Конспект урока по математике в 3 классе по теме «Решение примеров и задач на усвоение таблицы умножения и деление однозначных чисел»

Общеобразовательная школа І­ІІІ ступеней №10 города Тореза бул.Ильича, 3, г. Торез, Донецкая Народная Республика, тел. (06254)3­15­26  10.  torez   e­mail: s  с  hool      @   gmail  .  com идентификационный код 25702074   Конспект урока по математике в 3 классе по теме  «Решение примеров и задач на усвоение таблицы умножения и деление однозначных чисел»                                                                                                                                                                                           Разработала                                                     Кислякова учитель начальных классов                                                   Татьяна Анатольевна Тема. Решение примеров и задач на усвоение таблицы умножения и деление однозначных чисел. Цель: ­ закрепить знание таблицы умножения и деления однозначных чисел, умение решать задачи, находить неизвестное число; расширять  кругозор, обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать  навыки устного и письменного счёта; ­ развивать память, мышление, творческое воображение, речь; ­ воспитывать самостоятельность, аккуратность, любовь к природе,  интерес к познанию окружающего мира. Оборудование: тетради, карточки с заданиями, слайдовая презентация. Тип урока: урок­путешествие. Ход урока I.         Организация класса Прозвенел уже звонок. Начинаем наш урок. ­ Я желаю вам хорошего настроения на уроке и удачного выполнения всех  заданий. ­ Запишите дату сегодняшнего урока, чтобы запомнить, когда вы  отправились в путешествие. II. Сообщение темы и задач урока ­ Чтобы определить тему нашего урока, вам нужно в каждом ряду  закрасить «лишние» ягодки. (Дети выполняют задание) ­ Какие ягодки остались в первом ряду? А во втором? Что это за числа? ­ Что будем повторять на уроке?  ­ Да, мы будем повторять и закреплять знание таблицы умножения. ­ А отправимся мы в путешествие в лес, где нас ждут интересные задания.  За каждое правильно выполненное задание вы получите орешек. У кого  будет больше орешков – тот получит отличную оценку. Обуваем сапожки,  одеваем курточки и в путь! III. Актуализация знаний. 1. Беседа: ­ Какое время года мы провожаем? ­ Какие изменения происходят в природе осенью? ­ А почему опадают листья с деревьев? ­ За лето ласточки очистили воздух, забрали много пыли и ядовитых  веществ, поэтому нельзя жечь опавшую листву. Мы идём по дорожке,  пошуршим листвой. Посмотрим, как листочки красиво кружат, падая на  землю.  ­ Помогите листочкам красиво покружить над землёй, выполнив задание. (Учащиеся выполняют задание «цепочкой». Получают орешки.) 2. Беседа: ­ Один из признаков осени – отлёт птиц. ­ Каких вы знаете перелётных птиц? А почему птицы улетают? (Слайды  птиц перелётных и зимующих) ­ Назовите птиц и решите «цепочки». (Учащиеся выполняют задание «цепочкой». Получают орешки.) 3. Решение примеров. ­ Ласточки, улетая в тёплые края, оставили вам задание: решить примеры,  найти ответ и соединить с примером. Помашем ласточке ручками, скажем: «Возвращайтесь!» (Дети работают самостоятельно. Самопроверка с доски) ­ В каком порядке выполняются действия в примерах? 4. Решение уравнений. ­ Как звери осенью готовятся к зиме? ­ Помогите белочке собрать грибы, записав спрятавшееся число под  грибочком. (Дети самостоятельно находят неизвестное число. Взаимопроверка с  доски.) ­ Как найти неизвестный множитель? Неизвестное делимое? Делитель? 5. Физкультминутка. По дорожке шли, шли, Много грибочков нашли. Присели, собрали И дальше пошли. (2­3 раза) 6. Работа в парах. ­ Люди тоже любят собирать и готовить грибы. Все знают, что самый  ядовитый гриб – бледная поганка. (Слайды ядовитых и съедобных  грибов) ­ А как называется царь­гриб? Расшифруйте название гриба, решив  примеры. (Дети работают в парах. Пары получают орешки.) 7. Работа в группах. ­ Мы вышли на полянку. Подышим свежим воздухом. Чем пахнет? Да,  грибами. ­ Давайте наберём полные корзины грибов.  (На доске – 3 корзины, у детей – грибы с ответами) ­ 1 группа выбрать и положить в корзину грибы с ответами таблицы  умножения на 7. ­ 2 группа выбрать и положить в корзину грибы с ответами таблицы  умножения на 8. ­ 3 группа выбрать и положить в корзину грибы с ответами таблицы  умножения числа 9. (Дети вклеивают в корзины грибочки с ответами.) ­ А почему вы не выбрали мухоморы? 2 1 14 28 4 2 30 29 (За работу группы получают орешки) 8. Решение задачи. ­ Задача тоже о грибах. Маша нашла 8 белых грибов, маслят – на 2 меньше, чем белых, а  сыроежек – в 7 раз больше, чем маслят. Сколько всего грибов  нашла Маша? (Учитель записывает краткую запись на доске, один ученик решает у  доски, «сильные» учащиеся – самостоятельно) IV. Рефлексия ­ После прогулки по лесу хорошо вернуться домой, выпить горячего чая,  погладить кошечку. ­ Давайте вспомним, что мы повтори на уроке.  ­ Какое у вас настроение после прогулки? Отдохните и (2 строчки в классе, 2 строчки дома) Дети считают орешки, учитель выставляет оценки. ­ Спасибо за урок!