Конспект урока по музыке в 3 –м классе

Конспект урока по музыке в 3 –м  классе  3 класс. УМК Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Урок музыки по теме: «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама» проведен для учащихся   3 класса, специфика ­ гимназия восточных языков.  Год создания 2012г. Тема урока:  «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама». Цель:  совершенствовать   умение   детей   выделять,   анализировать   и   сравнивать   образы матери в произведениях музыки и  искусства. Задачи:  1.вызвать эмоциональный отклик от  произведений искусства; 2.актуализировать     знания   о   том,   что   в   произведениях   музыки   и   искусства   разными средствами выразительности  изображен образ матери; 3.поработать над дикцией, интонацией, текстом песни «Мама­ 1 слово»; 4.вспомнить о том, как велика роль матери в жизни каждого человека; 5.научить анализировать музыкальные и художественные произведения. Тип урока: углубление в тему. Жанр урока: музыкальный портрет. Вид урока: урок­беседа.  При подготовке к уроку использовала источники информации:             1. http://get­tune.net/  ­ Самый крупный музыкальный архив      2. http://ale07.narod.ru –   Ноты, Аккорды ­ Песни и песенники      3. Курушина Т.А. Музыка. Конспекты уроков. Издательство «Учитель». Волгоград.2009г.          4.Репродукции с картин. Оборудование:  мультимедийный   проектор,   проекционный   экран,   (информация ­ описание)  картин, тексты с информацией о картинах, песнях.   музыкальный   центр;   компьютер,   интерактивная   доска,   тексты фортепиано   (синтезатор); Оформление  доски: рисунки детей с изображением  матерей. Музыкальный   материал:  Ф.   Шуберт   «Аве   Мария»,     песня   «Мама»   на   слова   А. Шульгиной и музыку В. Гаврилина, песня «Богородица» в исполнении С. Лазаревой, песн: «Мама­ 1 слово», «По синему морю».  Методы: метод проблемного диалога. Формы работы: индивидуальная, групповая и фронтальная.  Содержание основных этапов урока:  Вводный этап: организация начала урока. Основной этап: введение в тему урока, изучение нового материала.   Обобщающий этап: подведение итогов урока, рефлексия. Заключительный этап: домашнее задание. У учащихся на партах   тексты с выделенными словами – описание   (информация) о картинах, песнях. 1.Организационный момент. Ход урока 2.Введение в тему урока. Исполнение педагогом 1 куплета  песни «Мама» В.Гаврилина. Уч. Ребята, как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке? Д. О маме. Уч. Правильно, о маме. Ребята, а почему о маме? Д. Потому что скоро праздник – «День матери». Уч. Правильно, мы сегодня поговорим о маме в преддверии праздника – «День матери», который стали отмечать в России с 1998 года, в последнее воскресенье ноября.  А что для вас обозначает слово «мама»?  Д.Для меня мама­самое главное в моей жизни, потому что если бы не было мамы, не было бы меня, она меня всегда поддерживает в любых ситуациях. Д.А  я не представляю себя без мамы. Д.Мама для меня означает моя жизнь, моя забота, как она заботилась обо мне. Д.Для меня мама ­ это солнце, свет и жизнь. Уч. Молодцы ребята, что вы так  хорошо отзываетесь  о своих  мамах. 3.Изучение нового материала.   Уч. Тема нашего урока «Тихая моя, добрая моя, нежная моя мама».   Уч. Кто ответит мне,  чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Д. Я думаю, мы будем петь песни и  вспоминать разные  произведения   о маме. Д.Я  считаю, мы будем рассказывать о мамах, какими мы себе их представляем. Уч. Да, ребята, мы с вами будем говорить о маме. Скажите, какие произведения о маме вы знаете. Вспомните и назовите их. Д. Я знаю песни о маме. Уч. А какие песни вы знаете о маме? (Дети называют знакомые  песни о маме). Д.