Конспект урока по ОБЖ на тему "Строевая подготовка" (10 класс)

Разработчик:   преподаватель   ОБЖ   ГАПОУ   «Мурманский индустриальный колледж» Коротюк Ольга Алексеевна 1 КОНСПЕКТ УРОКА № 2 (тема 10 класса) 1 курс, группа № 15, № темы 8, № урока в теме 5. 25.01.2017г., 3 урок (10.30 – 11.15ч). Тема урока: «Строевая подготовка». Цели:  образовательная – повторить и углубить полученные учащимися ранее знания   о   строях,   их   элементах   и   порядке   управления   ими;   ознакомить ♦ учащихся с обязанностями солдат перед построением и в строю; объяснить и разъяснить порядок подачи и выполнения команд в строю; ♦ развивающая ­ совершенствование навыков и знаний строевой выучки в воинской жизни как один из видов подготовки к действиям военнослужащих в разных условиях повседневной жизни, ратной учебы и в бою;  ♦ воспитательная ­ формирование большого воспитательного потенциала,   деятельностные,   информационно­оценочные, непосредственно связанного   с воинской этикой и эстетикой армейской и флотской службы.          Компетенции ­ аналитико­рефлексивные. Тип урока: повторение и закрепление знаний.  Форма проведения: классно ­ урочная. Методы, используемые на уроке  – словесные, наглядные и практические: работа с текстом Строевого устава Вооруженных сил РФ.   Понятийно   ­   категориальный   аппарат   – строй,   шеренга,   линия   машин, фланг, фронт, интервал, двухшереножный строй, ряд и т.д. 2 – обществознание,   ВПС (внутрипредметные связи) – тема «Начальная военная подготовка в войсках», «Тактическая подготовка». МПС  (межпредметные   связи)  физкультура. Способ   проверки:  устный  опрос,   оценивание   правильности   выполнения команд. Оборудование:  Строевой устав Вооруженных сил РФ (от 11.03.2006 г.); рисунки на плакатах, мультимедийный проектор. Литература для учащихся   правоведение,        Основная 1.Смирнов А.Т.  Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений [Текст]/ А.Т. Смирнов [и др.]. ­ М.: Просвещение, 2012. С.­ 140 – 145. для 2.Основы   общеобразовательных   учреждений   10   класс   [Текст]/   А.Т.Смирнов,   жизнедеятельности: безопасности   Учебник   М.П.Фролов, Е.Н. Литвинов и др. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2010.­ 234 с. Литература для преподавателя          Основная 1.  Смирнов   А.Т.  Учебная   программа   курса   «Основы   безопасности жизнедеятельности»   для   10­   11   классов   общеобразовательных   учреждений [Текст]/  А.Т. Смирнов [и др.]. ­ М.: Просвещение, 2012. С. 28. 2.   Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений [Текст]/ А.Т. Смирнов [и др.]. ­ М.: Просвещение, 2012. С.­ 140 – 145. 3.   Смирнов А.Т. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности   жизнедеятельности»   [Текст]/   А.Т.   Смирнов   [и   др.].   ­   М.: Просвещение, 2007. 4. Комплексная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5­ 11 классов [Текст]/ А.Т. Смирнов [и др.]. ­ М.: Просвещение, 2010. 3 Дополнительная              1.    Нурмиев,  М.Н.  Основы   военной   службы.  Строевая   подготовка. [Текст]   /Нурмиев   М.Н.//ОБЖ.   Основы   безопасности   жизнедеятельности. Ежемесячный научно – методический и информационный журнал № 6 июнь 2012. – стр.30 ­ 34. 1. Организационный момент (2 мин) План урока:        Значение строевой подготовки. Строевой устав Вооруженных сил РФ (5 мин). 2. Строи и их элементы (10 мин). 3.  Предварительные и исполнительные команды (10 мин). 4.  Обязанности военнослужащих перед построением и в строю (7 мин). 5.  Закрепление материала (8 мин). 6. Подведение итогов (3 мин). Ход урока Учащиеся выстраиваются в коридоре в двухшереножном строю. Преподаватель, приняв рапорт и проверив внешний вид учащихся, объявляет тему, цели урока, обращая внимание на то, что с некоторыми вопросами, о которых пойдет речь, учащиеся уже знакомы, т.к. на уроках, посвященных основам военной службы, используются элементы строевой выучки. Теперь предстоит повторить и углубить полученные ранее знания. Затем он задает вопрос: как называется строй, в котором вы стоите? Учащиеся. Двухшереножный.  Преподаватель. А строй в одну шеренгу?  Учащиеся. Одношереножный. 4 Преподаватель. Правильно. А теперь приготовьтесь выполнить мою команду. Середина   ­   ученик   Копылов   Илья.   