Конспект урока по окружающему миру для 2 класса УМК Школа 2100 ОЗЁРА

ОЗЁРА Ц е л и :   познакомить с особенностями озер (пресные, соленые, проточные, бессточные,  которые   не   имеют   поверхностного   стока   или   подземного   отвода воды в соседние водосборы); учить находить важнейшие озера на карте. О б о р у д о в а н и е :   карта   полушарий,   глобус,   сосуды,   рисунки   (фото)   с изображением озер, макеты земной поверхности. Х о д   у р о к а I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. III. Актуализация знаний, постановка цели. У ч и т е л ь .   Последний раз мы с вами путешествовали по рекам, а сегодня будем путешествовать по озерам. – Что вам известно о реках? Покажите на карте реки, которые вы знаете. – Чем отличаются, на ваш взгляд, река, озеро, пруд, лужа? – Откуда вода может попасть в озера? Путешествуя на уроке по озерам, мы должны будем ответить на следующие в о п р о с ы : – Чем отличается озеро от моря? (Выясним особенности озер.) – Как сохранить озеро чистым? –  Нам нужно овладеть и практическими умениями, поэтому будем учиться находить озеро на карте и показывать его. Итак, отправляемся в путешествие. IV. Изучение нового материала. 1.  О б ъ я с н е н и е   у ч и т е л я . Озера – это природные водоемы со стоячей водой. У озер есть берега, но нет левого и правого берега. В озера впадают реки. Земная поверхность, с которой по ручьям и рекам собирается вода в озеро, называется бассейном. Если из озера вытекает река, оно называется проточным. Если вода из озера не вытекает, его называют бессточным.  Работа по учебнику, с. 109. 2. П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а   с   м а к е т а м и . – Приготовьте изготовленные макеты. – Что вы на своих макетах уже изобразили? Сегодня мы на макете вылепим озеро. Лепить будем сначала углубление в пластилине. Затем нальем в углубление воды. 3.  О б ъ я с н е н и е   у ч и т е л я   (продолжение).  – Какие вы знаете тепловые пояса? В   жарком   климате   озерная   вода   часто   бывает   соленой.   Ее   пить   нельзя. Поэтому не зря мы с вами в это путешествие запаслись питьевой водой. Жаркое солнце превращает воду в пар. Растворенная соль не испаряется, а остается в озере. –  Давайте   на   карте   найдем,   какие   озера   мы   будем   проплывать   в   жарком климате.  Работа по карте. – А теперь мы плывем по озерам умеренного климата. Назовите, какие озера будем проплывать. В умеренном климате вода в озерах пресная, пригодная для питья. Эту воду используют   заводы,   фабрики   для   работы.   Но часто   эти   заводы   и   фабрики сливают свои отходы в реки и озера, водоемы загрязняются, и питьевой воды остается мало. Важно, чтобы в водоемы возвращалась чистая вода. Для этого заводы должны строить специальные очистные сооружения. V. Закрепление изученного материала. С о о б щ е н и я   у ч а щ и х с я . – Какое самое большое озеро мы проплывали? (Доклады детей о Каспийском море.) – Самое глубокое озеро – Байкал. (Доклады детей о Байкале.)  VI. Итог урока. У ч и т е л ь . А   теперь   давайте   попробуем   ответить   на   вопросы,   которые   я задавала в начале урока: – В каком тепловом поясе чаще встречаются соленые озера, пресные? – Чем отличается озеро от моря?