конспект урока по окружающему миру

Урок по окружающему миру в 4­м классе по теме "Ломоносов Михаил Васильевич" Цели: 1. Жизни и деятельность М. В. Ломоносова. Показать вклад  М. В.  Ломоносова в развитие России. Перечислить основные открытия.   2.   Развивать кругозор, умение делать выводы, обобщать.    3. Учиться работать с  источниками  информации.   4.   Показать, какие реальные обстоятельства способствуют успешности в  учебе на примере Ломоносова – ученика.  Задачи урока: учебная – способствовать формированию у детей представления о жизни и  деятельности М.В. Ломоносова; развивающая – способствовать развитию кругозора, умение делать вывод,  коммуникативные способности; воспитательная – способствовать воспитанию в детях чувства гордости,  восхищения, уважения к своей Родине;   Тип урока:  изучение нового материала.                                                 Используемое оборудование:  компьютер, рисунки и слайды с изображением М.В. Ломоносова ,книги о  Ломоносове, учебник «Окружающий мир» ­ 4 класс, авторы: Н.В.  Виноградова, Г.С. Калинина (Начальная школа XХI века. М. Вентана­  Граф, 2013г.) Краткое описание: На данном уроке учащиеся знакомятся М. Ломоносовым   его деятельностью. Учащимся представлен  материал, обогащенный  современными информационными технологиями. Ход урока. 1. Организационный момент.  Сообщение темы урока.­  На предыдущем  уроке вы познакомились с личностью великого человека,  Петра­1. Сегодня  мы  познакомимся еще с одном известным человеком,  который внес огромный вклад в развитие российской и мировой науки.  2. Повторение . а)  Вопросы: 1. В какое море Россия получила выход после победы над шведами: А) Черное; Б) Балтийское; В)Баренцево. 2. В какой стране Петр 1 учился плотницкому делу: А) Голландии; Б) Швеции; В) Франции. 3. В каком городе был открыт первый русский музей: А) Москве Б) Петрозаводске В) Санкт­Петербурге. 4.Первая русская газета называлась: А) «Новости» Б) «Ведомости» В) «Россия» 5. В какое море Россия получила выход после победы над шведами: А) Черное; Б) Балтийское; В)Баренцево. б) Рассказы детей о Петре 1. 3. Работа над новой темой урока. МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ (8 ноября 1711 ­­­ 4 апреля 1765) 1.Детство Михаила Васильевича Ломоносова.  ­  Сегодня на уроке вы узнаете о жизни и деятельности великого русского  ученого М.В.Ломоносова . А сейчас мы отправимся в путешествие в далекий  18 век. Около 300 лет назад,  в 1711 году,  в рыбацкой деревушке Мишанинской  Архангельской губернии на севере России, близ города Холмогоры,  родился  мальчик. Назвали его Михайлой (Михаилом). Рос он пытливым и  любознательным . С детства любил наблюдать за северным сиянием. Всякий  раз подолгу смотрел, задрав голову, удивлялся, восхищался, и в голове  крутилась мысль: отчего это так?    Отец Василий Дорофеевич Ломоносов имел участок земли, которым владел  на правах собственника. Человек он был умный, предприимчивый, первым из  того края построил и оснастил по­европейски на реке Двине ­ГАЛИОТ ­парусный корабль и другие суда. Совершал на них далекие морские походы,  перевозил грузы и людей. Мать Елена Ивановна умерла очень рано. Именно она научила мальчика  читать и привила любовь к книгам. По некоторым данным: отец в юности учился на священника, и в доме у них  была неплохая библиотека. В России это было время, когда «грамотных  людей можно было перечесть по пальцам, когда книга была редкостью и  неоценимым сокровищем.  Когда мальчику исполнилось 10 лет, отец начал брать его с собой в море в  качестве юнги, как тогда называли “зуйка”. Поездки с отцом закалили  Михайла физически, обогатили разнообразными наблюдениями. Работа в  суровом холодном море научила быть упорным, наблюдательным,  выносливым, не бояться невзгод и трудностей. Плавали они по студеному  Белому морю и по Северному Ледовитому океану. Отец хотел, чтобы сын, как и он сам, стал рыбаком. У Михайлы была другая  мечта: учиться. В 11­12 лет начал он постигать грамоту по “Арифметике” Магницкого и  “Грамматике” Смотрицкого. Узнавать новое из книг ему очень нравилось, и он не расставался с книгами. Грамоте Михаила обучали сосед Иван Шубной и  местный дьячок Семен Сабельников. Страсть к знаниям с годами все крепла,  но в деревне негде было учиться.  Мачехе  не нравилось, что он сидит постоянно за книгами И поэтому  Михайло читал в уединенных местах, терпел стужу и холод. 2.Годы учебы. Михайло, которому уже исполнилось  19 лет, имел максимально возможное  для тех мест образование.  В декабре 1730 года , тайком от отца, он  пристал к одному из рыбных обозов, который как раз следовал до Москвы. Через   полтора месяца, то на мешках с рыбой, то на санях, то бегом с ними рядом,  чтобы не закоченеть, Ломоносов добрался до древнего города, о котором  столько читал и слышал.   В Москве в 1731 г. юноша поступил в Славяно­греко­латинскую академию. Но взяли его лишь в первый класс, где учились дети 8 лет, так как он не знал  латинского языка . Трудно ему было. И дразнили его, и смеялись над ним  одноклассники. Представьте, что рядом с вами за партой сидит молодой  мужчина двадцати лет.В течение первого года обучения он в совершенстве усвоил материал трех  классов, и в декабре1731 года был переведен в 4 класс. Всего классов было 8,  и закончил он Академию в 1735 году. Все эти годы Михайло жил в страшной  бедности, на 3 копейки в день: 1 копейка ­ на хлеб; 1 копейка ­ на квас; 1копейка – на обувь, одежду и все остальное. Все свободное время проводил в библиотеках, читая научные труды. 