Отделение,   от   средины   разом   ­ КНИСЬ! Учащиеся выполняют команду.  Преподаватель. Как теперь называется ваш строй?   Учащиеся.  Разомкнутый.  Преподаватель.  Отделение,   к   средине   СОМ­ КНИСЬ! Как теперь называется ваш строй? Учащиеся. Сомкнутый. Преподаватель.  А сейчас по моей команде вы должны быстро, без суеты и шума войти в класс и занять свои места. Внимание, по местам! Значение строевой подготовки. Строевой устав Вооруженных сил Российской Федерации. Преподаватель.  Военная   история   дает   множество   примеров   того,   сколь велико   значение   построения   войск.   Так,   фаланга,   известная   с   Троянской войны (около середины XIII в. до н.э.) благодаря Александру Македонскому (356   –   323   г.г.   до   н.э.),   приобрела   репутацию   непобедимой   в   те   времена ударной   силы.   Развитие   огнестрельного   оружия   заставило   преобразовать пеший боевой порядок из колонн и атакующих линий в цепь, что повысило значимость умений каждого солдата быстро и точно выполнять команды. В Российской армии говорят: «Без строя нет победы! Красив в строю – силен   в   бою!»   На   войне   от   умения   быстрее   и   лучше,   чем   противник, выполнять команды, действовать в составе отделения, взвода, экипажа танка или БМП, расчета орудия, ракетной установки зависят исход боя и жизни солдат. Всему этому необходимо настойчиво учиться. 5 Строевая   подготовка   включает   одиночное   строевое   обучение   без оружия и с оружием; строевое слаживание подразделений; строевые смотры подразделений и частей; способы передвижения военнослужащих на поле боя (преподаватель кратко комментирует каждый из перечисленных пунктов). Готовя   подразделения   к   слаженным   действиям   в   различных   строях, строевая подготовка служит одной из основ успеха тактической подготовки. Она   также   выполняет   важные   воспитательные   функции   –   формирует   у военнослужащих   выправку,   привычку   поддерживать   образцовый   внешний вид,   дисциплинированность,   подтянутость,   расторопность,   ловкость, выдержку. Строевая подготовка осуществляется как на специальных занятиях, так и в повседневной жизни солдат и офицеров в соответствии с требованиями Строевого устава Вооруженных сил РФ. Он определяет строевые приемы и движение, строи подразделений  и воинских частей в пешем порядке и на машинах, порядок выполнения воинского приветствия, проведения строевого смотра,   выноса   Государственного   флага   РФ   и   Боевого   знамени   воинской части,   обязанности   военнослужащих   перед   построением   и   в   строю, требования к их строевому обучению, способы передвижения на поле боя и действия   при   внезапном   нападении   противника.   Им   руководствуются   все военнослужащие воинских частей, кораблей, органов военного управления, предприятий,   учреждений,   организаций   и   военных   образовательных учреждений Вооруженных сил РФ, других войск, воинских формирований и органов России, а также граждане, призванные на военные сборы. Запомните:  строевая   выправка   ­   это   не   только   молодцеватый, подтянутый   внешний   вид,  но   и   дисциплинированность,   способность   четко действовать вне строя и в строю. Строи и их элементы Преподаватель. Запишем определение. 6 Строй ­ установленное Строевым уставом Вооруженных сил РФ размещение военнослужащих,   подразделений   и   воинских   частей   для   их   совместных действий в пешем порядке и на машинах. Преподаватель. Как вы считаете, можно ли назвать строем солдатский хор? Ведь каждый его участник размещается в соответствии с определенным ему местом... Учащиеся высказывают свои мнения. Преподаватель. Хор нельзя назвать строем, потому что такое размещение не установлено Строевым уставом. Рассмотрим элементы строя (слайд 1, одношереножный строй (шеренга) и его элементы). Найдите в Строевом уставе: что такое шеренга? Учащиеся. Шеренга  ­ строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии на установленных интервалах. Преподаватель. Запишем это определение. А как   называется  строй,   аналогично – на одной  линии одна  возле другой – расположены машины воинского подразделения. Учащиеся. Линия машин. Преподаватель.  