Я знаю песни:  «Мама ­ первое слово», «Спи, моя радость, усни»,  «По синему морю», «Ложкой снег, мешая», «Солнечный круг», «Вдалеке от мамы». Уч. Исполните  песню  «Вдалеке от мамы». Исполнение песни. Уч. А какие еще произведения о маме вы знаете? Д.А я знаю стихи, пословицы, поговорки о маме. «Мама спит, она устала, ну и я  играть не стала…» Уч. Правильно. Образ мамы воспет и в поэзии ­ стихотворениях, пословицах, поговорках. Послушайте в исполнении   учащихся стихотворения о маме. Исполнение детьми стихотворений, пословиц. Уч. Ребята, а где еще изображен образ матери? Д. На картинах, рисунках. Уч. Правильно, образ матери изображен в разных произведениях искусства, не только в музыке,   поэзии,   но   и   в   изобразительном   искусстве.   Многие   композиторы,   художники, писатели всего мира создали гениальные произведения, посвященные самому дорогому и любимому для каждого из нас человека ­  маме, потому что в искусстве  одной из вечных тем является тема женщины – матери. Поэтому на уроке мы с вами  послушаем и сравним, а затем проанализируем музыкальные и художественные произведения о маме.  Уч. Откройте учебник на стр. 43, посмотрите и  прочитайте, кто изобразил «Богоматерь с младенцем».  Назовите автора. (Ответы детей). Д. «Богоматерь с младенцем» изобразил художник В. Васнецов. Уч. Какой изображена «Богоматерь с младенцем»? Д. Добрая, ласковая, спокойная, заботливая. Уч. Ребята, а какой музыкой можно озвучить эту картину?  Д. Я считаю, что подойдет песня  «Спи моя радость усни». Уч. Посмотрите на с.47 и  рассмотрите картину «Мадам Шарпантье с детьми» О. Ренуара. Какой на этой картине изображена мама? Прежде, чем выполнить это задание, обратите внимание ­ перед вами на парте находится информация о картине   «Мадам Шарпантье с детьми» О. Ренуара, описание изображения образа мамы. Найдите, пожалуйста,  в тексте ключевые слова, выделите их и прочитайте.  (Дети читают).  Уч. Так какой изображена мама?  Д.Спокойная, добрая, милая, нежная. Д.Мама  довольная и счастливая, у нее есть дети, и они играют, есть собака. Д.  Мне кажется, что мама ­ богатая. Уч. Эта картина напротив, передает атмосферу уюта, любви, счастья. Непринужденные позы матери, детей и даже собаки полны покоя и умиротворения.  Уч. Ребята, скажите, а эту картину можно озвучить какой песней? Д. Мне кажется песней «Мама ­ первое слово». Уч. А почему именно этой песней? Д.   Потому   что   на   картине   яркие,   солнечные   краски,   а   в   песне   светлые,   радостные интонации. Уч. А песня  какая по характеру? Д.Очень душевная,  с трепетом, волнением.  Д. Я считаю, что песня похожа на колыбельную. Д. Я думаю песня ­ ласковая, нежная, как  песня – воспоминание. Д.  Я считаю, что характер песни нежный, ласковый, добрый, душевный и более подходит для этой картины. Уч. Ребята, а вы можете назвать свою маму нежной? Д.Да. Уч   А   какими   движениями   мы   можем   показать   нежность   мамы?   Покажите.  (Дети показывают  движения). Уч.  А сейчас все вместе покажем руками. (Показ движения). Уч. Покажите, как вас любит мама. (Показ движения). Уч. А у тебя какая мама? Д.   Добрая. Уч. Вспомните 1 куплет песни «Мама – 1 слово». Сначала проговорим текст 1 куплета, повторяйте за мной по фразам. (Работа по фразам). Уч. Теперь поработаем над дикцией, т.е. четким произношением в отдельных фразах. Повторяйте за мной фразу: «Так бывает ночью бессонною, мама…». Теперь проговорим эту фразу все вместе четко, размеренно. (Отработка четкого произношения). Вспомните   мелодию куплета, припева песни, обратите внимание на скачки в мелодии, интонации. (Отработка интонации куплета,  припева  песни). Ребята, обратите внимание на ритм песни. Он все время ровный или меняется? (Ответы детей). Сейчас соберем 1 куплет и припев песни вместе и исполним. Исполнение песни «Мама­первое слово». Уч. Ребята, а  на ваших рисунках какой изображена мама? Какое у нее лицо, глаза? Д. Я, когда рисовал, то представлял, что мама радуется, потому что родила меня. Глаза моей мамы ­ добрые, ласковые. Д. А моя мама изображена, как она  убирается, пылесосит. А у моей мамы глаза  искрятся. Д.