3.В Петербурге. В ноябре 1735 года в числе 12­ти лучших учеников Михаила Ломоносова  отправили для продолжения образования в Петербургскую академию наук. Россия в то время очень нуждалась в специалистах горного дела, и в 1736  году трех лучших учеников академии направили на обучение в Германию в  город Марбург для изучения химии и горного дела.  4.Россия. В Россию вернулся в 1741 году сформировавшимся ученым. Начал  работать в Петербургской академии наук в 1742 году адъюнктом  физики – это был самый низкий чин. Создал там хорошие химическую и  физическую лаборатории. В 1745 году получил звание профессора химии. Открытия Ломоносова: 1.Открытия в области литературы, поэзии: а) в1751 году вышел “Сборник разных сочинений в стихах и прозе Михаила  Ломоносова”. б) разработал правила грамматики русского языка, составил книгу  “Российская грамматика в) выпустил “Риторику”; Науки юношей питают, Отраду старцам подают, В счастливой жизни украшают, В несчастный случай берегут. В домашних трудностях утеха И в дальних странствах не помеха. Науки пользуют везде,Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладки и в труде… (Рассказ ученика о Ломоносове ­ как о поэте и художнике). 2.Открытия в области физики: а) открыл закон сохранения материи б) сконструировал термометр; в) изобрел “ночезрительную трубу”, предшественницу современных приборов  для ночных наблюдений 3. Открытия в области химии: а) открыл первую в России химическую лабораторию; б) составил рецепт для приготовления фарфоровых масс; в) разработал принципы новой науки “Физической химии”. 4. Открытия в области астрономии: а) открыл атмосферу на Венере; б) построил телескоп. Далеко опережая современную ему науку, Ломоносов первым из ученых  разгадал, что поверхность Солнца представляет собой бушующий огненный  океан, в котором даже «камни, как вода, кипят». 5. Открытия в области географии: а) составил “Полярную карту”; б) разработал приборы для морского кораблевождения; в) доказал возможность Северного морского пути в Индию. 6. Открытия в области геологии: а) теория о возникновении металлов и минералов; б) “ О причине землетрясений”. 7. Открытия в области истории: а) закончен 1­ый том Российской истории. б) составил “Краткий летописец с родословием”. 8. Ломоносов – просветитель:а) написал статью о должности журналистов; б) составил проект учреждения Московского университета; в) получил в заведование академическую гимназию и академический  университет. (Рассказ ученика об утверждении университета в Москве). 9. Ломоносов – художник: а) открыл секрет изготовления смальты для мозаичных картин; б) изготовил 40 мозаичных картин; в том числе “ Полтавскую битву”; в) избран почетным членом Петербургской Академии художеств. Ломоносов за свою жизнь сделал много открытий, наблюдений и изобретений.  В последние месяцы жизни М.В.Ломоносов сильно болел. Его похоронили на  Лазаревском кладбище в Петербурге. За высочайшие заслуги М. В. Ломоносова перед Россией учреждена  золотая медаль им .М. В. Ломоносова, которая вручается российским  или иностранным ученым за выдающиеся научные работы. 4.Первичная проверка. ­ Что вам особенно запомнилось из жизни Ломоносова? ­  В каких областях знаний Ломоносовым были сделаны открытия? ­ Как вы думаете, что позволило Михаилу Васильевичу Ломоносову сделать  так много величайших открытий? 5.Закрепление материала. Прочитать статью стр. 84­85 Работа в группах. Восстановить деформированный план рассказа о М. В.  Ломоносове.  Возвращение в Россию. Учеба за границей. Детские и юношеские годы. Учеба в Славяно–греко – латинской академии. В Петербургской академии наук. Учеба в Петербургской академии.А напоследок  занимательные факты о великом ученом (рассказ  ученика). ­  В 1748 году Ломоносов написал оду в честь  годовщины со дня восшествия  императрицы Елизаветы Петровны на престол, за что и  был награждён двумя  тысячами рублей. Так как в казне на тот момент были только медные деньги,  награда была выдана именно ими. Для того чтобы доставить награду  Ломоносову, потребовалось два воза. ­  Встреча с грабителями. Однажды в прекрасный осенний вечер пошёл он  один  гулять к морю по Большому проспекту Васильевского острова. На  обратном  пути, когда стало уже смеркаться, и он проходил лесом по  прорубленному проспекту, из кустов выскочили три матроса и напали на него. Никого не было рядом. Он  оборонялся храбро  от этих трёх разбойников: так ударил одного из них, что он не мог  встать,  другого так ударил в лицо, что  тот весь в крови изо всех сил побежал в кусты; а третьего ему уже не трудно  было одолеть; он повалил его (между тем, как первый очнувшись, убежал в  лес), и держа под ногами, грозил, что тотчас же убьёт, если не откроет он ему, как зовут двух других разбойников и что они хотели с ним сделать. Этот  сознался, что они хотели только его ограбить, а потом отпустить. «А, каналья, вскричал Ломоносов, так я же тебя ограблю!» И вор должен был тотчас снять  свою куртку, холстинный камзол и штаны, и связать всё это в узел своим  собственным поясом. Тут Ломоносов ударил ещё  матроса по ногам, так что  тот упал и едва мог сдвинуться с места, а сам, положив наплеча узел, пошёл  домой со своими трофеями. 6.Подведение итогов. Что для вас было самым интересным на уроке? О чем захотелось еще узнать? Что было трудным? 7.Домашнее задание.  Узнать, чему учат студентов в Московском Государственном Университете  им.М.В.Ломоносова или подготовить рассказ об одном из современников  Ломоносова.