Рассмотрите элементы строя, изображенные на слайде 1, и запишите в тетради их определения. Учащиеся по очереди диктуют одноклассникам определения: Фланг  – правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя названия флангов не изменяются.  Фронт  –   сторона   строя,   в   которую   военнослужащие   обращены   лицом (машины – лобовой частью). Тыльная сторона строя – сторона, противоположная фронту. Интервал  –   расстояние   по   фронту   между   военнослужащими   (машинами), подразделениями и воинскими частями. 7 Ширина строя – расстояние между флангами. Преподаватель.  Когда   военнослужащие   одной   шеренги   располагаются   в затылок   военнослужащим   другой   шеренги,   они   образуют   двухшереножный строй. Прочтите его определение и рассмотрите слайд 2 (двухшереножный строй и его элементы). Преподаватель. Шеренги называются первой и второй. При повороте строя названия шеренг не изменяются. На   слайде   дважды   встречается   слово   «ряд».   Прокомментируйте связанные с ним понятия. Учащиеся. Ряд – два военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю в затылок один другому. Если за военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги, такой ряд называется неполным. Преподаватель.  Правильно.   Нужно   также   помнить,   что   при   повороте двухшереножного строя кругом военнослужащий неполного ряда переходит во впереди стоящую шеренгу. В начале урока вы выполнили команду «Разом ­ КНИСЬ!» Вы знаете, что одношереножный и двухшереножный строи могут быть сомкнутыми или разомкнутыми. Чем отличаются интервалы в них? Учащиеся.   В   сомкнутом   строю  интервалы   между   военнослужащими   в шеренгах равны ширине ладони между их локтями, а в разомкнутом ­ одному шагу или же другой величине, указанной командиром. А   как   называется   расстояние   в   глубину   между   военнослужащими (машинами), подразделениями и воинскими частями? Учащиеся. Дистанция. Преподаватель.  На какой дистанции друг от друга располагаются шеренги двухшереножного строя. Учащиеся. На дистанции одного шага (вытянутой руки, наложенной ладонью на плечо впереди стоящего военнослужащего). 8 Преподаватель.  Военнослужащие   могут   быть   построены   не   только   в шеренгу, но и в колонну. Чем отличается это построение? Учащиеся.  Расположение в шеренге ­ на одной линии.  Колонна  ­ строй, в котором   военнослужащие   расположены   в   затылок   друг   другу,   а   подраз­ деления (машины) ­ одно за другим на дистанциях, установленных уставом или командиром. Преподаватель. Какие могут быть колонны? Учащиеся.  Колонны  могут  быть  по   одному,  по   два,  по   три,  по   четыре  и более. Преподаватель.  Колонны   применяются   для   построения   подразделений   и воинских частей в развернутый или походный строй. Преподаватель.  Давайте   выясним:   чем   отличается   развернутый   строй   от походного? Учащиеся. Развернутый  ­ строй,  в котором  подразделения  построены  на одной линии по фронту в одношереножном или двухшереножном строю (в линию   машин)   или   в   линию   колонн.   А   в   походном   строю   подразделение построено   в   колонну   или   подразделения   в   колоннах   построены   одно   за другим. Преподаватель. Развернутый строй, как правило, применяется для проверок, расчетов, смотров, парадов, а походный ­ для передвижения подразделений, прохождения торжественным маршем, с песней и в других случаях. Рассмотрите слайд 3 (походный строй). Объясните понятие «глубина строя» применительно к действиям в пешем порядке и на технике. Учащиеся.   Глубина   строя  –   расстояние   между   первой   шеренги   (позади стоящего военнослужащего), а при действиях на машинах – расстояние от первой линии машин (впереди стоящей машины) до последней линии машин (позади стоящей машины). Преподаватель.   На   слайде   3   обозначены   направляющий   и   замыкающий военнослужащие в походном строю. Уточните эти понятия. Учащиеся.  Направляющий  –   военнослужащий   (подразделение,   машина), движущийся головным, а замыкающий – последним в колонне. 9 Предварительные и исполнительные команды Преподаватель.  