Разработка урока по математике "Свойства противоположных сторон прямоугольника" (2 класс, математика)

Свойство противоположных сторон прямоугольника Оргмомент Проверь, дружок  Готов ли ты начать урок Все ли на месте? Всё ли в порядке: Книжки, ручки и тетрадки. Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь. Минутка чистописания ­ Какое сегодня число? ­ Что можем сказать о числе 12? (Слайд 1) Устный счёт ­ К 12 прибавить 10. Какое число получилось? ­ Ребята, какое событие состоялось в нашей стране несколько дней назад?  ­ 22 – 15 = 7 ­ Церемония закрытия Олимпийских игр в Сочи? (23 февраля) ­ Сколько дней будут продолжаться соревнования? 16 ­ Как узнали? 23 – 7 = 16 ­ 16 – 9 = 7 Сегодня 12 февраля. Сколько дней осталось до конца Олимпиады? 11 Давайте посмотрим на здания, где проходят соревнования. Заглянем внутрь. ­ Какой формы катки? (прямоугольной) (Слайд 2 – 7) Работа в парах ­ А какая геометрическая фигура лежит у вас на столе? (прямоугольник) – Почему вы так решили? Докажите. (есть 4 стороны и все 4 угла прямые) –   Проверьте   с   помощью   угольника   будут   ли   все   углы   прямыми.  (дети проверяют) – Так какая фигура называется прямоугольником? (Слайд 8) Работа по учебнику С. 32 № 1 Тема ­ Что такое прямоугольник мы знаем.  ­ А свойства противоположных сторон прямоугольника мы знаем? Вот сегодня на уроке мы с ними познакомимся. ­ Посмотрите внимательно на прямоугольник.  Обратите внимание на стороны прямоугольника.  ­ А как можно назвать эти стороны?  Стороны, которые лежат друг против друга называются  противоположными.  ­ Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник?  ­ Как вы думаете, а какими должны быть противоположные стороны  прямоугольника? Найдём их и покажем синим и красным цветом противоположные  стороны. ­ Как доказать, что противоположные стороны равны? Измерить ­   Теперь   давайте   подтвердим   этот   вывод   путём   измерения   длин противоположных сорон с помощью линейки. –   Как   проверить   без   линейки,   что   противоположные   стороны   данного прямоугольника равны? Способ перегибания прямоугольника. – А теперь согните лист, приложив друг к другу противоположные стороны. – Что видим?  (стороны совпали) – А что это значит? (длины сторон равны) –– Подтвердилось ли ваше предположение о равенстве противоположных сторон? (да) –   Итак,   что   сегодня   мы   узнали   о   противоположных   сторонах прямоугольника? С. 33 № 1 Физкультминутка (Шайба) ­ А какими зимними видами спорта любите заниматься вы? Поиграем в хоккей. Проследим глазами за движением шайбы. ­ Где можно использовать новые знания? Проект катка ­ Вы все любите кататься на коньках. ­ А хотели бы вы построить свой каток? ­ Давайте построим каток открытого типа. ­ Вы все строители.  ­ Как строят каток? Длина досок для ограждения катка 20 м. План катка есть у каждой группы. Хватит ли материала для постройки катка? Алгоритм действий для постройки катка. 1.Измерить 2 стороны прямоугольника. 1. Узнать периметр. Ответы детей (Дети читают задание на доске и выполняют задания в группах. Дают ответы.) Д/з с. 33 №2, с. 32 № 2. Это задание подобно тому, которое вы сейчас выполняли в группах. Игра «Крестики и нолики» ­ У прямоугольника 3 угла? ­ У прямоугольника все 4 угла прямые? ­ У прямоугольника 4 стороны? ­ У прямоугольника все стороны равны? Рефлексия ­ Что нового узнали о свойствах прямоугольника? – Кто доволен работой на уроке? (Зеленый прямоугольник ­ не допустил ни одной ошибки, доволен собой; Желтый прямоугольник­ допустил неточность; Красный прямоугольник­ надо постараться и успех придет.) Музыка