Конспект урока по математике "Римские цифры" (2 класс)

Предмет: математика  Класс:  2 Система развивающего обучения Л.В. Занкова Тема: « Римские цифры» Цель: ученик получит возможность читать и записывать числа с помощью  римской нумерации. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. Современные образовательные технологии: технология  проблемного обучения. Оборудование: М/медиа, презентация (Древний Рим, римлянин, часы с римской  нумерацией), карточки. Ход урока: 1. Организационный момент:   Прозвенел звонок   Начинается урок.   Друг на друга посмотрели,   Улыбнулись, дружно сели. 2.  Постановка учебной задачи и актуализация знаний. – Ребята, запишите выражения в тетрадь и найдите значения (на доске:  15­10        23­3       25­5      7+2      XI­IV)   Проверка.    ­ Какое выражение вызвало затруднение? Почему? (не знаем, что  обозначают эти знаки) ­ Это цифры, которые пришли к нам из древнего Рима. Как вы думаете,  как они называются?  (Римские). ­ Ребята, для того чтобы решить выражение, чему мы должны научиться на уроке?  (читать и писать римские цифры) ­ Ребята, для чего нам ещё нужно знать римские цифры, вы, где нибудь  встречались с ними?  (на часах, в книгах, и т.д.) 3. Изучение нового материала ­ У нас в гостях сегодня житель Рима, который приглашает нас в древний  Рим, чтобы научиться пользоваться римской нумерацией. ( слайд :  римлянин, древний Рим)  ­ Ребята, перед вами лежат карточки, на которых изображены арабские  цифры, представьте, что вы древние римляне и вам необходимо записать  римские цифры, как бы вы это сделали? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (самостоятельная работа) Проверка 2 человека у доски со своими вариантами. ­ Ребята, давайте проверим кто прав? ­Как изобразили цифру 1? 3? Почему? ­Цифру 5?  ­ Ребята на руке 5 пальцев, чтобы не писать 5 палочек, стали рисовать  руку, а вместо того чтобы рисовать всю руку её изображали знаком V. ­ А как записали цифру 4? ­ Запомните больше трех  одинаковых цифр подряд писать нельзя! Запись  чисел основана на математических действиях: сложении и вычитании.  Меньшая цифра, которая стоит от большей справа прибавляется к ней, а  стоящая слева вычитается. ­Как правильно записать цифру 6? А как вы записали цифру 10? ­ Число 10 состоит из двух 5, поэтому изображали двумя пятёрками­одна  стоит, как положено, а другая перевернута вниз X ­Ребята, а как записать числа второго десятка? ( 1 ученик у доски, остальные в тетради) ­Физминутка. 3. Закрепление нового материала ­ Ребята, наш гость предлагает вам игру «Найди и исправь ошибку» 2 I 9 II 10 VIII 3 III 4 V 5 IV 6 VI 8 IX 7 VII 1 X (1ученик  у доски, остальные на карточках самостоятельно) Проверка. ­ Молодцы, хорошо справились. А теперь игра «Наоборот»   На доске записаны римские числа, ваша задача записать их в тетрадь        арабскими цифрами. (самостоятельная работа) Проверка. ­Молодцы! Отгадайте загадку: Ног нет, а хожу, Рта нет, а скажу,  Когда спать, когда вставать, Когда работу начинать. (Часы) ­ Гость наш предлагает  вам ещё одно задание  Запиши время, которое показывают часы на рисунке римскими числами. Слайд: с римской нумерацией ( 1 ученик у доски) Проверка. ­ Игра «Живые числа».  ( У ученика карточка с числом, которое записано римской цифрой. Под музыку числа гуляют, как только музыка смолкла должны стать по  порядку). ­ Ребята наш гость приготовил вам трудное задание. Перед вами текст, в  котором встречаются римские цифры. Прочтите его и запишите все числа, которые там встречаются арабскими цифрами. Проверка. ­ Молодцы, справились с заданием! Ребята,  с какой проблемой мы  с вами столкнулись в начале урока?  ( не смогли найти значение выражения) ­ А сейчас у нас получится решить нашу проблему? Давайте попробуем. ( находят значение выражения) Проверка. 5. Рефлексия, итог. ­ Ребята, ну и на последок  наш гость приготовил задание для самых  внимательных «Самый внимательный» С/Р – запись римских чисел под диктовку. Проверка. ­ Молодцы! Справились и с этим заданием.  ­Вам понравилось наше путешествие? Что вы сегодня узнали на уроке?  Чему научились? Давайте поблагодарим нашего гостя.  ­ Оцените свою работу на уроке. (светофоры)           ­ Молодцы! Спасибо за урок!