Командиры управляют строем командами и приказаниями, которые   подаются   голосом,   сигналами   и   личным   примером,  передаются   с помощью технических подвижных средств, по колонне могут передаваться через   командиров   подразделений   (старших   машин)   и   назначенных наблюдателей. Команды делятся на предварительные и исполнительные. Предварительная  команда   привлекает   внимание   военнослужащих   и означает, что за ней последует исполнительная команда, требующая от них немедленных действий. По   всякой   предварительной   команде   военнослужащие   в   строю принимают строевую стойку, вне его поворачиваются в сторону начальника и принимают строевую стойку, а в движении переходят на строевой шаг. При выполнении   приемов   с   оружием   в   предварительной   команде   при   необхо­ димости   указывается   наименование   оружия.   Для   привлечения   внимания   в предварительной   команде   при   необходимости   называется   наименование подразделения или звание и фамилия военнослужащего: «Взвод, СТОЙ!» или «Рядовой Сидоров, напра­ВО!» По  исполнительной команде военнослужащие  немедленно   и   точно выполняют ее. Найдите   предварительную   и   исполнительную   команды   в словосочетании: «Отделение, СТОЙ!» Учащиеся отвечают на вопрос. Преподаватель. Прислушайтесь: чем отличается подача этих команд? 10 «Отделение...» Как она подается? Учащиеся. Отчетливо, громко и протяжно. Преподаватель. А как подается исполнительная команда? Учащиеся. После паузы, громко, отрывисто и четко. Преподаватель.  Чтобы   отменить   или   прекратить   выполнение   приема, подается команда «ОТСТАВИТЬ». По этой команде принимается положение, которое было до выполнения приема. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю Преподаватель  рассказывает,   а   заранее   подготовленный   им   ученик демонстрирует и имитирует соответствующие действия. Военнослужащий обязан: ♦ проверить   исправность   закрепленных   за   ним   оружия   и   боеприпасов, вооружения   и   военной   техники,   средств   индивидуальной   защиты   и индивидуальной   бронезащиты,   шанцевого   инструмента,   обмундирования   и снаряжения; ♦ аккуратно   заправить   обмундирование,   правильно   надеть   и   подогнать снаряжение, помочь товарищу устранить замеченные недостатки; ♦ знать свое место в строю, уметь быстро, без суеты занять его; в движении сохранять равнение, установленные интервал и дистанцию ; ♦ соблюдать требования безопасности; ♦ не выходить из строя (машины) без разрешения; ♦ в строю без разрешения не разговаривать и не курить; ♦ быть внимательным к приказаниям и командам своего командира, быстро и точно их выполнять, не мешая другим; ♦ передавать приказания, команды без искажений, громко и четко. 11 Учащиеся по предложению и наводящим вопросам преподавателя обсуждают услышанное и увиденное. Закрепление материала Преподаватель  назначает   одного   из   учащихся   на   роль   командира,   5­10 учащихся ­ на роли солдат отделения и ставит задачу: подать и выполнить команду на построение в одну шеренгу. Один   из   учеников,  действующий   в   роли   командира   отделения,   подает команду: «Отделение, в одну шеренгу становись!» Учащиеся, вызванные преподавателем, выполняют команду. Затем  класс  анализирует  выполненные  действия,  выясняет:  могли  ли назначенные   учащиеся   правильно   выполнить   команду   без   предварительной подготовки к построению? Преподаватель  предлагает   действующему   в   роли   командира   отделения подать команду ученику Носову выйти из строя. Класс оценивает и обсуждает, как подана команда и как выполнил ее Носов. Подведение итогов Преподаватель оценивает активность учащихся, их действия на уроке и дает задание на дом ­ закрепить полученные знания по учебнику. Дата Тема: «Строевая подготовка»                                                                                                            Домашнее задание Понятия                                                                                            Учебник ОБЖ 10 класс                                                                                                            Смирнов А.Т.                                                                                                            Мишин Б.И.                                                                                                            § 8.5, стр.140­144.                                                                     Оформление   доски: конспект   учеников   соответствует   информации находящейся на доске.