изменяем. 2 столбик выполните самостоятельно. Один у доски. Сравнивая с образцом на доске. С пояснением. 5.Физкультминутка. 6.Продолжение работы. ­Работа в группах. Решение задач.   Мама   купила   в   магазине   8   кг   апельсинов,   а   лимонов   на   300   г   больше. Сколько лимонов купила мама? (1 кг + 300 г) Проверяем на доске.   Туристы проехали на велосипеде 1 ч 30 мин, а автобусом на 25 мин меньше. Сколько времени ехали на автобусе? ( 1 ч 30 мин – 25 мин)  Швея сшила два халата, расходуя на первый халат 2 м 45 см, а на второй халат 3 м 15 см. Сколько всего ткани она израсходовала? (2м 45см + 3 м 15 см) 7.Закрепление.  Индивидуальные карточки. 1.  18 ч. 36 мин. – 9 ч. 65 км. 080 м. – 30 км. 20 мин. 30 с. + 5 мин. 15 с.  6 м. 20 см. + 7 м. 75 см. 2. 10 кг 600г – 5 кг. 100 г. 12 м. 86 см. + 3м. 45 см. 1 ч. 48 мин. + 35 мин. 45 кг. 350 г. – 24 кг. 002 г. Взаимопроверка. Оцените работу. Сверяем с образцом на доске.  8.Итог урока. Чему вы учились на уроке? ­Назовите алгоритм письменного сложения и вычитания величин? ­Кто не понял эту тему? ­А как вы думаете, зачем мы учимся складывать и вычитать величины? Как нам это  пригодится в жизни. 9.Д.З. с 67 № 314. Алгоритм сложения и вычитания Оценивание.