Конспект урока по математике "Сложение и вычитание в случаях: 26 +24 и 50 – 26" (2 класс)

Урок математики во 2 классе Автор: учитель начальных классов первой категории Куликова Л.Н. Тема: Сложение и вычитание в случаях: 26 +24 и 50 – 26 Задачи: формировать навыки сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток умения решать задачи отработать навыки устного счета развивать мышление слуховое и зрительное внимание воспитывать познавательную активность самостоятельность, умение работать в парах Оборудование: рисунки геометрические фигуры Ход урока: I. Организационный момент. II. Актуализация значений. 1) Устная работа по уровням: 1 уров: - 2 уч-ся у доски находят значения выражения: 45 + 3 – 40 + 7 + 14 - 21 23 + 6 – 10 + 8 – 20 + 2 3 уров - 1 уч. у доски находит значения выражения: 6 + 7 12 + 7 6 + 8 18 + 9 2 уров. - работа с классом. - Что изображено на рисунке? (домик) - Для чего на домах пишут число? (номер дома) - Номер моего дома 30 . Найдем номер ваших домов. У друга номер дома на 2 больше. Какой номер дома? и т.д. на 4 больше, чем 32. (Называется имя ученика, он называет номер своего на 3 меньше, чем 36 дома) на 12 больше , 33. На 23 меньше, чем 45. 2) Проверка работ, выполненных уч-ся на доске. 3) Что видите на рисунке? (Домик построен из геометрических фигур) Назвать фигуры. Посчитать все фигуры, прямоугольники. Назвать свойства прямоугольника, квадрата. 2) Задача в стихах: Два второклассника Коля и Толя Вместе находят периметр поля. Ты помоги вычислениям ребят. Если известно, что поле-квадрат: 20 метров длина стороны - И никаких нет данных иных. 3) Работа в тетрадях. Найти значение выражение с комментированием: 26 + 4 30 - 4 37 + 3 40 - 3 III . Формирование новых знаний. 1. Объяснение выполнения вычисления: 26 + 24 = 50 – 26 = 2. Выполнение действий: 48 + 32 70 - 18 14 + 26 60 - 23 29 + 31 40 - 26 53 + 17 60 - 35 31 + 39 (Уч-ся, которые усвоили алгоритм вычисления работают самостоятельно, остальные)под руководством учителя) 2. Дополнительное задание для тех, кто работал самостоятельно и выполнил работу: 3. Поставить нужный знак действия: 36…24…10.. = 70 63…17…23…= 57 42…16…22 = 36 IV. Формирование умений и навыков. а. Робота с книгой. Решение задач 5(а. б) стр. 129. б. Творческая работа с геометрическим материалом. Изобразить геометрическими фигурами ёлочку, ракету, домик, лодку. (На доску вывешиваются рисунки: ёлочки, лодки, ракеты, домики. Надо найти свой рисунок - подсказку. В конвертах раздаются геометрические фигуры: треугольники, квадраты, кружки. Задание дается по уровням в зависимости от сложности фигур) V. Домашнее задание. Оценивание ответов.Урок математики во 2 классе Автор: учитель начальных классов первой категории Куликова Л.Н. Тема: Сложение и вычитание в случаях: 26 +24 и 50 – 26 Задачи: формировать навыки сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток умения решать задачи отработать навыки устного счета развивать мышление слуховое и зрительное внимание воспитывать познавательную активность самостоятельность, умение работать в парах Оборудование: рисунки геометрические фигуры Ход урока: I. Организационный момент. II. Актуализация значений. 1) Устная работа по уровням: 1 уров: - 2 уч-ся у доски находят значения выражения: 45 + 3 – 40 + 7 + 14 - 21 23 + 6 – 10 + 8 – 20 + 2 3 уров - 1 уч. у доски находит значения выражения: 6 + 7 12 + 7 6 + 8 18 + 9 2 уров. - работа с классом. - Что изображено на рисунке? (домик) - Для чего на домах пишут число? (номер дома) - Номер моего дома 30 . Найдем номер ваших домов. У друга номер дома на 2 больше. Какой номер дома? и т.д. на 4 больше, чем 32. (Называется имя ученика, он называет номер своего на 3 меньше, чем 36 дома) на 12 больше , 33. На 23 меньше, чем 45. 2) Проверка работ, выполненных уч-ся на доске. 3) Что видите на рисунке? (Домик построен из геометрических фигур) Назвать фигуры. Посчитать все фигуры, прямоугольники. Назвать свойства прямоугольника, квадрата. 2) Задача в стихах: Два второклассника Коля и Толя Вместе находят периметр поля. Ты помоги вычислениям ребят. Если известно, что поле-квадрат: 20 метров длина стороны - И никаких нет данных иных. 3) Работа в тетрадях. Найти значение выражение с комментированием: 26 + 4 30 - 4 37 + 3 40 - 3 III . Формирование новых знаний. 1. Объяснение выполнения вычисления: 26 + 24 = 50 – 26 = 2. Выполнение действий: 48 + 32 70 - 18 14 + 26 60 - 23 29 + 31 40 - 26 53 + 17 60 - 35 31 + 39 (Уч-ся, которые усвоили алгоритм вычисления работают самостоятельно, остальные)под руководством учителя) 2. Дополнительное задание для тех, кто работал самостоятельно и выполнил работу: 3. Поставить нужный знак действия: 36…24…10.. = 70 63…17…23…= 57 42…16…22 = 36 IV. Формирование умений и навыков. а. Робота с книгой. Решение задач 5(а. б) стр. 129. б. Творческая работа с геометрическим материалом. Изобразить геометрическими фигурами ёлочку, ракету, домик, лодку. (На доску вывешиваются рисунки: ёлочки, лодки, ракеты, домики. Надо найти свой рисунок - подсказку. В конвертах раздаются геометрические фигуры: треугольники, квадраты, кружки. Задание дается по уровням в зависимости от сложности фигур) V. Домашнее задание. Оценивание ответов.