Моя мама изображена в фартуке, на кухне. Мне нравится,  как она вкусно готовит. Уч. А ваши рисунки можно озвучить какой песней? Д. Я думаю песней «По синему морю». Уч. Исполните эту песню. Исполнение песни «По синему морю». Уч. Ребята, вы знаете, что образ матери может быть изображен   не только на картинах, ваших рисунках, но и где еще, как вы думаете? Д. Я видел в церкви на иконе. Уч. Ребята, а кто из вас слышал об иконах, а об иконах Божией матери?  Д.Я видела иконы в церкви. Д.А у нас есть дома иконы. Д. Я тоже слышал. Уч. А что обозначает слово икона?  Д. Святой образ. Уч. Посмотрите, пожалуйста, у меня в руках икона Божией матери Владимирская. Какой изображена Богоматерь? Д.Похожа на маму, которая любит своего ребенка, чтобы ни случилось, заступится за него. Уч. А теперь   послушайте   произведение  «Аве Мария» Франца Шуберта.   «Аве Мария» обозначает  «Радуйся, Мария!»  Слушание «Аве Мария» Франца Шуберта.  Уч.   Перед   вами   на   партах   тексты   с   описанием   этого   произведения.   Найдите   в   тексте ключевые   слова   ­   определение   описания   произведения.   Прочитайте   и   ответьте,   какое произведение по характеру. (Ответы детей).  Д. Мелодия  очень красивая, нежная, душевная. Д. Я думаю, что мелодия  праздничная. Д. Мне  кажется, что  мелодия душевная.  Уч. Произведение «Аве Мария» можно соотнести с иконой Божией матери Владимирской, т.е. озвучить икону этим музыкальным произведением? Д.Я считаю, что можно, т.к. на иконе образ матери ­ заступницы величественный, гордый, как и в произведении «Аве Мария». Уч. Правильно. 4. Итог и вывод по уроку.  Уч.   Мы   сегодня  с   вами   рассмотрели   образ  матери   в   разных  произведениях   искусства, поговорили о том, что о маме написано очень много песен, стихотворений, произведений изобразительного   искусства,     также   мы   сравнивали   и   анализировали,   соотносили произведения изобразительного искусства с музыкальными произведениями.  Уч. Наш урок подходит к концу. 5. Рефлексия.  Уч.  Мне бы хотелось узнать, чем мы сегодня занимались на уроке? Д. Вспомнили стихи, пословицы, поговорки о маме. Д. Вспомнили песни о маме. Уч. А какие песни мы исполнили? Д. «Вдалеке от мамы», «По синему морю», «Мама­1 слово». Уч. А еще чем занимались? Д. Мы описывали наши рисунки,  какой там изображена мама. Уч. Что нового вы узнали? Д. Я  узнал про картину В.Васнецова  и про икону, на которых изображена Богоматерь. Уч. А что общее вы увидели и отметили в разных произведениях искусства?   Д. Я увидел,  как мама любит своих детей.  Уч. А теперь ответьте, пожалуйста, что обозначает для вас  мама. Д. Для меня мама ­ все самое прекрасное и дорогое. Д. А моя мама – это все самое дорогое и родное, любимое. Д.А для меня моя мама ­ самая лучшая на свете. Уч.   Правильно,   ребята.   Мама­это   кровный,   святой   человек.   Говорят,   мать­кормилица, мать­земля, Родина­мать…Мама, как и богоматерь не предаст, не разлюбит, все время будет с вами, чтобы ни случилось. (Слушание песни  «Богородица» в исполнении С. Лазаревой).         Уч. Скажите, что было для вас сложным, а что было интересным?  Оценивание работ учащихся, выявить активных, поблагодарить всех за внимание. 6. Домашнее задание.  Уч. Я задаю вам домашнее творческое задание ­  нарисуйте свою маму. Уч. Закончить наш урок мне хочется такими словами:  «Давайте  будем  любить и беречь своих мам!»  Благодарю за внимание.